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有位妈妈给我留言：
“我也经常给孩子讲故事啊，为什么我的孩子就不能耐心的听完我讲故事呢？”
“每次我讲故事的时候，他都好像心不在焉的。”
“为什么他就不能安安静静的听我把故事讲完呢！我已经每天都给孩子讲故事了，到底问题出在哪？”
我就问那位妈妈，你讲故事的目的是什么？
她说，就是为了让孩子更喜欢看书啊！
我想这或许就是问题所在了。
很多父母想要培养孩子在阅读方面的兴趣爱好，很多的育儿文章里面也曾提到，给孩子讲故事，是培养孩子阅读习惯最好的切入点。
我赞成这种说法，只是我们在实际的操作中，很多的父母仅仅是把讲故事当成了任务。
把培养孩子的兴趣爱好变成任务去做，而没有真正的和孩子去享受陪伴的过程，当然也不可能和孩子在这个过程中产生的乐趣和情感的连接。
如果你想孩子在某方面产生兴趣爱好的话，最好用也最简单的办法，就是引起孩子对这件事情的热情。
而最能引起孩子对做某事有热情的重要因素之一，就是你自己本身也对这件事情能感兴趣，并且可以陪伴孩子参与其中。
比如热爱足球运动的父母的孩子，也很容易对足球运动产生兴趣。
只要父母不逼着自己的孩子去踢球的话，那么他们自己的热情就很容易可以吸引到孩子。
在现实生活中，有些父母并没有参加什么育儿方面的学习或训练，但是他们的孩子却养育得很好。
而有的父母即使读很多的育儿书籍，把育儿方法使用的“标准又正确”，但亲子关系仍然存在不少问题。
自体心理学创始人科胡特曾经说过一句话：
Who they are is more important than what they do
这句话的意思是说，父母是什么样的人格状态，比父母做什么事更重要。
也就是说，若父母的人格状态相对比较健康的话，即使做一些看起来是错误的事情，对孩子的人格也不会有太大影响。
相反，若父母本身没有去觉察自己的状态有否问题，过度的依赖或过度的控制，那么他们无论再怎么学习正确的育儿方法，其过程可能都会不经意的就正确过头了。
文章开头提到的那位妈妈，培养孩子良好的阅读习惯没有错，出发点也是好的，但可能目的性太强。
依据她的描述，她要求孩子在听故事的时候是要安安静静的。
的确，孩子在听故事听得入迷的时候，他会很沉浸在故事的情节里面，但不代表孩子听故事的时候时刻都会安安静静的。
如果对孩子听故事的状态都有过多的控制的话，孩子听故事的过程，可能就变成了一种折磨。
如果你想让你的孩子在听故事的同时，能够获得对阅读的兴趣。
那么你需要做的是，经常和孩子一起分享读书的乐趣，而不是把这个乐趣当作任务。
分享读书的乐趣并不是你必须给孩子读完一本书，或者要求孩子必须看完某本书。
而是你们一起分享故事，你们一起去感受故事里面的情节，紧张的时候紧张、快乐的时候快乐。
讲故事的方式很重要，所谓绘声绘色的感觉，就是孩子在讲故事的人身上，看到故事情境里面的兴奋、感动、惊讶、难过…
这比我们只是把一段文字读出来的感受要强得多。
如果我们可以用这种方式跟孩子进行交流，并且让孩子感受到，父母在和他一起读着故事书的时候，和他有着一样的感受，故事自然会进入到孩子的心里。
故事的情节，故事文字的描述，故事的叙述方式，甚至故事的寓意等，都会自然的流入到孩子的心里。
最初，我给女儿看着绘本上的故事，并没有完全照着书上的文字给孩子念出来。
只是配合着书上的图画，告诉她这是谁，他在干什么，他拿了什么东西，他要去哪里…
有时候会把所有的细节都描述得很清楚细致。
等到女儿稍大一些的时候，我开始按照绘本的文字给她念着讲述里面的故事。以前看过的绘本又重头再看，孩子对故事了解得更清楚。
之前和她说过的那些细节，绘本图案的人物动物事物的点点滴滴，她原来都还记得清清楚楚。
加上再用绘本原有的文字跟她再欣赏里面的故事，她对里面的内容情感又有了很大的理解。
而且有时候我会模仿故事角色说话的语气，音调，甚至是表情和动作。
比如，我和女儿看《疯狂动物城》（迪士尼电影同名书籍），讲到闪电树獭说话慢吞吞的时候，我读树獭的这段时也是慢吞吞的，甚至表情、眨眼，语调我都学着电影树獭的样子。
在家里，女儿最喜欢和我互动的节目之一就是看书，这点真的让我对自己都觉得很自豪。
我甚至还试过，只是拿着女儿剪下的几个小卡通图案，即兴编了个故事给她。
现在，女儿三岁半有多，看过的图书绘本已有百余本。
她有时候也会自编故事，拿着两个玩具进行对话，仔细一听，对话内容大多来自之前看过的书籍。
她把不同的书籍的内容进行了整合修改，然后创作出了新的小故事。
所以，如果可能的话，父母亲自给孩子去读绘本里面的故事吧！
不一定要完全按照书里的语言文字，不一定非要把这本故事看完，不一定要要求孩子理解故事。
因为最重要的，不是故事内容本身，而是讲故事的时候，父母和孩子在这个过程中彼此情感的交流而产生的快乐。
陪伴，才能滋养孩子的兴趣和热情。
一起唱歌跳舞，一起画画，一起做手工…
所有这些，我们可以和孩子一起去进行的活动。
在活动的过程中，能够让孩子体会到的，远比我们专门去教孩子怎么样唱歌跳舞画画等所学习到的要多得多。
因为，在陪伴中，孩子感到了快乐，感受到和父母或照料者之间的情感的链接。
有了这种链接，孩子以后会在这些活动中体验到快乐，他也会继续追寻着这些快乐，他自然也会自主的去探索更多的快乐。
当父母可以陪伴着和孩子一起做一件事的时候，他们最重要的对依恋的需求就得到了满足。
而且，她们还可以在这种依恋关系中获得成长，这会让他们感受到安全。
同时也感受到自由，以及对自己生活的掌控。
孩子会自己往更丰富的世界进行探索。
正如那个曾经爬出十米外拿到玩具的孩子，回头看着妈妈依然微笑着望着他，陪着他的时候，孩子的生命力是被祝福的，孩子去探索世界的能力也被祝福的。
育儿育己，所有陪伴孩子成长的过程，其实也是滋养自己心灵成长的过程。
作者：吴在天，二级心理咨询师，心理行业从业7年，始终在自我成长的路上。
微信公众号：不懂点心理
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