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玩法：请出扮演小猫的幼儿，两手抱拳向小朋友们问好，在大家面前学猫步走两趟，然后说：“我累”，我要坐下休息一会儿。全体幼儿闭上眼睛也跟着休息，小猫反尾巴藏到屁股下。教师扮演大猫说：“大家醒一醒，小猫的尾巴不见了。”大家找小猫的尾巴。 幼儿找出后，引出故事。 2、欣赏故事 出示教学挂图，幼儿看图听故事录音。 提问：为什么小老鼠、小猴找不到尾巴？小乌龟是怎样找到狮子尾巴的？狮子的尾巴是在哪儿找到的？ 幼儿阅读画册《找尾巴》，再次完整地欣赏一遍故事。 3、复述故事 出示狮子、小老鼠、小猴、小乌龟的头饰，激发幼儿复述故事的愿望。 这个故事很有趣，如果我们把它表演给爸爸、妈妈看，那多好呀！你们愿意表演吗？戴头饰复述故事。 活动延伸 把头饰在语言活动区，引导幼儿自由表演故事。
教案二：找尾巴
活动目标 1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。 2、引导幼儿仔细倾听同伴说话。 3、理解各种动物尾巴的用处。 材料准备 、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。 活动过程 1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。 教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。 设计问题情景。不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。 建议教师a、可先由教师范讲。例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么？听清楚了吗？再讲一遍，再听一遍等等。 此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。 2、完整听故事。 （1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。 （2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。 听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。听故事后设问，主要是为了了解幼儿理解掌握的程度，可为下一步重点理解作适当调整。 3、重点理解各种尾巴的用处。 （1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。根据反馈情况，重点部分可作补 上一页[1][2][3]下一页 充提问。例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？” （2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。 此设计重点在通过听来理解难点，进而达到理解全文。 4、师生互讲。 可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。 师生互讲，需要互相衔接，可促使幼儿更关注教师的讲（到哪里），培养听的习惯。 5、延伸活动 （1）搜集关于动物尾巴用处的知识。 例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上…… （2）根据收集内容连编故事。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“中班动物找尾巴教案”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
