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《问鼎中原成语故事》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，这里给大 家转摘到。篇一：成语故事成语故事 管鲍之交 从前，齐国有一对好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时 候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。 做生意的时候， 因为管仲没有钱， 所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。 可是， 当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多，鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲 真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙 却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系 的。 ”有一次， 管仲和鲍叔牙一起去打仗， 每次进攻的时候， 管仲都躲在最后面； 每次撤退时， 他却跑在最前面。 大家就骂管仲说： “管仲是一个贪生怕死的人！ ” 鲍叔牙马上替管仲说话：“你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去照 顾老母亲呀！ ”管仲听到之后说： “生我的是父母， 最了解我的人是鲍叔牙呀！ ” 后来，齐国的国王死掉了，公子诸当上了国王，诸每天吃喝玩乐不做事，鲍叔牙 预感齐国一定会发生内乱， 就带着公子小白逃到莒国，管仲则带着公子纠逃到鲁 国。 不久之后，齐王诸被人杀死，齐国真的发生了内乱，管仲想杀掉小白，让 纠能顺利当上国王，可惜管仲在暗算小白的时候，把箭射偏了，射到了小白的腰 带，小白没死。后来，鲍叔牙和小白比管仲和纠还早回到齐国，小白就当上了齐 国的国王。小白当上国王以后，决定封鲍叔牙为宰相，鲍叔牙却对小白说：“管 仲各方面都比我强，应该请他来当宰相才对呀！”小白一听：“管仲要杀我，他 是我的仇人，你居然叫我请他来当宰相！”鲍叔牙却说：“这不能怪他，他是为 了帮他的主人纠才这么做的呀！”小白听了鲍叔牙的话，请管仲回来当宰相，而 管仲也真的帮小白把齐国治理得非常好。管仲说：”我当初贫穷时，曾和鲍叔一 起做生意，分钱财，自己多拿，鲍叔不认为我贪财，他知道我贫穷啊！我曾经替 鲍叔牙办事， 结果使他处境更难了， 鲍叔不认为我愚蠢， 他知道时运有利有不利。 我曾经多次做官，多次被国君辞退，鲍叔不认为我没有才能，他知道我没有遇到 时机。 我曾经多次作战， 多次逃跑， 鲍叔不认为我胆怯， 他知道我家里有老母亲。 公子纠失败了，召忽为之而死，我却被囚受辱，鲍叔不认为我不懂得羞耻，范文 TOP100 他知道我不以小节为羞，而是以功名没有显露于天下为耻。生我的是父 母，最了解我的是鲍叔牙啊！” 鲍叔牙推荐管仲以后，自己甘愿做他的下属。鲍叔的子孙世世代代在齐国 吃俸禄，得到了封地的有十多代，常常成为有名的大夫。天下的人不赞美管仲的 才干，而赞美鲍叔牙能了解人。 后来，大家在称赞朋友之间有很好的友谊时，就会说他们是“管鲍之交”。 老马识途 “管仲、隰朋从于桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：?老马之智 可用也。?乃放老马而随之。遂得道。”行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳， 夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之圣，而隰朋之智， 至其所不知，不难 师与老马，老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？以管仲之 圣,而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人 之智，不亦过乎？ 公元前 663 年，齐桓公应燕国的要求，出兵攻打入侵燕国的 山戎，相国管 仲和大夫隰朋随同前往。齐军是春天出征的，到凯旋而归时已是冬天，草木变了 样。大军 在崇山峻岭的一个山谷里转来转去，最后迷了路，再也找不到归路； 虽然派出多批探子去探路，但仍然弄不清楚该从哪里走出山谷。时 间一长，军 队的给养发生困难。情况非常危急，再不找到出路，大军就会困死在这里。管仲 思索 了好久，有了一个设想：既然狗离家很远也能寻回家去，那么军中的 马尤 其是老马，也会有认识路途的本领。于是他对齐桓公说：“大王，最全面的范文 参考写作网站我认为老马有认路的本领，可以利用它在前面领路，带引大军出山 谷。” 齐桓公同意试试看。管仲立即挑出几匹老马，解开缰绳，让它们 在大军 的最前面自由行走。也真奇怪，这些老马都毫不犹豫地朝一 个方向行进。大军 就紧跟着它们东走西走、最后终于走出山谷，找到 了回齐国的大路。 退避三舍 春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的异母兄长 重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，在外流亡十九年。 经过千幸万苦,重耳来到楚国。楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国君 之礼相迎，待他如上宾。 一天，楚王设宴招待重耳，两人饮酒叙话，气氛十分融洽。忽然楚王问重 耳：“你若有一天回晋国当上国君，该怎么报答我呢？”重耳略一思索说：“美 女侍从、珍宝丝绸，大王您有的是，珍禽羽毛，象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋 国哪有什么珍奇物品献给大王呢？”楚王说：“公子过谦了，话虽然这么说，可 总该对我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：“要是托您的福，果真能回国当政的 话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚国之间发生战争，我一定命令军队先退 避三舍（一舍等于三十里） ，如果还不能得到您的原谅，我再与您交战。” 四年后，重耳真的回到晋国当了国君，就是历史上有名的晋文公。晋国在 他的治理下日益强大。 公元前 633 年，楚国和晋国的军队在作战时相遇。晋文公为了实现他许下 的诺言， 下令军队后退九十里， 驻扎在城濮。 楚军见晋军后退， 以为对方害怕了， 马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，取得了城濮之 战的胜利。故事出自《左传·僖公二十二年》 。成语“退避三舍”比喻不与人相 争或主动让步。思想汇报专题比喻不与人相争或主动让步。 晋文公 晋文公（前 671 年或前 697 年 －前 628 年）国的第二十二任君主，前 636 年－前 628 年在位，晋献公之子，母亲为狐姬。晋文公 文治武功卓著，是春秋五霸中第二位霸主，与齐桓公并称“齐桓晋文”。 晋文公初为公子，谦虚而好学，善于结交有才能的人。骊姬之乱时被迫流 亡在外十九年， 前 636 年春在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而立。晋文公在位期 间任用狐偃、先轸、赵衰、贾佗、魏犨等人实行通商宽农、明贤良、赏功劳等政 策，作三军六卿，使晋国国力大增。对外联合秦国和齐国伐曹攻卫、救宋服郑， 平定周室子带之乱，受到周天子赏赐。前 632 年于城濮大败楚军，并召集齐、宋 等国于践土会盟，成为春秋五霸中第二位霸主，开创了晋国长达百年的霸业。 一鸣惊人 着：“进谏者，杀毋赦！”这一天，大夫伍举（一说申无畏）进见楚王。 楚庄王手中端着酒楚庄王即位近三年以来，他整天打猎、喝酒，不理政事，还在 宫门口挂起块大牌子，上边写杯，口中嚼着鹿肉，醉醺醺地在观赏歌舞。他眯着 眼睛问道： “大夫来此， 是想喝酒呢， 还是要看歌舞？”伍举话中有话地说： “有 人让我猜一个谜语，我怎么也猜不出，特此来向您请教。”楚庄王一面喝酒，一 边问：“什么谜语，这么难猜？你说说。”伍举说：“谜语是?楚京有大鸟，栖 上在朝堂，历时三年整，不鸣亦不翔。令人好难解，到底为哪桩？?您请猜猜， 不鸣也不翔。 这究竟是只什么鸟？范文写作”楚庄王听了， 心中明白伍举的意思， 笑着说：“我猜着了。它可不是只普通的乌。这只鸟啊，三年不飞，一飞冲天； 三年不鸣，一鸣惊人。你等着瞧吧。”伍举明白了楚庄王的意思，便高兴地退了 出来。过了几个月，楚庄王这只大鸟依然故我，既不“鸣”，也不“飞”，照旧 打猎。喝酒欣赏歌舞。大夫苏从忍受不住了，便来见庄王。他才进宫门，便大哭 起来。楚庄王说：“先生。为什么事这么伤心啊？”苏从回答道：“我为自己就 要死了伤心。 还为楚国即将灭亡伤心。 ”楚庄王很吃惊， 便问： “你怎么能死呢？ 楚国又怎么能灭亡呢？”苏从说：“我想劝告您，您听不进去，肯定要杀死我。 您整天观赏歌舞，游玩打猎，不管朝政，楚国的灭亡不是在眼前了吗？”楚庄王 听完大怒，斥责苏从：“你是想死吗？我早已说过，谁来劝谏，我便杀死谁。如 今你明知故犯，真是傻极了！”苏从十分痛切地说：“我是傻，可您比我还傻。 倘若您将我杀了，我死后将得到忠臣的美名；您若是再这样下去，楚国早晚是要 灭亡的。您就当了亡国之君。您不是比我还傻吗？我的话说完了，您要杀便杀 吧。 ”楚庄王忽然站起来。 动情地说： “大夫的话都是忠言， 我必定照你说的办。 ” 随即，他便传令解散了乐队，打发了舞女，决心要大干一番事业。楚庄王首先整 顿内政，起用有才能的人，将伍举、苏从提拔到关键的职位上去。当时楚国的令 尹和斗越椒野心勃勃，想要篡位。楚庄王便任命了三个大臣去分担令尹工作，削 弱了他的权力，防止斗越椒作乱。楚庄王一边改革政治，一边扩充军队，加强训 练军士，准备与晋国决战，雪城濮之战的恨。他在即位的第三年，率兵灭了庸国 （今湖北竹山县一带） ；第六年，战败了宋国；第八年，又战败了陆浑（今河南 嵩县北部） 的戎族。 其间还发生“问鼎中原”的故事。 以后， 楚庄王又陆续让鲁、 宋、郑、陈等国归顺，他继齐桓公、晋文公、秦穆公之后，也当上霸主。他前后 统治楚国二十三年，使楚国强盛一时。 楚庄王 楚庄王? 公元前 591 年，又称荆庄王出土战国楚简作臧王，芈姓，熊 氏，名侣一作吕、旅，楚庄王，楚穆王之子，春秋时期楚国国君，公元前 613公元前 591 年在位，春秋五霸之一，称霸中原，威名远扬。 楚庄王曰夫文止戈为武;又曰夫武，禁暴戢兵保大定功，安民和财者也。 《左氏春秋·宣公十二年》 。是中华尚武第一人。 春秋末期，孔子曾到访楚国，称楚庄王的政治思想与儒家的”仁”的思想 相符。在楚庄王之前，楚国一直被排除在华夏文化之外;自楚庄王始、使楚国强 大，为华夏文化的传播、和民族精神的形成，发挥巨大作用。 公元前 591 年，楚庄王去世，谥号庄。后世对其多给予较高评价，有关他 的一些典故，如一鸣惊人等也成为固定的成语，对后世有深远的影响。 问鼎中原 春秋时楚庄王北伐，并向周天子的使者询问九鼎的重量，大有夺取周朝天 下之势。 公元前 606 年,楚庄王熊旅借伐陆浑之戎今河南嵩县东北之机,把楚国 大军开至东周 的首府洛阳南郊,举行盛大的阅兵仪式。 即位不久的周定王忐忑不 安,派善于应对的王孙满去慰劳。 庄王见了王孙满,劈头就问道“周天子的鼎有多 大?有多重?”言外之意,要与周天子比权量力。王孙满委婉地说“一个国家的兴 亡在德义的有无,不在乎鼎的大小轻重。”庄王见王孙满拿话挡他,就直接说道 “你不要自持有九鼎,楚国折下戟钩的锋刃,足以铸成九鼎。 ”面对雄视北方的庄 王,善辩的王孙满先绕开庄王的话锋,大谈九鼎制作的年代和传承的经过,最后才 说“周室虽然衰微,但是天命未改.宝鼎的轻重,还不能过问啊。 ”庄王不再强求, 挥师伐郑,以问郑背叛楚国投靠晋国之罪。 “问鼎中原”这个典故,就是这样得来 的。 卧薪尝胆 公元前 496 年，吴王阖闾派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，阖闾也受 了重伤， 临死前， 嘱咐儿子夫差要替他报仇。 夫差牢记父亲的话， 日夜加紧练兵， 准备攻打越国。过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无路可走， 准备自杀。这时谋臣文种劝住了他，说：“吴国大臣伯嚭贪财好色，可以派人去 贿赂他。”勾践听从了文种的建议，就派他带着珍宝贿赂伯嚭，伯嚭答应和文种 去见吴王。 文种见了吴王，献上珍宝，说：“越王愿意投降，做您的臣下伺候您，请 您能饶恕他。 ”伯嚭也在一旁帮文种说话。 伍子胥站出来大声反对道： “人常说? 治病要除根?，勾践深谋远虑，文种、范蠡lǐ精明强干，这次放了他们，他们 回去后就会想办法报仇的！”这时的夫差以为越国已经不足为患，就不听伍子胥 的劝告，答应了越国的投降，把军 队撤回了吴国。勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。他怕自己贪图舒 适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里 挂上一只苦胆，每天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：“你忘了三年的 耻辱了吗？”他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一起 干活，妻子也纺线织布。勾践的这些举动感动了越国上下官民，经过十年的艰苦 奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。 而吴王夫差盲目力图争霸，丝毫不考虑民生疾苦。他还听信伯嚭的坏话， 杀了忠臣伍子胥。 最终夫差争霸成功， 称霸于诸侯。 但是这时的吴国， 貌似强大， 实际上已经是走下坡路了。 公元前 482 年，夫差亲自带领大军北上，与晋国争夺诸侯盟主，越王勾践 趁吴国精兵在外， 突然袭击， 一举打败吴兵， 杀了太子友。 夫差听到这个消息后， 急忙带兵回国，并派人向勾践求和。勾践估计一下子灭不了吴国，就同意了。公 元前 473 年，勾践第二次亲自带兵攻打吴国。这时的吴国已经是强弩之末，根本 抵挡不住越国军队，屡战屡败。最后，夫差又派人向勾践求和，范蠡坚决主张要 灭掉吴国。夫差见求和不成，才后悔没有听伍子胥的忠告，非常羞愧，就拔剑自 杀了。 三家分晋 中国春秋末年韩、赵、魏三家瓜分晋国。晋国从献公时起，不许立公子、 公孙为贵族，公子、公孙只好离晋而仕他国，这就是所谓晋无公族。由于排斥公 族，导致异姓或国姓中疏远的卿大夫得势，政权逐渐为他们所操纵。春秋中期以 后，10 余个卿大夫家族控制了晋国的政局。经过不断吞并，到了春秋晚期只剩 下韩、魏、赵、范、智、中行 6 家最大的宗族，称为六卿。代表新兴势力的六卿 同晋国旧贵族进行了激烈斗争，旧贵族日趋没落。六卿各自采取革新措施，以期 发展实力。韩、赵、魏的改革尤为彻底。后来赵又灭范氏、中行氏，迫使他们逃 出晋国。春秋末年，智氏最强，赵联合韩、魏消灭智氏。晋长期的卿大夫兼并战 争告一段落，三家被周威烈王册封为诸侯。公元前 376 年，韩、赵、魏废除晋国 的最后国君 晋静公， 最终完成三家分晋的历程。三家分晋是以新旧势力斗争为 表现形式的晋国社会变革的结果， 是中国古代历史从春秋时代进入战国时代的重 要标志之一。 田氏代齐 公元前 391 年，田成子的曾孙田和废掉齐康公。公元前 386 年，放逐齐康 公于海滨，自立为国君。同年，周天子（周安王）正式册命田和为齐侯。公元前 379 年，齐康公死，姜氏齐国的历史就此结束。田氏完全取代了姜氏的政权，不 过仍然保留「齐」作为国号，史称「田齐」 。篇二：成语故事表演成语串烧主词 成语故事表演 教材内容： 成语是我国语言文化的精华。它的来源十分广泛，其中有不少成语或出自 某一历史事件，或出自某一历史人物的言行，这就是我们常说的成语典故。这些 成语典故有的庄重严肃，有的幽默机智，蕴涵着深刻的哲理和智慧。表演这些成 语典故，有助于我们了解它们的来龙去脉，增加学习成语故事的兴趣。 一、教学目标 ●利用所学相关知识，正确理解成语故事。 ●提高学生利用工具书、网络，查阅和收集资料的能力；提高学生观察、 欣赏、概括和口头表达能力以及快速反应能力。 ●学会撰写剧本；培养团结合作的精神，感悟做人和做事的基本道理。 二、活动准备 学生准备 ●熟悉课本内容，利用课余时间查阅成语词典和相关的读物，从中收集与 课文中提到的人物、事件有关的成语故事。其中包括：课文中明确提到的成语； 相关课程中学过的成语；平时阅读中遇到的成语。 ●推选一名主持人；推选 5 名评委；全班学生分为五个方阵。 教师准备 ●关注主持人、评委的过程，提出指导性意见；制作有关视频等。 三、教学过程 1.设计思路 本课教学设计为三个板块：“走进知识园——寻觅成语故事”主要是培养 学生归纳知识和再认、 再现能力以及快速反应能力；“欣赏与体验——感受成语 故事”主要是提高学生理解、 运用能力和团结合作精神，让学生形成相互交流的 习惯； “提速九分格——感悟成语典故”主要是培养学生的竞争意识和积极进取 的人生态度，增强集体荣誉感，感悟做人和做事的道理，使学生敢于面对困难， 面对挑战，增强心理适应力。评价与评 奖环节的设置，注重对学生学习过程和学习结果的全过程评价，让每一个 学生都能得到奖励，保护他们学习历史的兴趣。 整个学习过程是提高学生观察、记忆、理解以及表演能力，让学生在表演 的过程中自己去感受，去体验，真正达到“润物细无声”的目的。教师的总结与 《愚公移山》歌曲的回放，能够首尾呼应，促使学生把知识的外化转变为成长的 内需。 2.教学媒体 多媒体视频、黑板等 3.课堂展示 课堂导入 师：播放一段成语故事动画视频。 生： （观看后回答）成语故事――《愚公移山》 。 师： （过渡）成语是中华民族语言的精华、是历史的积淀。它的来源十分广 泛，其中有不少成语或出于某一历史故事，或出于某一历史人物的言行，这就是 我们常说的成语典故。这些成语典故有的庄重严肃，有的幽默机智，蕴涵着深刻 的哲理和智慧。熟悉这些成语典故，了解它们的来龙去脉，有助于我们加深对知 识的理解，提高阅读读物的能力，感悟做人和做事的道理。 投影课题：成语故事表演 主持人：注意事项。 板块一：走进知识园——寻觅成语故事 主持人： 1.相传，春秋时期有一位诸侯王长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域， 并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重。这个成语典故是（ 问鼎中原） 2.公元前 209 年夏，陈胜、吴广振臂高呼“王侯将相，宁有种乎”，领导 了中国历史上第一次大规模农民起义。 能够反映这次农民起义壮举的成语是 （ 揭 竿为旗，斩木为兵 ） B D．尊王攘夷3.下列典故与晋楚争霸有关的是A.老马识途 B．退避三舍 C．卧薪尝胆4.说出与齐桓公争霸有关系的一个成语典故（包括由来） 。 （尊王攘夷） 5.齐桓公通过改革内政，重用人才，革新强国；晋文公依靠灵活策略，勤 业治国；越王勾践不忘国耻，雪耻复国。他们虽然使用的方式不同，但最终都成 为霸主。想一想，这段描述可以用哪个成语概括？（殊途同归） 主持人： 1.战国时期，东部各国为了自己的利益，时而追随秦，时而追随楚。这个 成语典故是 （朝秦暮楚） 2.孔子很了解自己学生，知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路 爱冲动。针对性地对他们教育，发挥他们的长处，帮助克服不足。能够反映孔子 这种教学方法的成语是（因材施教） 3.下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ A.破釜沉舟B.草木皆兵 C.斩木为兵 D.揭竿而起4.说出与刘备有关系的一个历史成语典故（包括由来） 。 （三顾茅庐） 5.战国时期，“诸子百家”各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争 论和批判。例如在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家 强调用“刑罚”加强统治； 道家既反对“礼”治， 也反对“法”治， 他们提出“无 为而治”。 各家相互辩驳， 又相互影响， 有力地促进了思想文化的发展。 想一想， 这段描述可以用哪个成语典故概括？（百家争鸣） 主持人： 1.西周时期，人们使用木制、石制工具进行农业生产，个人很难单独完成 繁重的生产任务。 人们通常在贵族的土地中集体耕作，这种大规模的集体耕作演 变的成语是 （千偶其耘 ） 2.孔子 30 岁左右时，开始创办私学，主张不论社会地位高低、贫富贵贱， 人人都应该有接受教育的机会。 能够反映孔子这种教学思想的成语是 （有教无类） 3.下列历史事件或典故与成语“朝秦暮楚”有关的是（ A.围魏救赵 B.纸上谈兵 C.卧薪尝胆 D ）D.“合纵”“连横4.说出与秦始皇有关系的一个历史成语典故（包括由来） 。 （焚书坑儒） 5.为了便于学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制， 孝文帝不顾守旧势力的反对，于 494 年将都城从平城迁到洛阳。迁都以后，孝文 帝要求南迁的鲜卑人必须把洛阳看做是自己的家乡，一律改穿汉服，学习汉语， 采用汉姓。想一想，这段描述可以用哪个成语典故概括？（入乡随俗） 板块二：欣赏与体验——感受成语历史典故 主持人：欣赏视频内容，猜出历史成语典故 红队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（破釜沉舟） 蓝队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（围魏救赵） 黄队：请看视频……，说出这段视频是哪个成语典故？（卧薪尝胆） 主持人：根据视频，请每个队选择一个成语典故进行表演（注意：选择的 成语典故不能与视频中重复，要说出成语典故名称、表演者的角色） A 队：三顾茅庐（学生表演） （旁白：刘备带领张飞、关羽前去拜访诸葛亮） 刘 书 备： （敲门三下）请问诸葛先生在家吗？ 童：我家主人出远门了？（旁白：刘备带领张飞、关羽第二次拜访诸葛亮） 书 刘 童：我家主人今早又出门了？ 备：不管来多少次，我一定要见到诸葛先生。（旁白：刘备带领张飞、关羽第三次拜访诸葛亮） 刘 备：请问诸葛先生在家吗？诸葛亮：在下就是诸葛亮。 刘 备：啊！我终于见到诸葛先生了。刘备恳请先生助一臂之力？诸葛亮：好吧！孔明愿意出山。 刘备：我有了孔明，犹鱼得水呀！ B 队：退避三舍（学生表演） （旁白：公元前 632 年，晋、楚两国军队在城濮相遇） 两名同学面对面站立。一名同学向后退三步，每退一步喊“30 里”。 C 队：纸上谈兵（学生表演） （旁白：秦赵争战时期，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括。 ） 廉 颇： （语重心长）秦军现在士气正盛，锐不可挡。我等应以守为主，耗其士气，以 待其自退。 赵 名声。 括 母： （担忧）孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵 括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我们将们虎子的是万万不可 的。你要听廉颇老将的话才是。 赵 括： （不以为然）他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱赵王使命， 全军出击，攻破强敌。 括 廉 母： （无奈）哎??，赵国亡矣。 颇： （连连摇头） （注：本话剧改编于陈其、李伟科主编《课堂教学设计与案例》七年级〃 上册，人民教育出版社，第 39 页。 ） 主持人：请评价组亮分。 师： 让评价组说出评分的根据。 步骤三：提速九分格——感悟成语典故 主持人：选择题号，说出成语典故告诉我们的道理？（注意：每组 2 次， 其中代表一次、其他“观众”可以选择一次） 生：选择回答（略） 评价组：亮分。 主持人：宣读优胜方队、最佳表演奖等 师： （总结）对活动中的成功之处给予表扬，对主持人和所有同学的参与给 予肯定，对存在的问题进行点拨和指导。强调成语蕴涵的哲理，引导学生做人要 热爱祖国，不忘国耻；要有远大的理想和志向；要诚信；做事不能三心二意；要 持之以恒，有合作意识、有寓公移山的精神。 师：播放歌曲《愚公移山》 （生：齐唱） 。篇三：成语故事六上历史故事园检测（出卷人：陶雨） 一．填空题 1. 是一个比较贤明而有见识的中年妇女。 2.八仙里分别有 . . . 等。 3.伯牙鼓琴讲的是 . 。4.沉鱼落雁讲的是 . 。5．负荆请罪是 向 请罪 伯牙鼓琴 柳公权 东施效颦 刘禅 瓜田李下 舒伯牙 乐不思蜀 东施 三令五申 孙武 1 守株 待兔 2 不可救药 3 东山再起 4 负荆请罪 5 天罗地网 6 完璧归赵 7 一箭双雕 8 指鹿为马 二．连线题 三．理解成语 六上历史故事园检测（ 钱静宇） 一〃填空题 1〃《安然无恙》这个故事的主人公是 。 2〃《八仙过海，各显神通》中的八仙是汉钟离、吕洞宾、 （） 、张果老、 （） 、 、何仙姑、 （） 。 3、 《惊弓之鸟》中的主人公更嬴是战国时期（ ）国的（ 技术是（ ） 。 ） ，他最高明的 4〃《磨杵成针》中的唐代著名诗人（）原来从小养成（）的习惯，后被老婆婆（ ）的行为所感动，终于成为一位伟大的诗人。 5〃晋代诗人陶渊明辞宫回乡后，一边饮酒一边作诗，诗名是（） 。这个成 语故事的名字是（ 二〃选择题 1〃《胸有成竹》的主人公是（） 。 A 文与可 B 弃疾 C 蔡幼学 D 杜预 2〃《卧薪尝胆》这个故事的两个主人公是（） 、 （） A 祖逖 B 夫差 C 刘琨 D 勾践 ） 。3〃《笑里藏刀》中经常肆无忌惮、大私枉法的是（ ） 。 A 息夫躬 B 李林甫 C 赵高 D 李义府 4〃叶公的最“爱” 是（ ） 。 A虎 B蛇 C龙D牛 5〃《图穷匕见》中刺杀秦王的是（ A 荆轲 B 祢衡 C 孙山 D 淳于髡三〃 ） 。三〃连线题 死灰复燃 商纣王 先礼后兵 郭象 指鹿为马 韩安国 迎刃而解 宋太宗 口若悬河 杜预 一窍不通 刘备 南辕北辙 傻财主 倾国倾城 赵高 开卷有益 李延年 空中楼阁 季梁 四〃简答题 1〃概述《解铃还须系铃人》 ：2〃概述《尽忠报国》 ： 六年级上册《成语故事》模拟测试题（唐朝璟） 班级：姓名：分数： 一、填空题一空不计分，一小题错一个照扣一小题分 一小题 5 分 1、 《出人头地》的主人公是： （ ）和（ ） 。 （ ）后来所作的文章果然超过 了许多名家的名作。 2、 《沧海一栗》意思是： （） 3、 《鸟尽弓藏》是写越王（ ）打败吴国，夫差派使者前去议和，范、文都不答应。夫差写了一封信系在剑上，射进越军阵营。上面写：飞鸟射尽了，弓 箭就会藏起来，再也不用了；兔子打死了，猎狗也会被主人杀掉烧熟吃掉的。比 喻： （ ） 4、 《邯郸学步》中的少年最终（）回去的。 二、选择题5 分一题 1、 《神机妙算》是个（）词 A、褒义词 B、贬义词 C、中性词 2、 《手不释卷》是说（）的事情 A、孙权 B、司马迁 C、吕蒙 3、 《水深火热》是（）国攻打（）国，人民们帮助敌国的事。 A、燕；齐 B、齐；周 C、齐；燕 4、 《死灰复燃》中狱卒（）侮辱（） A、田源；韩安国 B、田甲；韩安国 C、韩安国；田源 三、判断题5 分一题 1、太公是指姜太公，他辅佐的是周武王而不是周文王。 （） 2、探囊取物是说一个文学之士韩熙载的事情（） 3、天罗地网的解释是：比喻包围严密。 （） 4、投笔从戒是说一个人放弃了军官，当了文人（） 四、连线题5 分一题 图穷匕见刘琨 完璧归赵庄辛 亡羊补牢蔺相如 闻鸡起舞荆轲 五、叙述题5 分 《先礼后兵》 《先入为主》 《笑里藏刀》 《欣欣向荣》 《成语故事》测试题（周子俊） 一.填空题 1． 《伯牙鼓琴》发生在（ ）时期，主要人物有（ ） 、 （ ）2.《不耻下问》中的孔子是我国伟大的思想家、 （） 、 （） 。 3.《沉鱼落雁》中贡献给吴王的美女是（） ，汉元帝最有名的美女是（） 。 4.《重蹈覆辙》中出现了历史上著名的（） ，后经（）提醒才结束了。 5.《割席断交》主要讲管宁对（）的行为十分反感，便用刀将席子一分为 二。 二.选择题 1.《邯郸学步》中的少年最终（ A 走着回去 B 坐着车回去 2.《鹤立鸡群》中（ A 稽赵 B 嵇康 C 嵇绍 3.《狐假虎威》中北方人民惧怕的是（ A 赵惠王 B 楚宣王 C 江乙 4.《囫囵吞枣》中的主人吃枣有什么方法（ A 只嚼不咽 B 只咽不嚼 C 不嚼不咽 5.《磨杵成针》主要讲了（ A 白居易 B 杜甫 C 李白 三.你问我答 1.《煮豆燃萁》讲了一个什么故事： 。 2.《朝三暮四》讲了一个什么故事： 。 3.《狐假虎威》讲了一个什么故事： 。 四.连连看 1.《扯高气昂》 陶渊明 ）深受感动而努力学习。 ） 。 ） 。 ）来自 爱作文 网。C 爬着回去）至死保卫惠帝。 2.《一鸣惊人》 竹国王 3.《一箭双雕》 文与可 4.《一筹莫展》 李义府 5.《夜郎自大》 屈 瑕6.《胸有成竹》 齐威王 7.《欣欣向荣》 周宣帝 8.《笑里藏刀》 蔡幼学 《成语故事》测试题（龙神传说） 一、选择正确的答案，把序号填在括号里。 1、下列哪个成语原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻 死守狭隘经验，不知变通。 （） A 掩耳盗铃 B 守株待兔 C 滥竽充数 D 叶公好龙2、下列哪个成语比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 （） A 掩耳盗铃 B 狐假虎威 C 滥竽充数 D 妙笔生花3、下列哪个成语表示明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗 自己，通常是比喻自欺欺人的意思。 （ A 请君入瓮 B 掩耳盗铃 ）C 胸有成竹 D 杏林春满4、“杏林春满”这个成语是称颂三国时期的医生（） A 文与可 B 南郭先生C 董奉 D 张僧繇5、下列哪个成语比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分 的把握；又比喻遇事不慌，十分沉着。 （ A 打草惊蛇 B 呆若木鸡 ）C 胸有成竹 D 妙笔生花6、下列哪个词语比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。 也比喻在整体中突出重点。 （） A 画龙点睛 B 呆若木鸡 C 胸有成竹 D 妙笔生花7、下列哪个词语比喻借着有权者的威势欺压他人、作威作福。 （）A 请君入 瓮 B 掩耳盗铃 C 胸有成竹 D 狐假虎威8、下列哪个词语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，含贬义。 （） A 叶公好龙 B 呆若木鸡 C 胸有成竹 D 妙笔生花9、 比喻笔法高超的人写出动人的文章。 也讽刺写作时夸大其辞， 胡编乱造。 （）A 叶公好龙 B 呆若木鸡 C 胸有成竹 D 妙笔生花10、比喻以其人之道，还治其人之身。也是比喻某人用来整治别人的办法， 来整治他自己。 （ ） C 胸有成竹 D 妙笔生花A 画龙点睛 B 呆若木鸡二．不少成语就是一个历史故事，而且有“主角”，请照样子填空。例： 铁杵成针（李白） 神机妙算（ ） 名落孙山（ ） 三顾茅庐（ ） 纸上谈兵 （ ） 铁面无私（ ） 愚公移山（ ） 负荆请罪（ ） 完璧归赵（ ） 妙笔 生花（ ） 斗酒百篇（） 望梅止渴（ ） 破釜沉舟（ ）士别三日，刮目相看（ ）单刀赴会（ ） 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手，更 新教育 理念， 积极推 进教学 改革。 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 ，提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展。 同时， 以新课 程理念 为指导 ，在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度，深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量的 关系， 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论， 积极实 施课改 实践。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”，强 化理论 学习和 教学实 践。 、 充分发 挥教研 组的作 用，把 先进理 念学习 和教学 实践有 机的结 合起来 ，做到 以学促 研，以 研促教 ，真正 实现教 学质量 的全面 提升。 2、 强化教 学过程 管理， 转变学 生的学 习方式 ，提高 课堂效 益，规 范教学 常规管 理，抓 好“五 关”。 （1 ）备课 关。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案，提 倡其他 教师备 详案。 要求教 师的教 案能体 现课改 理念。 （2 ）上课 关。 （3 ）作业 关。首 先要控 制学生 作业的 量，本 着切实 减轻学 生负担 的精神 ，要在 作业批 改上狠 下工夫 。 （4 ）考试 关。以 确保给 学生一 个公正 、公平 的评价 环境。 （5 ）质量 关。 3、 加强教 研组凝 聚力， 培养组 内老师 的团结 合作精 神，做 好新教 师带教 工作。 二 、常规 教学方 面： 1 加 强教研 组建设 。兴教 研之风 ，树教 研氛围 。特别 要把起 始年级 新教材 的教研 活动作 为工作 的重点 。 2、 教研组 要加强 集体备 课,共 同分析 教材,研 究教法 ,探讨 疑难问 题,由备 课组长 牵头每 周集体 备课一 次，定 时间定 内容， 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢，把 握重点 突破难 点. 3、 教研组 活动要 有计划 、有措 施、有 内容， 在实效 上下工 夫，要 认真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 积极开 展听评 课活动 ，每位 教师听 课不少 于 20 节，青 年教师 不少于 4 0 节， 兴“听 课，评 课”之 风，大 力提倡 组内， 校内听 随堂课 。 5、 进一步 制作、 完善教 研组主 页，加 强与兄 弟学校 的交流 。 我 们将继 续本着 团结一 致，勤 沟通， 勤研究 ，重探 索，重 实效的 原则， 在总结 上一学 年经验 教训的 前提下 ，出色 地完成 各项任 务。 校 内公开 课活动 计划表 日 期周次 星期节 次开课 人员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态系统 的调节 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx 9 20X X 下学 期生物 教研组 工作计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 工作计 划 化 学生物 教研组 的工作 计划 生 物教研 组工作 计划 下 学期生 物教研 组工作 计划 年 下学期 生物教 研组工 作计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 20X X 年化 学生物 教研组 计划 中 学生物 教研组 工作计 划 第 一学期 生物教 研组工 作计划 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 工作计 划XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组工作 计划 一 ．指导 思想： 本 学期， 我组将 进一步 确立以 人为本 的教育 教学理 论，把 课程改 革作为 教学研 究的中 心工作 ，深入 学习和 研究新 课程标 准，积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程改革 。以新 课程理 念指导 教研工 作，加 强课程 改革， 紧紧地 围绕新 课程实 施过程 出现的 问题， 寻求解 决问题 的方 法和途径 。加强 课题研 究，积 极支持 和开展 校本研 究，提 高教研 质量， 提升教 师的研 究水平 和研究 能力。 加强教 学常规 建设和 师资队 伍建设 ，进一 步提升 我校英 语教师 的英语 教研、 教学水 平和教 学质量 ，为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的力量 。 二 ．主要 工作及 活动： 1． 加强理 论学习 ，推进 新课程 改革。 组 织本组 教师学 习《普 通高中 英语课 程标准 》及课 标解度 ，积极 实践高 中英语 牛津教 材，组 织全组 教师进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点，探 索新教 材的教 学模式 ，组织 好新教 材的研 究课活 动，为 全组教 师提供 交流、 学习的 平台和 机会。 2． 加强课 堂教学 常规， 提高课 堂教学 效率。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学课堂 教学十 项要求 ”。做 好集体 备课和 二备以 及反思 工作。 在认真 钻研教 材的基 础上， 抓好上 课、课 后作业 、辅导 、评价 等环节 ，从而 有效地 提高课 堂教学 效率。 加强教 学方法 、手段 和策略 的研究 ，引导 教师改 进教学 方法的 同时， 引导学 生改 进学习方 法和学 习策略 。 3． 加强课 题研究 ，提升 教科研 研究水 平；加 强师资 队伍建 设，提 升教师 的教学 能力。 组 织教师 有效开 展本组 的和全 校的课 题研究 工作做 到有计 划、有 研究、 有活动 、有总 结，并 在此基 础上撰 写教育 教学论 文，并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公开课 、示范 课、汇 报课计 划，并 组织好 听课、 评课等 工作。 三 ．具体 安排： 二 月份： 制订好 教研组 工作计 划、课 题组工 作计划 和本学 期公开 课名单 。 三 月份：1 、组织 理论学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 组织好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份：1 、组织 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语复习 研讨会 。 五 月份：1 、组织 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 工作。 2、 协助开 展好我 校的区 级公开 课。 六 月份：1 、组织 好高考 的复习 迎考工 作。 2、 收集课 题活动 材料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研计划一 、指导 思想 坚 持以《 基础教 育课程 改革纲 要》为 指导， 认真学 习贯彻 课程改 革精神 ，以贯 彻实施 基础教 育课程 改革为 核心， 以研究 课堂教 学为重 点，以 促进教 师队伍 建设为 根本， 以提高 教学质 量为目 标，全 面实施 素质教 育。 本 学期教 研组重 点加强 对教师 评课的 指导， 使教师 的评课 规范化 ，系统 化，定 期举行 主题教 学沙龙 和“会 诊式行 动研究 ”，促 进新教 师的成 长，加 快我镇 小学语 文教师 队伍成 长速度 和小学 语文教 育质量 的全面 提高。 结合区 里的活 动安排 ，开展 各项有 意义的 学生活 动，培 养提 高学生的 语文素 养，调 动启发 学生的 内在学 习动机 。 二 、工作 目标 1、 以课改 为中心 ，组织 教师学 习语文 课程标 准，转 变教学 观念， 深入课 堂教学 研究， 激发学 生主动 探究意 识，培 养学生 创新精 神和实 践能力 ，努力 提高学 生语文 素养。 2、 进一步 加强语 文教师 队伍建 设，让 “语文 研究小 组”， 充分发 挥学科 带头人 、骨干 教师的 示范作 用，重 视团队 合作智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”活动 ，以老 带新， 不断提 高教师 的业务 素质。 3、 组织教 师开展 切实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙， 提高教 师说课 能力， 和评课 能力， 能够结 合主题 教研活 动，对 典型课 例进行 互动研 讨，开 展教例 赏析活 动。 4、 加强教 研组集 体备课 ，每周 以段为 单位组 织一次 集体备 课，分 析教材 ，赏析 重点课 文，进 行文本 细读， 交流教 学心得 。让备 课不再 是走场 ，形式 主义， 而是真 真实实 为提高 课堂效 率服务 ，提高 教师的 素质服 务。 5、 根据上 学期制 定的语 文常规 活动计 划，开 展形式 多样的 学习竞 赛活动 、过关 活动， 激发学 生学习 语文的 兴趣， 在自主 活动中 提高学 生的综 合实践 能力， 促进个 性和谐 发展。 6、 加强 学习质 量调查 、检测 工作， 及时分 析，寻 找得失 ，确保 完成各 项教学 指标。 三 、主要 工作及 具体措 施 （ 一）骨 干教师 示范、 把关， 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ，语文 研究小 组成员 继续充 分发挥 学科带 头人、 骨干教 师的示 范作用 ，重视 团队合 作智慧 、力量 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 课堂教 学模式 ”这个 主题， 深入开 展精读 课文教 学有效 性研讨 活动。 低段（ 1 2 年 级）则 继续进 行识字 教学的 有效性 的探讨 。分层 、有 序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。 2、 开展“ 师徒结 对”活 动，以 老带新 ，不断 提高教 师的业 务素质 。 （ 二）年 轻教师 取经、 学习， 争取出 成绩。 1、 为了提 高教学 质量， 促成新 教师迅 速成长 ，1—5 年教龄 新教师 每一学 期上 1 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作计划 范文 1一 、指导 思想 高 二的历 史教学 任务是 要使学 生在历 史知识 、历史 学科能 力和思 想品德 、情感 、态度 、价值 观各方 面得到 全面培 养锻炼 和发展 ，为高 三年级 的文科 历史教 学打下 良好的 基础， 为高校 输送有 学习潜 能和发 展前途 的合格 高中毕 业生打 下良好 基础。 高 考的文 科综合 能力测 试更加 强调考 生对文 科各学 科整体 知识的 把握、 综合分 析问题 的思维 能力、 为解决 问题而 迁移知 识运用 知识的 能力。 教师在 教学中 要体现 多学科 、多层 次、多 角度分 析解决 问题的 通识教 育理念 。教师 要认真 学习和 研究教 材 ,转变 教学观 念，紧 跟高考 形 势的发展 ，研究 考试的 变化， 力争使 高二的 教学向 高三教 学的要 求靠拢 。 按 照《教 学大纲 》和《 考试说 明》的 要求， 认真完 成高二 阶段的 单科复 习工作 。坚持 学科教 学为主 ，落实 基础知 识要到 位，适 当兼顾 史地政 三个学 科的综 合要求 ，培养 提高学 生学科 内综合 的能力 。从学 生的实 际出发 ，落实 基础， 提高学 科思维 能力和 辩证唯 物主义 、历史 唯物 主义的理 论水平 。 二 、教学 依据和 教材使 用 全 班共 40 人，其 中男生 15 人 ，女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般，多 数学生 能掌握 所学内 容，少 部分学 生由于 反映要 慢一些 ，学习 方法死 板，没 有人进 行辅导 ，加之 缺乏学 习的主 动性， 不能掌 握学习 的内容 。能跟 上课的 学生， 课上活 泼，发 言积极 ，上课 专心听 讲，完 成 作业认真 ，学习 比较积 极主动 ，课后 也很自 觉，当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ，不管 遇到什 么题， 只要读 了两次 ，就能 找到方 法，有 的方法 还相当 的简捷 。有的 学生只 能接受 老师教 给的方 法，稍 有一点 变动的 问题就 处理不 了。个 别学生 是老师 怎么教 也 不会。 二 、教材 分析 本 册的教 学内容： （1） 混合运 算和应 用题； （ 2）整 数和整 数四则 运算； （ 3）量 的计量； （4） 小数的 意义和 性质； （ 5）小 数的加 法和减 法； （6 ）平行 四边形 和梯形 本 册的重 点：混 合运算 和应用 题是本 册的一 个重点 ，这一 册进一 步学习 三步式 题的混 合运算 顺序， 学习使 用小括 号，继 续学习 解答两 步应用 题的学 习，进 一步学 习解答 比较容 易的三 步应用 题，使 学生进 一步理 解和掌 握复杂 的数量 关系， 提高学 生运用 所学知 识解决 得意的 实际 问题的能 力，并 继续培 养学生 检验应 用题的 解答的 技巧和 习惯。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算， 是在前 三年半 所学的 有关内 容的基 础上， 进行复 习、概 括，整 理和提 高。先 把整数 的认数 范围扩 展到千 亿位， 总结十 进制计 数法， 然后对 整数四 则运算 的意义 ，运算 定律加 以概括 总 结，这样 就为学 习小数 ，分数 打下较 好的基 础。第 四单元 量的计 量是在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 系统整 理，一 方面使 学生所 学的知 识更加 巩固， 一方面 使学生 为学习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数表 示的单 名数做 好准备 。 三 、教学 目标 （ 一）知 识与技 能： 1、 使学生 认识自 然数和 整数， 掌握十 进制计 数法， 会根据 数级正 确地读 、写含 有三级 的多位 数。 2、 使学生 理解整 数四则 运算的 意义， 掌握加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的关系 。 ③ 提出教 学任务 ：在全 面发展 体能的 基础上 ，进一 步发展 灵敏、 力量， 速度和 有氧耐 力，武 德的培 养；引 导学生 学会合 理掌握 练习与 讨论的 时间， 了解实 现目标 时可能 遇到的 困难。 在不断 体验进 步和成 功的过 程中， 表现出 适宜的 自信心 ，形成 勇于克 服困难 积极向 上，乐 观开 朗的优良 品质； 认识现 代社会 所必需 的合作 和竞争 意识， 在武术 学习过 程中学 会尊重 和关心 他人， 将自身 健康与 社会需 要相， 表现出 良好的 体育道 德品质 ，结合 本身项 目去了 解一些 武术名 人并能 对他们 进行简 单的评 价；加 强研究 性的学 习，去 讨论与 研究技 能的实 用性， 加强同 学 之间的讨 论交流 的环节 。 （3 ）教学 目标： ① 总体目 标：建 立“健 康第一 ”的理 念，培 养学生 的健康 意识和 体魄， 在必修 田径教 学的基 础上进 一步激 发学生 学习“ 初级长 拳”、 “剑” 的兴趣 ，培养 学生的 终身体 育意识 ，以学 生身心 健康发 展为中 心，重 视学生 主体地 位的同 时关注 学生的 个体差 异与不 同需求 ，确保 每一 个学生都 受益， 以及多 样性和 选择性 的教学 理念， 结合学 校的实 际情况 ，设计 本教学 工作计 划，以 满足学 生选项 学生的 需求， 加深学 生的运 动体验 和理解 ，保证 学生在 高一年 田径必 修基础 上再加 上“长 拳”来 引导男 女生学 习体育 模块的 积极性 ，再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加强 学习“ 长拳” 以及“ 剑”的 基本套 路，提 升学习 的的兴 趣，提 升学生 本身的 素质， 特别是 武德的 培养。 ② 具体目 标： 运 动参与 ：a 养成 良好的 练武的 锻炼习 惯。b 根据科 学锻炼 的原则 ，制定 并实施 个人锻 炼计划 。c 学 会评价 体育锻 炼效果 的主要 方法。 运 动技能 ：a 认识 武术运 动项目 的价值 ，并关 注国内 外重大 体赛事 。b 有 目的的 提高技 术战术 水平， 并进一 步加强 技、战 术的运 用能力 。c 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法 。 身 体健康 ：a 能通 过多种 途径发 展肌肉 力量和 耐力。 b 了解 一些疾 病等有 关知识 ，并理 解身体 健康在 学习、 生活中 和重要 意义。 c 形成 良好的 生活方 式与健 康行为 。 心 理健康 ：a 自觉 通过体 育活动 改变心 理状态 ，并努 力获得 成功感 。b 在 武术练 习活动 中表现 出调节 情绪的 意愿与 行为。 c 在具 有实用 技能练 习中体 验到战 胜困难 带来喜 悦。 社 会适应 ：a 在学 习活动 中表现 出良好 的体育 道德与 合作创 新精神 。b 具 有通过 各种途 径获取 体育与 健康方 面知识 和方法 的能力 。 （4 ）教学 措施： 采 用教师 示范与 讲解， 学生讨 论，练 习，教 师评价 ，再进 行个别 指导， 后进行 学生练 习，最 后进行 展示与 学生的 综合评 价相结 合的方 式方法 ，培养 学生的 良好的 学习习 惯、学 习方法 更好地 完成教 学任务 ，达到 教学目 标；实 行培优 扶中辅 差， ，采 用学习 小组的 建立， 加强学 习 小组的相 互学习 、相互 讨论、 相互研 究的功 能，提 升学习 的效率 ；加强 多边学 科的整 合，特 别是加 强心理 健康的 教育， 加强运 动力学 、运动 医学等 进行学 习，以 提升学 生的运 动自我 保护意 识与能 力。 二 、教学 研究的 计划 （1 ）课题 研究： 加强校 本课程 “剑” 、“平 山初级 长拳” 的开发 与教学 ；做好 “趣味 奥运会 进入校 园”课 题的开 题准备 。做为 “青春 期健康 教育进 入校园 ”课题 组的成 员，协 助课题 组进行 研究， 开展活 动。 （2 ）校本 教研： 加强校 本课程 的开发 ，加强 体育备 课组的 教研能 力，做 为备课 组长的 我与其 他老师 加强讨 论校本 的研究 与开发 ，本次 校本开 发重点 放在“ 剑”、 “初级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ，有所 侧重。 （3 ）论文 撰写： 结合课 题研究 的内容 进行撰 写。 （4 ）校际 、教研 组、备 课组教 研活动 ：做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 组成员 ，积极 参加校 际组开 展的各 项活动 ，加强 提升在 校际组 的教研 水平， 做好兼 职教研 员的本 职工作 ，协助 教研员 开展教 研活动 ；积极 参加教 研组的 各项活 动，提 升教研 水平； 做为备 课组长 的 我，我计 划是积 极组织 本组老 师一起 提高高 中的课 改力度 与水平 ，集中 老师的 备课时 间与讨 论在备 课过程 中出现 的一系 列问题 ，针对 选项会 出现的 问题进 行沟通 ，加强 学习过 程的评 价，协 调选项 内容的 评价标 准及认 证过程 。 高 二下学 期语文 备课组 工作计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作计划 关 于高二 下学期 班主任 工作计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作计划 范文 20X X 高二 下学期 班主任 工作计 划 高 二下学 期工作 计划范 文 20X X 年高 二下学 期地理 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划生积极性 ，要求 作业在 课堂上 完成， 并及时 反馈。 4. 做好后 进生的 辅导工 作，实 施“课 内补课 ”的方 法，组 织互帮 互学。 5. 培养学 生的分 析、比 较和综 合能力 。 6. 培养学 生的抽 象、概 括能力 。 7. 培养学 生的迁 移类推 能力。 8. 培养学 生思维 的灵活 性。 五 、课时 安排 四 年级下 学期数 学教学 安排了 7 2 课时 的教学 内容。 各部分 教学内 容教学 课时大 致安排 一 、混合 运算和 应用题 （11 课 时） 1、 混合运 算 2 课 时 2、 两、三 步计算 的应用 题 8 课 时 3、 整理和 复习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算（18 课时） 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意义和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意义和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意义和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意义 4 课时 6、 整理和 复习 2 课时 三 、量的 计量（6 课时） 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意义 和性质 （17 课 时） 1、 小数的 意义和 读写法 2 课时 2、 小数的 性质和 小数的 大小比 较 3 课 时 3、 小数点 位置移 动引起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 整理和 复习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 （3 课时 ） 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形（10 课时） 1、 角的度 量 1 课 时 2、 垂直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 整理和 复习 2 课时 七 、总复 习（6 课 时） XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评工作 。 活 动安排 ： 二 月份： 课例展 示交流 。王钧 、李汪 俊、罗 建上研 究课； 课题成 员进行 子课题 研究交 流。 三 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 研究课 ；课题 成员进 行子课 题研究 交流。 四 月份： 课例展 示交流。 （姚爱 祥）组 织课题 学习， 刘华波 、曹辉 、钱芸 上研究 课；课 题成员 进行子 课题研 究交流 。 五 月份： 课题研 究小结 2、 组织年 轻教师 开展会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 活动、 同构异 教活动 ，有效 ，切实 提高我 校年轻 语文老 师的专 业水平 ，获得 快速成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教师 参加区 教研室 组织的 区新生 代课堂 教学比 赛，并 做好指 导、培 训工作 。 （ 三）教 研形式 稳中有 变，踏 实而生 动。 1、 继续组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙， 结合教 研活动 的主题 组织好 教师学 习、交 流。听 展示课 的教师 对听课 内容进 行精心 、系统 的评点 ，写成 评课稿 ，在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行交流 、探讨 。与往 年不同 的是， 在保证 互动评 课活动 开展同 时 ，不影响 正常教 学，本 学期安 排 8 次 集体评 课活动 ，其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。
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