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摘 要：现在，利用小故事来开展英语教学已经被很多小学英语老师接受。对于小学生而言，兴趣是学习的动力，也是努力学习的一个重要因素。生动有趣的小故事很容易激起学生学习英语的兴趣，并且英语小故事中的一些含义和内容，还能够对学生形成一定的启发，对学生的世界观、人生观和价值观养成都有着潜移默化的作用。所以，使用英语小故事进行英语教学，不但受到广大学生的喜爱，也被老师所接受。 关键词：小学英语故事教学；课堂设计；互动 小学英语主要的目的便是培养学生对于英语这门课程的兴趣，从而不断形成良好的学习习惯，提高学生学习方面的自信心。在以往的英语教学中，老师往往会采取“填鸭式”或者“灌输式”的教学方式，只是带领学生读单词和课文，学生对于英语本就有些陌生，这样更是很难提起学生对于英语的兴趣，甚至这种教学方式还会给学生心理上造成很大的负担，甚至产生逆反心理。而将英语小故事运用到英语教学中，受到了广大师生的欢迎。 一、英语教学中故事教学互动模式本身的概念 所谓的故事教学互动模式便是在进行英语教学的时候，将学生比较喜欢的改编故事或者一些经典故事，运用到教学中，在故事中讲解一些新的单词和句子，提高学生对于英语学习的兴趣，真正的感受到英语带来的欢乐。 故事教学在小学英语中主要是有两种教学形式：首先是将图文结合起来展开故事教学，在这种教学方式中，主要的教学内容便是故事，之后的教学展开的时候也是围绕故事进行的。其次则是故事的开展是围绕教学内容、巩固教学效果进行的，其主要的目的是对学生的阅读兴趣、阅读能力进行一定的培养。 在展开互动的时候，老师会让学生对故事进行朗诵、对故事进行复述和让学生分角色表演。这样的教学方式要求老师能够在最短的时间内激起学生对于故事的兴趣，并且进行氛围的营造，让学生更好的进行自主学习。比如说可以采取情景创设的办法，加强师生之间互动，除此之外，老师还应该采取一系列手段对学生的学习内容进行巩固。比如说进行故事的改编，将其和学生的实际生活结合在一起，拉近学生和英语的距离，从而更愿意进行英语学习。 二、在小学英语课堂中故事互动过程中存在的一些问题和解决办法 （一）小学英语课堂故事互动中存在的一些问题 故事教学法大大的激发了学生对于英语的兴趣，并且真正做到了以学生为中心，真正提高了学生自学方面的能力，但是如果不能很好的注意教学中的细节，便很容易出现问题。 1、在进行英语故事教学的时候，没有将其特性充分的发挥出来 很多英语小故事都有其意义，并且还有重要的特性，但是很多老师在教学的时候，没有真正的注意到其特性，讲故事的时候，设计不够用心，往往几句话就能概括，没有真正的认识到故事内容对于英语教学的重要作用。很多老师在上课的时候还是采取以往的教学方法，老师先领读，再让学生齐读；老师讲解完毕之后，再象征性的让学生分角色朗读。这样根本无法充分的发挥出故事的作用，和以往的教学方法比，没有根本的区别。所以老师必须真正的重视故事情节，并且针对情节专门进行一些独特的设计，将需要讲解的词汇和句子融入故事中去，讲完故事之后，老师还有必要进行一定的补充和拓展，帮助学生更好的巩固需要掌握的知识。 2、课堂互动比较形式化 老师在进行课堂教学的时候，没有很好的把握好教学的进度，经常出现为了互动而进行互动的情况，并没有真正的在互动中传授给学生知识。在进行互动的时候，老师的引导不够深入，互动比较多，交流的内容却比较少。老师在进行提问的时候，依旧还是直接采用课本上的一些问题，或者用一些疑问句进行暗示，虽然老师的提问增加，但是起到的效果却不甚明显。并且老师给学生的思考时间也不够，学生学习起来还是比较被动，老师对提问的效果和学生思考的情况也不够关注，没有真正的注意到学生到底学到了多少。甚至还有些时候，老师对那些自己认为没有意义的提问和回答，会采取敷衍的态度，这对于学生的学习积极性会造成很严重的打击，这样很容易让学生形成逆反心理，更加不愿意和老师进行交流，说出自己真实的想法。 （二）改变小学英语教学故事互动模式中存在的问题的办法 在英语小学课堂中使用故事教学互动模式，是符合素质教育和新课改需求的。能够真正的提高学生的英语口语能力和小学英语教学的质量，但是在教学的时候，经常会出现问题，所以必须注意课堂设计，在进行设计的时候，绝对不能形式化或者操之过急。首先，在教学开展的时候，应该充分的利用情景化教学方式，老师应该注意对故事中的情节性、趣味性以及语境性进行挖掘，教学根据故事开展，这样能够实现师生更好的互动。其次，师生在互动的时候，老师必须摆平自己的心态，真正的实现和学生平等的交流，确保交流的有效性，绝对不能够不注意学生的情绪，要有意识的引导学生提问老师，主动的进行交流。老师还必须给学生留充足的思考时间，让学生充分的思考，设计问题的时候应该围绕故事进行，难度要适宜，并且要有一定的启发性。最后，老师也应该注意在课堂中的情感互动，将故事中主角们的情感充分的挖掘出来，并且一定要给学生介绍故事的背景，方便学生更好的理解故事。 结语： 在小学英语中进行互动的故事教学是一种新的教学手段和方法，能够改变以往的教学模式，让教学更加的生动有趣，并且在进行教学的时候还能够实现师生之间的互动，将学生作为教学的主体，真正的发挥出学生学习的积极性、主动性，提高学生对于英语学习的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。并且，根据教学需要，老师也应该不断对这种模式进行探索、完善，确保其真正符合小学英语教学的需要。 参考文献： [1] 闻日英.小学英语故事教学实施现状的调查与对策研究[J].新课程学习（下），2013（06） [2] 李国利.小学英语故事教学的课堂互动模式[J].考试周刊，2013（43） [3] 贾继平.小学英语故事教学难度分析[J].新课程（中），2011（01） [4] 孙迎晖，隋岩.小学英语故事教学的课堂设计[J].中小学外语教学（小学篇），2008（12） [5] 宋珏.小学英语课堂互动教学模式初探[J].科教文汇（中旬刊），2013（09） [6] 刘峰.浅谈小学英语故事教学的实践与检视[J].英语教师，2009（05） 转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view 5366524.htm
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