提示：本文共有 16688 个字，阅读大概需要 34 分钟。
关于中篇童话故事.doc文档，爱问共享资料拥有内容丰富的相关文档，站内每天千位行业名人共享最新资料。
中篇童话故事浅谈民间文学之民间童话摘要民间童话历时近五千年之久对中华民族的文化有着长久且深刻的影响。滋养着我们一代又一代的炎黄子孙它通过幻想与现实的结合既反映出人民的历史真实和生活的状态又反映出人民的民族性格、心理素质和审美趣味以及精神面貌。关键词民间童话人物形象童话作品中华民族历史悠久民间文学、文化资源博大精深其中民间童话就是民间文学中不容忽视、必不可少的一部分。我国民间童话的发展经历了长达五千年之久它是一种十分优美的富有浓郁幻想色彩的虚构的民间故事它以其丰富而深刻的思想内容大胆而瑰丽的想象扣人心弦的情节优美清新的语言深深地吸引着人们尤其是小孩儿。它能满足人类普遍愿望是一种不仅适合儿童还适合成人欣赏和接受的叙事文学样式。它象一股清新活泼的泉流通向人们的心田广泛流传在各族人民中间。民间童话是各族劳动人民用自己独特的艺术天才、智慧集体创作出来的一笔珍贵的文化资源财富它以幻想作为其本质的特征运用拟人、夸张、变形等艺术表现手法穿起缤纷的“七色衣”唱着欢乐的歌曲站在生活的门槛上一代又一代地迎接着人们。它不仅对儿童具有启发、教育、娱乐的作用而且对成年人同样能起这些作用激发人们的创造力、想象力和智慧。民间童话就像川流不息的河流一般永不枯竭。经过漫长的时间在它们一日日变得更古老的时候又不断加入新的元素始终变化发展着适应着历史的变迁和时代的发展。它从多方面反映出人民的生活和历史真实。既有反映出该族儿童的天真、幻想、精神面貌又反映出人民的民族性格、心理素质和审美趣味。在光辉灿烂的中国文学史中很多的民间童话如广为流传的《狼外婆》、《蛇郎》、《宝船》、《田螺姑娘》、《三根金头发》、《百鸟床》、《盘三哥》、《叶限》等等还有近现代时期叶圣陶的童话集《古代英雄石像》张天翼的《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》郭沫若的中篇童话《一只手》巴金的短篇童话集《长生塔》陈伯吹的童话《阿丽斯小姐》、《波罗乔少爷》贺宜的童话集《小草》、中篇童话《凯旋门》、童话集《隐士的胡须》。这些民间童话就是凭借着语言的通俗浅白与幽默风趣和极富魅力的幻想色彩在民间有着极强的生命力滋润和影响着一代又一代的读者。民间童话拥有如此强大的生命力是就在于其具有丰富而深刻的思想内容并且通过一系列鲜明生动的形象表现出来。童话中的不同人物有着各自不同的性格它们有道德高尚的、有狡猾残忍的有乐天无忧的有耿直的、聪明的、机灵的、有行动果敢、坚毅的有生性柔弱的这些角色的特点是类型化好人好到头坏人坏到底容易激起大人和孩子的喜爱或厌恶于是我们的记忆里有了一大群栩栩如生的故事人物:孙悟空、猪八戒、哪咤、济公、桃太郎、一休、一寸法师善精灵、小矮人、地仙、善巨人和恶巨人灰姑娘、拇指姑娘、棕仙、巫婆、食童妖、美人鱼、蜘蛛安耐西等等。根据民间童话中出现的不同的人物形象大致可以分成以下三种类型:第一类是以体貌形体都是正常人为形象的童话第二类是以动植物形象的童话并赋予它们人的思想、语言等行为第三类则是以神仙魔怪为形象的童话。从上面的观点我们可以看出民间童话中的人物形象是人民群众在长期的口头创作过程中形成的。它们既来源于现实有着鲜明的时代与民族的烙印又经过虚构与夸张各自有自己的特征与意义是幻想与现实相结合的产物。所以说民间文学就像是社会生活的一面镜子我们可以从中看到历史的影子。参考文献论少数民族民间童话的艺术特征李之冬朱宜初昆明师专学报哲学社会科学版工年第期从“流”到“泉”论民间童话在儿童文学中的存在方式韦苇浙江师大学报社会科学版年第期篇二:世界著名童话目录世界著名童话初中学生必读中国:叶圣陶《稻草人》张天翼《大林和小林》《宝葫芦的秘密》郑渊洁:十二生肖系列《鸡王画虎》、《虎王出山》什么的、《舒克和贝塔》、《皮皮鲁与鲁西西》贺宜《小公鸡历险记》陈伯吹《一只想飞的猫》《涨潮的故事》孙幼军《小布头奇遇记》《怪老头儿》《唏哩呼噜历险记》中篇童话《铁头飞侠传》《神奇的房子》《云里国历险》《影星娃娃》《神秘的大鸟》吴承恩:《西游记》中国:《十万个为什么》外国:丹麦:安徒生《安徒生童话选》德国:格林兄弟:《格林童话》、英国:王尔德:《王尔德童话》、《快乐王子和其他故事》英国:查尔斯路德维希道奇森以笔名路易斯卡罗尔《爱丽丝梦游奇境》《爱丽丝奇境历险记》英国:约瑟夫雅各布斯《英国童话》英国:罗琳《哈利波特》系列法国:吕西安富莱《列那狐的故事》法国:佩罗等《法国童话》法国:凡尔纳科幻系列美国:克莱尔旺德普《月亮照在曼尼费斯上》美国:纽伯瑞《时代广场的蟋蟀》《桥下一家人》描述了贫穷人家的爱与温暖。还有励志类的比如《风之王》《人间有晴天》侦探历险类的比如《思黛拉街的鲜事》。美国:女作家丽贝卡斯特德创作的科幻小说《当你靠近我》美国:著名插图画家杰里平克尼根据伊索寓言创作的无字绘本《狮子与老鼠》获凯迪克图画书金奖。俄罗斯:民间文学家阿法纳西耶夫《俄罗斯童话》书中收录了《青蛙公主》《严塞老人》《渔夫和金鱼的故事》《伊万王子、火鸟和大灰狼的故事》《青铜国、白银国和黄金国》《漂亮的瓦希丽莎》《白野鸭》《魔戒指》等肤灸人口的名篇。这些童话是俄罗斯最具代表性的童话带有浓厚的俄罗斯民族特色它们无论是情了还是想象风格都清新明快透出淡淡的忧伤和轻轻的诗意正如春光下的小白桦树林和秋日里的俄罗斯原野。古希腊童话篇三:幼儿文学重点简述幼儿文学的教育功能。答:引导幼儿学习生活常识帮助幼儿从自然人向社会人转变。引导幼儿了解自然科学知识培养幼儿的求知兴趣。丰富幼儿的语言和情感发展幼儿思维和想象力培养美感提高幼儿的审美能力愉悦身心培养幼儿活泼、乐观的情感。举例说明幼儿文学的文化功能。幼儿文学的主要接收者是幼儿但优秀的幼儿文学作品常常会受到各个年龄段的读者的喜爱。在幼儿文学作品中成人可以感受到幼儿的快乐和天真可以暂时摆脱成人世界的纷扰和烦恼可以净化被世俗污染的心灵。成人读者对幼儿文学作品的阅读参与一则可以给自身提供愉悦的心情二则可以以成人的生活及审美阅历来审视评价作品提高幼儿文学的艺术品质。幼儿文学可以改善幼儿的精神世界从而改善幼儿所生活的文化生态环境。幼儿的世界是纯净的充满美妙天真的幻想和想象。幼儿文学不仅可以净化心灵而且会净化成人的精神世界和整个社会的文化生态环境。、举例说明幼儿文学的美学特征。、稚拙美稚拙是幼儿的本色。幼儿的身心还没有发育健全生活经验不足对世间万物的理解只能依赖自己有限的体验因此带有稚嫩、笨拙的特点。幼儿文学同样具有稚拙美。这种稚拙美主要体现在作品所表现的幼儿的童真、童趣中。这种童真、童趣是幼儿感情的最自然的流露。、纯真美幼儿的心灵是纯洁的、真挚的他们对一切事物充满热情充满爱意用稚嫩的眼光去讴歌生活中的真、善、美往往让成年人也受到感染和启迪。、质朴美孩子的情感是质朴的、纯真的不带一点矫饰。、荒诞美荒诞美表现为儿童想象的奇异美。儿童作品的荒诞性反映了儿童突破常规的思维方式。它是儿童的泛灵观念、人为观念、任意逻辑观念的一种反映。在儿童的想象世界中怪异的、奇特的、夸张的、巧合的因素具有无穷的魅力。幼儿童话的分类。答:根据童话的形成过程和作者可分为民间童话和文学童话根据体裁可分为童话故事、童话诗和童话剧。根据篇幅长短可分为长篇童话、中篇童话和短篇童话。根据人物形象可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话根据童话内容可分为文学童话和知识童话。幼儿戏剧主要有哪些特征,答:具有游戏的娱乐性和集体的参与性富有儿童情趣的戏剧冲突语言动作化、形象化人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强幼儿诗与儿歌的区别是什么,幼儿诗是以幼儿为主体接收对象适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。儿歌又称童谣是以低幼儿童为主要接收对象的歌谣。儿歌与幼儿诗从本质、形式到功能都是不同的。在思想内容上儿歌比较单纯、直率幼儿诗比较含蓄在题材上儿歌多从日常生活取材有较强的实用性而幼儿诗题材广阔内容也更丰富深厚在写法上儿歌往往以叙述、白描、说明等方式描述事物现象而幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄在篇幅上儿歌短小、结构简单幼儿诗可长可短结构较复杂在韵律上儿歌强调顺口、音韵和谐幼儿诗的格式、语言韵律则可以更灵活自由。童话常用的表现手法包括拟人、夸张和象征。拟人是把人类的特性、特点加诸于外界事物上使之人格化的表现手法是童话表现幻想的最常见的艺术手法。夸张是借助丰富的想象扩大和强调所描写的对象的某些特征并作必要的夸大或缩小突出其本质特征以增强表达效果。象征是借助某一具体事物的形象以表现某种抽象的概念、思想或感情其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。幼儿文学在情节设计上应注意什么,情节是文学作品中的人物活动及其组成的事件的进展过程。它是作品塑造形象、表现主题的中心环节。在幼儿文学作品中有情节的占绝对优势。即使是抒情性比较强的幼儿诗和幼儿散文中叙事成分也有一定比重。幼儿对情节性作品的偏爱是由他们的好奇心、求知欲、参与意识所决定的。可以说幼儿文学是行动的文学没有行动没有经由行动构成的情节大多吸引不了小读者幼儿文学创作者在为幼儿设计作品的情节时应注意以下几点:单纯生动。幼儿文学的情节应以单纯为主因为情节复杂的作品头绪纷繁关系复杂多线索的交叉远远超出了幼儿的阅读承受能力。因此在幼儿文学创作中要尽量做到线索单纯情节铺展顺畅集中完整。情节集中不仅指情节发展连贯紧凑还要求作品线索串起的每一细节生动、丰满。因此在幼儿文学创作中要特别重视细节描写的具体可感与丰富多彩。这是保证作品质量的关键之一。情节完整要求幼儿文学作品不管篇幅长短都要有头有尾使作品成为完整的整体。这是与幼儿的接受心理紧密相连的。富于想象力。幼儿文学的情节构思特别强调富于想象力。情节的奇幻怪诞、曲折热闹对幼儿更有吸引力简述学前儿童文学的文体特点。学前儿童文学的语言应浅显易懂。婴幼儿是靠听觉和视觉感受文学作品的因此学前儿童文学的语言应浅显应具有口头文学的特点。学前儿童文学作品的情节应生动有趣。婴幼儿对于故事性较强的作品比较感兴趣学前儿童文学作品的情节要单纯、生动、有趣。学前儿童文学作品的结构应条理清楚。最好一条线索贯穿到底要层次分明情节安排要有头有尾。学前儿童文学作品的主题应具有教育性。儿童文学是开启心智的启蒙文学对婴幼儿的身心成长可以起到引导作用所以学前儿童文学的主题要有教育性要有益于婴幼儿体、智、德、美各方面的发展。幼儿文学作品语言的要求答:其一是可接受性即作品中的语言要适合幼儿的理解水平。其二是超前性即作品中的语言要稍稍超出幼儿的实际理解能力以不断提高他们的言语水平幼儿文学语言如何做到可接受性、浅显。注意词汇的使用以名词、动词和形容词为主少用虚词注意句型的使用多用简单句少用复杂句多用短句少用长句、音乐性。文句有韵使用象声词押韵以增强音乐性效果运用反复手法、形象性。幼儿文学作品要尽可能地运用形象化的语言包括声音、形状、色彩、动作等。具体手法:摹状、比喻、拟人、夸张、动作性。运用一些表现心理状态的词运用动词时还要选择确切的词注意变化巧妙利用动词形象重叠或重复运用幼儿生活故事的主题有:引导幼儿分辨是非领悟正确的思想认识和行为引导幼儿向上、追求美好的事物指出幼儿身上存在的缺点错误启发他们改正科学故事是以讲述故事的形式去表达科学内容。它把科学技术上的发现、发明及其发展常见自然现象的科学道理动植物的生活习惯或其他物体的特点、性能等知识融汇于有人物、有情节的故事之中。科学故事的创作首先要求有较强的故事性而且还要注意描写人物形象以及他们的活动幼儿童话的特点幼儿童话是童话之中比较浅近、适合于幼儿听赏的作品。幼儿童话具有一般童话的共性也有自己的个性特点:一融进幼儿心理特点的艺术幻想。幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话的作者大多是成人他们并非简单地再现幼儿的幻想而是经过选择、加工、提炼表达出幼儿纯真美好的感情使作品富于美感让幼儿在思想上得到启迪情操上受到陶冶二以拟人为主体的童话形象。拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。幼儿之所以喜爱拟人手法首先是因为它契合他们的心理。幼儿活动范围狭小知识经验不多他们接触得最多的是人因而往往以人为度物。万物在幼儿眼中总涂上生命的色彩他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。再次拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象这正适应了幼儿具体形象思维的特点三单纯明快的叙事方式。童话是一种叙事的文体其中对幻想形象的刻画对幻想世界的构筑都是通过所讲述的故事叙事表现出来的基于幼儿智力水平和审美特点幼儿童话的叙事方式一般都十分简洁、明快和富有趣昧故事中涉及的人物、情节和背景都是较为单纯的。幼儿童话中的人物性格往往是一种单纯的类型化的性格。幼儿童话的情节也总是只作单纯的线索展开情节生动有趣、但不复杂。幼儿童话的背景也很单纯一般都是虚化的。儿童文学的两大特征答:儿童文学有两大特征:它是文学的一个分支对应于成人文学它是文学遵循文学的一般规律它必须适合于儿童的年龄特征。幼儿审美意识有哪些特点答:审美意识中的“自我中心”状态。儿童意识中的世界是一个主客体不分的混沌世界。儿童物我未分认为大自然的万事万物都有生命和人一样有感觉、有意识。审美意识仍处于较低层次。对幼儿身心状态的大量研究表明幼儿的审美意识是处在一种动物快感、生理快感的初级精神的愉悦阶段。幼儿接受文学的方式特点答:幼儿主要是通过“听”来接受文学感知型的接受方式带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系。答:,岁的儿童刚刚掌握语言词汇还不丰富具体形象思维占优势岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段他们的分析、综合、概括能力也刚刚发展认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点非常突出。这就要求这一阶段的儿童文学创作必须依照这一阶段儿童的身心发展特点。幼儿感知事物尚处于迅速发展和完善的阶段之中。观察事物的特点是大轮廓、粗线条的容易抓住作品中形象的外部特征。因此幼儿文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘。幼儿的空间知觉水平较低深度视觉尚未发展因此作品中的背景不能过于复杂最好使用笼统的时问、地点词汇。幼儿的无意注意占优势对于鲜明、生动、具体形象、新奇的事物易引起无意注意。这一特点要求幼儿文学作品开门见山尽早提出人物性质和行为发展线索故事情节要生动、曲折、紧张、有趣。幼儿的无意识记占优势幼儿所获得的知识经验大都是无意识记的结果。因此语言合辙押韵、琅琅上口的幼儿诗歌有生动活泼的形象、曲折情节的故事富于幻想的童话能帮助幼儿记忆。幼儿以具体形象思维为主概括能力较低不易掌握抽象概念。这一特点要求幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为王用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象并构思富于幼儿情趣的情节。幼儿以无意想象为主。想象的主题容易变化想象与现实常常分不清想象在具体形象的水平上进行在词语的水平上进行创造性想象的能力还很低。幼儿文学作品中幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形等手法的运用对于幼儿想象力的发展有积极的作用。幼儿期虽然是言语发展最迅速的时期但言语发展的水平仍处于低级阶段对词义的理解还很肤浅对代表抽象意义的词很难理解对词的转义就更难理解。因此幼儿文学作品中的语言要求是力求生动、形象、口语化适合幼儿的理解水平但也要稍稍超出幼儿的实际理解能力以促进幼儿言语的发展。试述格林童话的特色。答:格林童话的题材广泛内容丰富。其中的故事大致可分为三类:一是神魔故事这是为数最多的如《灰姑娘》、《白雪公主》、《会开饭的桌子、会吐金子的驴子和自己会从袋子里出来的小棍子》、《六人走遍天下万事如意》等。这些故事既有超人的仙人、精灵也有神奇的宝物和变幻莫测的魔法情节曲折、惊险、奇异。另一类是以动物为主人公的拟人童话数量也不少如《猫和老鼠做朋友》、《狼和狐狸》等故事中的动物能说会道既富人情又具物性。再一类是以日常生活为题材的故事如《牧童》、《老祖父和孙子》等。格林童话来自民间因此这些故事最直接地反映了人民的思想和愿望体现了他们的是非善恶观念大量故事的主人公都是普通的劳动者和下层人民。格林童话保持了民间文学生动、朴素的格调。故事的结构常采用三段式的反复和对比式、循环式、对照式这正是幼儿文学最常用的结构方法。改编幼儿童话要注意主题鲜明简化主题并使其单纯明确脉络清晰删去过多枝节紧缩结构语言生动。图画书的作用引导幼儿正确认识和发现事物开拓眼界增长知识发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力激发情感陶冶性情培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格的发展建立幼儿视觉美感的基本经验培养审美能力。儿歌的主要特点内容浅近单纯活泼。儿歌咏唱的内容都很浅显并且十分贴近孩子的生活。一首儿歌往往单纯、集中地描述一件事物或某种现象明白地表述一个意思或事理让幼儿一听就懂很快领悟到其中的内涵并且收到启迪篇幅短小易记易诵。儿歌的篇幅一般都比较短小、精巧往往是几个句子就描摹出一个现象表达一个事理节奏明朗音韵和谐。可唱可诵显现出鲜明的音乐性和节奏感是儿歌最鲜明的艺术特色。儿歌的语言“自然合节”、琅琅上口。一般首句即入韵或句句相押一韵到底或以小节为单位换韵节奏明朗常形成有规律的反复简述幼儿童话的基本特征融入幼儿心理特征的艺术幻想是幼儿童话的最基本特征切合幼儿审美情趣的表现手法人物形象以类型化人物形象为主且以拟人为主体单纯明快而富有趣味的叙事方式试述幼儿图画书的特征答:幼儿图画书的特征主要体现在以下三个方面:形象的直观性。以文字为载体的幼儿文学故事虽然也具有形象性但幼儿图画书更为形象直观。其中画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体形象的都能让幼儿感到逼真传神生动有趣。图画书的图画作为艺术应该受到高度重视要有“创意的构想趣味的情境新颖的技法和谐的版面美感的造形独特的风格精巧的印刷配合等创作要素”。可见图画书中的图画决不能因为读者对象是幼儿就降低了艺术标准相反需要更高的创作技巧图画书的图画要吸引幼儿就应该具有“新”和“奇”的特点。在适合他们接受的前提下要做到新颖、新奇、有趣。同时适度的夸张、鲜艳的色彩、富于动感都是增强形象性的手段整体的传达性。图画书的图画要具有整体感能够完整地表达故事的内容做到小读者“看画就能明白故事”。图画书要发挥讲故事的作用必须注意文字与画面以及它们之间的衔接使之具有连续性这种衔接起着推动故事情节的作用。由于故事所表现的时间、空间、人物变化等很大程度上都依赖画面来实现如果画与画之间跳跃性太大幼儿就很难看下去。画面的趣味性。以幼儿为主要读者的图画书必须具有浓郁的趣味性。这种趣味性就是幼儿情趣视觉化的艺术表现画面应让幼儿感到亲切。图画书的趣味性主要通过画面来表现色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求。这种趣味性有时并不需要通过夸张的造型和浓烈的色彩来表现优秀的图画书有许多都是具有素描写实风格的。常以“甜、俗、浅、陋”来表现图画书内容的作者实际上并未真正了解幼儿的审美能力试述幼儿故事的特征答:幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活有的甚至直接以真人真事为原型运用写实的手法逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格因此使幼儿有一种真实感和亲切感能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为认识和思考自己的生活故事生动情节单纯而略有曲折由于幼儿的注意力容易分散和转移平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去因此幼儿生活故事要求情节生动曲折要有悬念有波澜精心组织结构还要写活人物和细节才能吸引幼儿牵动他们的心。但是幼儿逻辑思维能力不强生活经验不足因而故事又讲究线索单一即情节沿着一条线索发展并贯穿到底一般没有倒叙、插叙也少有枝节藤蔓。浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。这类故事中着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作语言口语化。幼儿故事以叙事为主叙述是其主要的表达方式同时它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化即通俗、明快、质朴句式较短没有生僻的词语表现力强幼儿生活气息浓郁。幼儿的注意与文学的关系:幼儿的无意注意占优势对于鲜明、生动、具体形象有变化的事物容易引起无意注意。幼儿注意的稳定性随年龄的增长而提高适应幼儿的这一特点要求幼儿文学作品的开头尽量简短尽早提出人物性格和行为得发展线索故事情节要生动、曲折、紧张、有趣篇幅不宜过长儿歌的功能增添幼儿生活的乐趣陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言婴幼儿生活故事的主要功能是什么,婴幼儿生活故事是婴幼儿故事中的常见种类它以现实的婴幼儿为主要角色以他们的生活和活动为题材。认识功能。生活故事是婴幼儿生活的一面镜子生活化艺术化的故事可以折射出孩子们生活的某些层面。教育功能。生活故事除了带给孩子情感愉悦还可以引导婴幼儿熟悉和了解社会促使他们从自然人向社会人过渡。愉悦功能。生活故事往往采用巧妙的结构和诙谐幽默的语言让婴幼儿在轻松愉快的听赏中接受幼儿文学作者的修养答:爱心和童心。幼儿是人类的希望幼儿的成长需要全社会的关注。因此热爱幼儿、热爱幼儿文学事业是幼儿文学作者所应具备的基本品格。也只有热爱幼儿才会去接近幼儿了解幼儿才会把爱心与培养幼儿健全人格、发展他们文明素质的社会责任感紧密联系起来赤诚的为幼儿去创作。还要有一颗不老的童心包括童真童趣以及强烈的正义感、深厚的同情心对名人英雄的羡慕和钦佩要善于从幼儿的角度出发以幼儿的眼光去看特别是以幼儿的心灵去体会。丰富的知识储备。文学创作是对创作者各种知识储备的检验与调动。幼儿文学创作者要掌握一般的文学常识和幼儿文学常识还应不断学习历史、地理、自然科学、现代技术知识及教育学、幼儿心理学等方面的知识。厚实的生活积累。幼儿文学是“社会的一面镜子”必须真实而客观的反应生活。这就需要幼儿文学创作者有深厚的生活基础头脑中有一个丰富的“材料仓库”要深入幼儿现实生活认真的体验、观察、思考熟悉、了解他们的需要和成长中的各种问题他们的思想感情、内心世界、生活情趣、爱好以及语言、动作的特点等。同时还要了解幼儿的心灵世界。幼儿文学作者如何加强自身艺术修养、作家要大力培养自身审美感受能力对接触的各种事物有强烈的兴趣和敏锐的感觉并对事物的细节具有突出的甚至惊人的精细观察能力和形象记忆能力。能迅速而准确地摄取事物的各种特征并把它们保留在记忆中形成创作时的具体素材。、作家要对培养对儿童的爱心和责任感全身心投入创作。文学作品的基本特征是“以情动人”没有爱心的人是不可能成为幼儿文学作家的。幼儿文学作家把对幼儿的爱心融化到他的作品中他的作品才可称得上是幼儿文学才能受到幼儿的喜爱才有益于下一代的健康成长。、作家要丰富自己艺术想象善于构思现实生活中根本没有的形象和根本不可能发生的事件。新奇有趣的想象最易得到幼儿的共鸣。、作家努力提高自身传达技巧。幼儿文学作品的传达技巧直接显示着作家才能智慧的高低和创造能力的大小影响着整个作品美的构成。传达技巧表现在幼儿文学作品的各个方面例如语言的运用布局结构表现手法形象塑造等。幼儿文学的创作之难很大程度上在于要用幼儿能理解的文字来表达作家的审美意识。那种因为幼儿文学浅显就以为创作幼儿文学不需过多技巧的观点是一种偏见。这首南阳儿歌属于儿歌中的颠倒歌。颠倒歌又称倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它通过大胆的夸张故意将事物的正常关系和自身的特征加以颠倒达到以反衬正的目的。这首颠倒歌集中体现了幼儿文学的美学特征之一荒诞美。幼儿的思维特征是“自我中心”的这种特征的“泛灵论”是拟人手法表现的基础幼儿作品的荒诞美正是由他们任意结合的逻辑思维“创造”的。所谓荒诞美是指作品中用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界表达作品内在意蕴的美学风格。颠倒歌把不可能出现的事物现象如作品中的“人咬狗”、“狗砸砖”、“布袋驮驴”等描写得绘声绘色让人产生一种反常、奇特、滑稽的感觉。在引发孩子们的好奇之后促使他们从相反的角度去思考问题从而提高辨别事物的能力同时也培养了他们的想象力和幽默感。这首南阳儿歌是首谜语歌。所谓谜语歌即是用儿歌形式表述谜面的谜语。谜语歌对于开发幼儿智力提高他们的辨别和联想能力很有益处。这首谜语歌采用比拟的修辞手法生动形象、浅近明了地表述了谜面明确的描述中包含着谜底“红萝卜”。这首谜语歌篇幅短小易记易诵内容浅近单纯活泼节奏明朗音韵和谐。采用“三、三、七”句式明快、工整、流畅。“红”、“绿”二字的运用使得全歌语言色彩浓烈、鲜明。动词“扎”用得准确、生动、形象把事物刻画得栩栩如生。所有这些都符合幼儿文学的特征和要求具备儿歌的众多优点。因此说这是一首成功的谜语歌一首优秀的儿歌。佟希仁的幼儿诗《春天来了》的突出艺术特点是诗歌具有自然明快的韵律和明朗的节奏。诗行由重叠的二字和三字句以及简单的五字句组成反复使用所描摹的几种景物的自然音响读起来顺畅听起来悦耳表现了万物复苏欢唱喜悦的热闹景象分析《春娃》的艺术特色答:幼儿散文中包含着各种知识但幼儿获取知识的最佳方式是通过生动的形象。鲁兵的《春娃》正是用具体生动、活泼有趣的形象告诉了幼儿难以理解的知识。季节的概念对幼儿来说不易理解作者将春天比喻成一个天真活泼的娃娃在塑造“春娃”这个活泼有趣的艺术形象的同时描绘出了春天的特征可以说达到了知识性和形象性的自然交融易于幼儿接受。如从表现幼儿的童心、童趣等方面再展开进一步分析你认为幼儿文学是不是快乐的文学,答:追求快乐是人的天性享受快乐是幼儿的专利。幼儿的快乐来自游戏幼儿的生活以游戏为主那么反映幼儿生活的幼儿文学必然具有很强的游戏性。优秀的幼儿文学作品往往能为幼儿开展游戏活动提供蓝本或在内容上注入游戏的因素使幼儿在美的欣赏活动中手、脑、口并用在快乐的美的享受中得到启蒙。优秀的幼儿文学作品无不充满天真活泼的情趣给幼儿带来极大的快乐。幼儿文学作品的美好的主题、有趣的题材、生动的情节、鲜明的形象、活泼的语言、巧妙的结构形式和出奇的表现手法无不体现了幼儿文学这种快乐的特性。幼儿文学的基调一般是欢快明朗的结局一般是圆满的。即使少数带有悲剧色彩的作品它的基调也是美好的它总能给幼儿以安慰和希望让幼儿愉快地做梦。总之给幼儿带来快乐是幼儿文学的第一任务幼儿文学是快乐的文学。篇四:童话是儿童文学的一种童话B是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想熏陶。一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力。《辞海》**童话B是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活对儿童进行思想教育。语言通俗、生动故事情节往往离奇曲折引人入胜。童话B又往往采用拟人的方法让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命注入思想感情使它们人格化。七颗钻石列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰为生病的母亲找水将水省给母亲喝倒水给小狗喝母亲让水给小姑娘喝小姑娘把水让给过路人喝变出了水变得端端正正木的变成银的银的变成金的变成了钻石爱心大熊星座童话B童话B的起源民间文学童话B表现的时空没有限定时间往往模糊空间往往抽象。童话B风格大抵轻松活泼、语言幽默风趣。童话B的发展搜集整理古印度《五卷书》阿拉伯《一千零一夜》改写法夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》欧洲传说德格林兄弟《儿童和家庭故事》德《豪夫童话B》作家创作丹安徒生文学童话B的奠基者英金斯莱《水孩子》英卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》我国童话B的初期发展我国创作童话B出现于五四前后茅盾《寻快乐》具创作童话B的雏形郑振铎《兔的幸福》叶圣陶《稻草人》我国第一部创作童话B集具有中国特色中国气派张天翼《大林和小林》我国第一部长篇童话B童话B的分类从不同角度可以得到不同的分类、从作者分:民间童话B人民群众集体创作:集体性、口头性、变异性、传承性人物类型化结构语言定型化具有明显的地方色彩民族色彩文学童话B作家个人创作的童话B具有作家文学书面性、创作风格和创作方法的独特性等特征根据童话B的美学特征四类、拟人童话B拟人人物形象、神奇童话B描写超自然的人物、事物为内容借助于仙人、精灵、魔法、宝物展开情节具有神奇性、传奇童话B对传说进行幻想加工而创作出来的童话B带有传奇色彩、诙谐童话B具有强烈的幽默色彩对生活现象进行极度夸张因此使事件人物荒诞化离奇可笑根据容量大小、情节繁减、结构方法长篇童话B、中篇童话B、短篇童话B、微型童话B、系列童话B根据童话B与其他艺术形式结合状态童话B故事、童话B小说、童话B诗、童话B剧、童话B影视片等从接受对象、年龄特征出发婴幼儿童话B、儿童童话B、少年童话B、成人童话B等特殊类别科学童话B童话B的基本特征及表现手法幻想富于幻想色彩的故事借助幻想把许多平凡习见的人物、事物、现象错综地编织成一幅幅异乎寻常的图景在读者面前展开一个奇妙的超乎现实之上的世界。童话B中的人物是假想形象童话B中的环境是虚幻环境童话B中的情节也是虚构故事。童话B的幻想植根于现实幻想是童话B反映生活的特殊艺术手段幻想的本质也是客观事物在人意识中的反映只不过是一种特殊的反映。作家凭借艺术幻想寄托自己的情感表达对于真善美的审美评断。不直接描绘现实生活本身而是借助于幻想作折射式的反映这正是童话B区别于其他文学式样的独特的美学特征。*篇五:儿童文学第一章儿童文学的概论学时第一节儿童文学的基本含义一、儿童文学的概念一我国“五四”运动以来对儿童文学的几种较具影响力的认识、以胡适、周作人等学者为代表所倡导的“儿童本位论”思潮、年年这一历史时期的观点为:儿童文学的教育工具论、以陈伯吹为代表的“童心论”、关于区分儿童文学的标准之多种见解二什么是儿童文学二十世纪八十年代以来所形成的共识儿童文学是适合于各年龄阶段儿童的心理特点。审美要求以及接受能力的有助于他们健康成长的文学。其中以特意为他们创作、编写的作品为主也包括一部分抒写作家主观意识却能为孩子们所理解、接受又有益于他们身心发展的文学作品。广义与狭义的概念、相应的分类。定义中所包含的几层意思应把握好。二、儿童文学与文学一儿童文学是文学中的一个相对独立的分支它服从于文学的一般共性规律和要求但它又具有自己的特殊性。二儿童文学与成人文学的关系共同点:两者都是以语言为材料反映社会生活的意识形态均具有思想倾向性、民族性、时代性和文学表达方面的要求。不同点:由于读者对象的不同所导致的文学表现手法的倾向性差异。三、儿童文学与儿童读物两都既有联系又有区别正确理解这两个概念对于它们的写作、研究以及指导阅读都有重要意义。儿童读物的含义比儿童文学的含义宽泛得多是指适合于儿童阅读的各种书籍的总称儿童文学作品经印刷出版成书后形成的的儿童文学读物仅是儿童读物中的一种。区分之关键在于是否具有“文学性”这个核心点上。儿童文学必须是文学是以语言塑造艺术形象用以感染和教育少年儿童的儿童读物中除文学读物外的其他门类读物可以是非文学的或不完全具备文学性质的。第二节儿童文学的意义和作用儿童文学是少年儿童成长过程中必不可少的精神食粮。儿童文学的根本意义在于能以直观形象的方式帮助小读者了解人类社会的基本道德规范和自然界的某些知识帮助他们健康成长。儿童文学具有道德教化作用、认识作用、审美作用和娱乐作用。一、有助于儿童分辨“真善美”与“假丑恶”并萌发较高尚的思想品德。二、有助于扩大儿童的视野增长期知识经验发展其语言表达能力及认识能力。三、有利于培养儿童的美感和审美能力。四、能够愉快小读者推进其身心的健康发展。第三节儿童文学的特殊性一、儿童文学特殊性的基本因素及其产生的依据一教育的方向性主要源自一定社会历史时期中社会对孩子们的客观需要教育的方向性规定着儿童文学的根本方向及其深远意义。二儿童的年龄特征这是一定年龄阶段的儿童在心理发展上水平所规定的。三文学性前两个因素是任何一种教育工具所共有特性作为文学的一个分支文学性是必不可少的用以区别于其它的教育工具。二、儿童文学的一般特点一题材广阔主题明确而有意义二人物形象鲜明、性格特征明显突出三结构完整、脉络清楚四叙述描写富有儿童情趣五语言规范、明快、优美六体裁多样化七配好插图第四节婴幼儿文学的特点及其创作要求婴幼儿文学是儿童文学的一个组成部分具有儿童文学的一般特点但因其读者对象为六岁以下的婴幼儿婴幼儿的心理发展水平决定了他们所能接受的文学作品更浅显更易懂。一、婴幼儿文学的特点一内容方面、贴近婴幼儿的生活中心突出利于其社会化、具有鲜明的娱乐性和趣味性二语言言面、用词形象有趣富于动感、语句浅显、口语化、规范化、语言节奏感较强、具音乐性三表现方法方面采用多种多样的文学表现手法主要的有、反复、对比、拟人、夸张。四体裁方面:多样化主要包括:、儿歌、短诗、故事、、童话五读物形式方面:游戏化、玩具化是发展趋势二、创作要求总的原则为婴幼儿文学作品既要照顾到孩子们的水平又要适当高于其现有水平既要有“营养”又要有“味道”。一选择的题材适当主题鲜明有益二主人翁形象生动可爱三情节单纯、结构条理清楚、开门见山四语言浅显、规范而优美利于促进小读者的语言发展、用词具体浅显多用动词用好形容词少用时间副词、句子口语化以简单句为主多用主动句。、语言韵味和谐讲、听来富有节奏感用好象声词通过反复的手法等提高语言的韵律感。本章复习思考题、什么是儿童文学,在我国对儿童文学基本含义的认识经历了哪几个阶段,、儿童文学具有哪些特点,为什么,、儿童文学具有什么作用,、分析幼儿期儿童的年龄特点及其对儿童文学作品的要求。第二章儿童诗歌学时第一节儿歌一、释义儿歌是以低幼儿童为主要对象以韵语描述一件或数件事物的富有情趣的歌谣。二、儿歌的特点与作用一特点、显浅、单纯、简短、易诵、节奏明朗二作用、抚慰、陶冶情感、启迪心智、训练语言三、儿歌的艺术形式千百年来在人民口头文学的基础上发展完善而形成了一些深受儿童喜爱的儿歌的特殊艺术形式主要有:一摇篮歌二游戏歌三数数歌四谜语歌五问答调六连锁调七绕口令八颠倒歌九字头歌。以上内容应掌握每一种形式的主要特点和创作的要点。第二节儿童诗一、儿童诗及其功能一含义儿童诗是指少年儿童创作的符合他们的心理和审美特点的诗歌也包括少年儿童为抒发自己的感怀而创作的诗。二功能与儿歌大致相同它是少年儿童不可或缺的情感营养品在培养儿童的道德品质诱发他们的想象力培养审美能力等方面均具有良好的作用。二、儿童诗的特点一高洁的情感二丰富的想象三欢跃的童心四精美的语言三、儿童诗的种类一童话诗它是用诗的形式描写在现实生活基础上的幻想故事。二叙事诗这是用诗歌的语言形式不写人记事抒发情感的文学样式。三科学诗它是用诗的形式来描写自然界的事物向儿童进行科学知识的教育。四抒情诗它是直接抒发浓烈感情的诗歌样式。五讽刺诗这是以讽刺幽默的手法写就的诗目的是以较诙谐的语气帮助儿童克服其较具共性的缺点。四、儿童诗与儿歌的关系两者有联系又有较明显的区别。从文学的分类上儿童诗和儿歌总称为儿童诗有着诗的共性要求。主要不同表现在:一主题思想的表现方式不同二语言表现形式不同三篇幅长短不同。本章思考题:、儿歌的内容和形式有哪些特点,、通过儿歌与儿童诗的对比说明儿童诗的特点。第三章童话学时第一节童话的起源和发展一、什么是童话童话是指以儿童为对象切近儿童心理的具有浓厚幻想色彩的虚构故事。二、童话的起源童话和神话、传说的渊源关系简介神话通常讲的是“神”们的事情其内容大都是对于宇宙的起源、生命的产生以及种种自然社会现象的解释与说明。传说通常是讲述平凡人中的不平凡事迹。往往与一定的人物、地点、历史事实、自然风物及社会习俗等有一定的联系。民间童话萌发于神话、传说的土壤并逐渐衍生出现代文学童话。三、童话的发展、外国童话的发展民间童话从口头文学中脱胎而出。年法国作家夏尔贝洛对民间童话改写而出版的集子《鹅妈妈的故事》被认为是世界范围内出现的第一本童话集。十九世纪初年出现了德国著名语言学家格林史弟的《格林童话》。丹麦的安徒生及其童话创作更进一步地推动了欧洲童话的发展。、我国的文学童话的产生与发展文学童话与创作童话同义有别于非文学童话。我国的创作童话出现于“五四”前后。叶圣陶的《稻草人》是我国最早的现代创作童话集张天翼的《大林和小林》、《秃秃大王》等长篇童话有力地推动了我国童话创作的发展。第二节童话的基本特征及表现手法一、童话的基本特征幻想是童话的基本特征是童话用以反映生活的特殊艺术手段。二、童话的表现手法童话创作所需运用的艺术手法较多主要有夸张、象征、拟人、神化、变形、怪诞。三、童话的分类可以从不同的角度进行分类:、从作者角度分有民间童话和文学童话。前者是人民群众的集体创作后者是指由作家个人创作的童话作品。、从童话的主要表现手法和内容因素区分拟人体童话常人体童话超人体童话科学童话:利用童话的丰富想象和拟人手法向儿童介绍一些科学知识。、从童话的体裁上可分为:散文体的童话故事童话诗童话剧、从容量大小、结构繁简角度分长篇童话中篇童话短篇童话微型童话。第三节童话在儿童文学中的地位和功能童话是儿童文学中历史最悠久的体裁之一也是最富儿童趣味、深受小朋友喜爱的文学样式。在儿童文学中占有重要的地位。一、儿童心理与童话二者之间存在适应与促进的关系。二、童话的教育意义、开启思想、拓宽视野、丰富知识、发展儿童的想象力、启发其积极幻想的潜能、传播道德观念培养美感、陶冶性情、具有一定的娱乐功能和宣泄功能第四节童话创作要义一、生活与幻想安徒生曾谈到“最奇妙的童话都是从真实生活中产生的。”要处理好幻想与现实生活的结合问题。、幻想必须反映生活现实、纪想和现实的结合必须和谐统一要把握住现实生涛中本质的真实并在此基础上进行大胆的幻想。要使童话环境和人物和谐统一不宜存在矛盾。二、童话形象人物、宝物、环境等主要形象因素的塑造三、童话逻辑指童话创作应遵循一些规律。幻想逻辑、假定逻辑、物性与人性相统一人物与环境相统一。本章思考题、童话是怎样起源发展的,、童话有哪些类型,、童话的基本特征是通过哪些手法表现出来的,这些表现手法的特点是什么,、如何把握童话创作中的重要问题,第四章寓言儿童故事学时第一节寓言一、寓言及其艺术特征、概念寓言是一种含有明显讽喻意义的短小故事。是一种较特殊的文学样式。、寓言的艺术特征明显的寓意强烈的教训性比喻的手法鲜明的比喻性结构简单语言精炼二、寓言的教育作用、可为读者提供有益的经验和教训、寓言是斗争和自我教育的武器、可以促进儿童的想象力和语言能力的发展三、寓言的历史发展寓言文学在世界上有三大发祥地:印度、希腊和中国。、在古印度有闻名于世的寓言童话集《五卷书》《百喻经》也是古印度著名的寓言集。、古希腊有《伊索寓言》成为文学史上的重要一页。、中国的寓言产生于先秦时期有丰富的优秀的寓言文学作品。我国现代寓言创作既继承了古代寓言的优秀传统也接受了外国寓言的影响。四、寓言与童话的比较、相近之处:两者都是虚构的故事两者都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色两者都通过拟人、夸张、象征等艺术手法表现主题。、不同之处:就篇幅方面来看:寓言的篇幅一般较短小而童话的篇幅较长。就幻想程度来看:寓言多着眼于幻想事物与现实事物之间的相通之处幻想程度较轻而童话幻想的程度较强在读者对象方面:童话的主要对象是儿童十分注重内容与形式对儿童的适宜性而寓言的读者对象包括成人和儿童更多是为成年读者而作儿童仅能欣赏其中之一小部分。第二节儿童故事一、儿童故事及其特点、含义:儿童故事是以叙事为中心适合低幼儿童阅读如欣赏的篇幅短小的故事。、儿童故事的特点现实性强故事性明显明晰性突出二、儿童故事的分类及其功能、儿童故事的种类从创作过程分:民间故事和创作故事从内容上分:动物故事、生活故事、历史故事、伟人英雄故事从表现形式上分:文字故事与图画故事。图画故事的具体表现形式及绘制要求。、儿童故事的功能传递知识经验大介绍生活中应有的道德规范提供书面语言范例愉悦儿童精神三、儿童故事与童话、寓言的区分、儿童故事与童话儿童故事是具有较强现实性的文学样式童话是以幻想为最基本特征的、具有浓厚幻想色彩的虚构故事。、儿童故事与寓言在教训性上寓言强烈明显儿童故事弱化。本章思考题、寓言的特点及其教育意义有哪些,、寓言、童话、儿童故事之间的区别与联系怎样,、儿童故事有哪些特点和类型,、为幼儿创编图画故事的要求是什么,第五章儿童小说略讲学时第一节儿童小说的特点一、概念析义、儿童小说是小说。它与一般小说一样通过人物形象的塑造、环境与情节的构筑反映生活传达感情。、儿童小说的主要读者是少年儿童应适应少年儿童的审美情趣和接受水平。二、特点、主题的明朗性、丰富性、题材的广阔性、选择性、人物形象的鲜明典型与一般、情节的引人入胜与淡化、语言的准确、形象有色彩第二节儿童小说的功能及其种类一、功能看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“中篇童话故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
