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小学英语教学中如何进行作业的有效设计 小学英语故事教学步骤
发布时间:2019 08 16 01:22:23 来源: 点击：
作业是课堂教学的延伸补充，老师通过作业反馈情况能充分了解学生对知识的掌握情况，知道学生的学习态度。作业是教师的另一双“眼睛”，帮助监督学生。笔者在教学实践中发现，应根据不同年级、不同层次的学生有效设计相应的英语作业，同时给予适时适度的合理评价，从而提高教学效果。 一 分年级段的作业设计 1.低年级以听说为先 低年级的学生刚接触英语，学习兴趣浓厚，但是课后却会把所学知识很快遗忘。所以根据学生的这些特点，作业设计应以口头作业为主，利用听、说、读、唱、玩等方式，巩固课堂学习的知识。 耳听。“听”主要是要求学生听懂课堂用语和简单对话，激发学生学习英语的兴趣。小学低年级学生，多数没有良好的自我管理和控制能力，所以在设计布置这一类作业时，需取得家长支持，为学生们完成听的作业创造条件，以督促作业的完成。 说唱。“说”——是培养学生交际能力的一个重要途径，为避免学生因听磁带重复朗读产生厌倦心理，可设计“说一说”活动，引导学生将生活所见和课本所学用英语说出来，不一定要背诵，给学生营造一个轻松的学习氛围。“唱”——是小学生喜闻乐见的一种形式。教师可选取合适的教学内容改编成朗朗上口的歌谣，让学生用说唱的方式完成。如在字母教学时，教唱字母歌，使学生会唱的同时，背熟26个字母。 2.中年级联系生活，设置生活化作业 教学活动应努力与学生的生活实际相联系，设法寻找与学生实际生活的结合点。与学生生活密切相关，才能引起学生的兴趣。 读一读。对于中年级学生，对话的认读要求有所提高，机械地反复朗读，必然导致学生学习兴趣降低。那么将作业设计与生活实际结合起来，用简单的英语表达生活见闻，不仅是一种提高学生朗读兴趣的高效方法，同时又是一种有效的作业设计手段。 找一找。生活中有很多的英语，如简单的食品名称：hot dog（热狗），hamburger（汉堡包）等；商品名称：Jeans West（真维斯），Nike（耐克）等。引导学生留意，将与英语有关的信息收集起来，一段时间后，交流“成果”，并进行评比。既利于培养学生良好的学习习惯，又有利于引发他们主动学习英语的欲望。 写一写。中年级学生必须要掌握的一项基本技能便是写。平时的教学中教师要适时引入写的训练，为高年级英语学习奠定良好的基础。有计划地设置写的作业，由教材每单元的重点句型看图造句，过渡到简短的对话。 3.高年级培养思维能力 在高年级的英语教学中，教师可根据教材内容和学生的特点及学习情况，对学生进行学习方法的引导，通过练、比、写等方式巩固所学内容。 练一练。在小学高年级英语教学中，布置适量阅读作业不仅可以帮助学生掌握并扩充词汇，还能提高阅读水平。所以应在作业设计时，帮助学生选择合适的语篇。通过阅读来巩固课堂所学，拓展视野。 比一比。有些知识点，可让学生通过比较发现问题，巩固所学内容。如关于be动词的几种时态、形式和相应用法，可设计一个作业：让学生通过观察讨论，小组发现，表格归纳的形式。通过系统归纳、比较，学生们很快明白了涉及be动词的用法。 写一写。写，不仅指抄写，也指经过思考，用写的方式把自己的感受表达出来。刚开始练习时，可以让学生运用已学词汇、句型简单造句，然后逐步到写多句、段落和小短文。 二 分层性的作业设计 学生因个体差异，学习水平不同，家庭情况不同，所以需要分层性的作业。采用“分层设计、共同提高”的形式，将学生个体和内容分层强化。 1.针对学生的差异布置不同层次的作业 在布置作业时，既要考虑课堂教学内容的重难点，又要顾及学生学习能力的差异性。所以作业设计可分三层。第一层为必做题，如简单的抄写单词、课文等。第二层是在第一层的基础上增加课文背诵，句型模仿练习。第三层是根据所学内容完成相关练习题。不同层次的学生按照各自的能力完成相应作业，有兴趣的还可挑战上一层的作业。使每一层次的学生大都能有质量地完成作业，感受学习的，享受成功的喜悦，不断取得学习上的进步。 2.针对不同程度的家长布置不同层次的家庭作业 通过不同层次的家庭作业，家长们可以了解孩子的学习情况，同时可以参与到孩子的学习中来。所以家庭作业的设计布置，必须要让家长一目了然，真正将学校教育与家庭教育形成合力。 三 英语作业的评价 1.评价分层，鼓励为主 作业评价应重“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点，分层评价。只要学生完成其相应层次的作业，便可得到肯定。如全做对的学生，得五角星一颗；书写工整的学生，得一面小红旗。让学生产生成就感，让更多的学生重拾学习的自信心。 2.评价多样化 传统作业评价是单一打分制评价，学生处于被动地位。随着课程改革的深入，作业的评价也不断完善。要变过去单一的评价形式为多向评价，让学生参与到作业评价中来。把评价、自我评价、小组互评结合起来形成多元多向评价，这种评价能正面影响学生的行为，让学生通过这样的评价，发现各自的优点与不足，正确评价自己与他人。 综上所述，作业在教学中起着重要的作用，作业与课堂教学相辅相成缺一不可。为更好地促进学生在语言方面的全面发展，在设计学生作业时需更多努力，让学生都能学有所成。 〔责任编辑：庞远燕〕相关热词搜索：
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