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教学目标：
1、学习粗读，学习《嫦娥奔月》《女娲补天》《夸父追日》，了解三篇神话的主要内容。
2、学会精读，找出神话故事中描述神奇的内容，进一步感受神话的特点，体会中国神话人物的精神。
3、展开想象，复述故事。
教学重难点：学会精读一篇神话，找出故事中描述神奇的内容，进一步感受神话的特点，体会中国神话人物的精神。展开想象，复述故事。教学准备：课件、拓展阅读材料。学习过程课前互动：游戏导入，激发兴趣。速记游戏：看提示识记（生快速浏览并记住故事名称的位置，师指名回答）。同学们，很高兴今天能和大家一起上这堂语文课。在上课之前，我们先来玩个游戏好不好？现在老师有个要求：身体坐正，眼睛盯着大屏幕，把出现的故事名称按顺序记清楚，老师只给你5秒时间，准备好了吗？我们来看看第一组。（先出示四个神话故事名称）；现在要加大难度了！（再出示五幅神话故事图片）（同学们的记忆力真不错！）一、引出课题“神奇的神话故事”。（2分钟）师：大家发现了什么？生：都是“神话故事”。板书“神话故事”师：大家觉得哪个字能体现这类故事的特点？生：“神”。师：“神就是什么意思？”生：“神奇”。这就是我们这节课的课题，板书补充“神奇的神话故事”， 一起齐读一次。二、学习粗读，了解大体内容。（13分钟）是呀，看来同学们对神话故事都有一定的了解，那么这节课，我们将继续深入学习神话故事，欣赏故事内容的离奇，认识故事里的神人！（一）介绍略读法1. 这不，老师给大家带来了三篇神话故事，假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？（很难）那你会用什么方法来读呢？（略读、浏览……）
我们一起来回忆一下略读的方法——（PPT展示略读法，选自苏教版五年级下册《12精读与略读》）2. 总结怎样进行略读。
师介绍：略读是采用默读的方式，用极快的速度阅读一篇文章，对文章内容有大致的了解。（二）生运用略读法，在规定时间内自读3篇神话故事：《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》现在请同学们拿出课前发下去的练习纸，运用略读法，在8分钟内读完这三个故事（PPT出示《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》），并思考三个问题。计时，开始。（师巡视，指导）（三）读书检测。老师发现，同学们读得很用心，真不错！为了考查大家是否真的读有所获，老师准备了一些题目，（PPT出示阅读题目）。1.《嫦娥奔月》写得是（美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的故事），刻画出了后羿的（神勇、、为民造福、为民着想）、嫦娥的善良、机智、逢蒙的（奸诈贪婪）形象。
2. 根据课文内容排列，在句子前的括号里加上正确的序号。
（ ）炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。（ ）远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。（ ）对准那个大窟窿，往上一泼。（ ）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。（ ）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天的五彩石。（ ）只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。（ ）女娲把它装在一个大盆里，端到天边。3. 《夸父追日》是一则我国古代的神话故事，读后你认为夸父是一个怎样的人?请在你认为正确的看法后画“√”。
①夸父是古代一位了不起的英雄。
②夸父是一个傻瓜，他也不想想，太阳怎么能追赶上呢?
③．夸父热爱光明，不畏艰险，为实现理想献出宝贵的生命。
④夸父的精神鼓舞着人们为征服自然，实现自己的理想而奋斗。
同学们学习的效率真高，都出色地完成了测试！大家通过粗读大体了解了故事的内容。三、运用精读，感悟神话特点（20分钟）（一）精读《嫦娥奔月》，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。可是喜欢神话故事，我们就想领略神话故事的丰富内涵，就要再细细地品读品读词句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。因此，我们就要用另一种读书方法——精读（PPT出示精读）。回顾：什么是精读呢？（板书精读）（指名回答）是呀，所谓精读，就是与粗读相反的读书方法。它指的是深入钻研文章的内容，以求对文章内容有全面透彻的理解。2.《嫦娥奔月》这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢？请你细细地品读，并完成神话故事积累卡，时间是5分钟。读书提示：《嫦娥奔月》读书提示：（1）选择你最喜欢的情节细细品读，书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来。可以用以下句式说话：①我觉得＿＿＿＿是＿＿＿＿的，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿体会到。②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我觉得这部分内容＿＿＿＿，
（2）感受深刻的地方要有声有色地读读，实在喜欢可以背背。3.汇报交流，感悟神奇。（二）合作交流学习：自主合作选择阅读《女娲补天》、《夸父追日》。1.接下来，同样运用这种阅读法，同桌合作选择阅读《女娲补天》、《夸父追日》。派代表汇报交流，感悟神奇。（三）总结神话故事的共同点。师:通过阅读，你发现神话故事有什么共同点呢？你们觉得神话故事里什么神奇呢？（预设：故事情节离奇、人物形象神奇）
这些人物可不是一般的人，他们是——神人。（板书：内容 神人）他们有什么相同处呢？（板书：神力、美好品质）四、展开想象，复述神话故事。（14分钟）（一）看来同学们已经读懂神话故事了！现在，你想不想一展身手， 讲一讲这几个神话故事，可以与同桌合作讲，也可以自己选择一个故事的一段精彩情节讲。给大家5分钟时间准备。加油！（二）自由练习。（二）个人展示。生上台复述故事，师生点评。五、课堂总结，拓展阅读。（1分钟）同学们，一个人要积累知识，就必须读书。然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，只要我们恰当运用各种阅读方法，善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。今天，老师向大家推荐几本神话故事书，它们也许可以满足你对神话故事的无穷幻想，神话故事的历史十分悠久，希望同学多看神话、多读神话，相信你一定可以感受到神话的美丽与神奇！同学们，用一句话共勉：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
板书设计：事
＼ △内容神人
＼略读神力 美好品质精读
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