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命题编写童话故事教学内容 先让学生阅读童话《牛牛借神笔》,然后以"我做了一个神 奇的梦"为题,让学生编写一个童话故事, 教学要求 一智力技能方面 1.初步培养学生的抽象逻辑思维能力,使学生能围绕作 文题中的关键词"神奇",选择"梦"的具体内容,构思整个故事 的情节. 2.继续发展学生的创造性思维能力,使学生能根据自己 的真情实感,遐想各种各样的梦境,并从中选出最有教育意 义,最生动有趣的内容编写故事. 二语言训练方面 1.能够清楚,响亮,富有感情地口述童话故事. 2.能用正确规范的书面语言来记叙故事,做到语句连 贯,通顺,上下文一致,层次清楚,材料符合题意. 三思想教育方面 要求所编故事内容健康,有一定的思想教育意义. 四扩大知识面方面 1.了解审题的一般方法,如抓住题眼确定故事的中心思 想和主要内容,为今后写命题作文作铺垫. 2.吸收运用《牛牛借神笔》中有关描写梦境的好词好句. 教学组织形式 以师生分步合作为主,学生小组自觉合作为辅. 教学时间 两课时. 指导过程 一课前准备1.指导学生课外阅读童话故事《牛牛借神笔》. 2.以闲谈的方式向学生了解他们平日睡觉是否经常做 梦,梦见些什么.启发他们:可以把梦境写成童话. 二指导学生产生思想的基本步骤与方法 1.启发谈话:小朋友,你们平时睡觉时做梦吗?你们在梦 里见到些什么,说给老师听听好吗?让几位同学简单说说 嗯,梦呀,是很神奇的,它的内容各色各样,丰富多彩.有些梦 令人快乐,是美梦;有些梦令人害怕,是噩梦;还有些梦,十分 稀奇古怪,是我们平日不可能遇到的事,这是怪梦.要是我们 把这些梦中见到的情景编写成童话故事,那一定是非常吸引 人的.有的小朋友可能要问,我平日不做梦的,那可怎么办呀? 有这样的小朋友吗?哦,那你可以"创造"一个梦,也就是说,你 编个故事,但要把它说成是一个梦,就像《牛牛借神笔》这篇故 事的写法一样.懂了吗?好,现在大家各自思考一下,准备编个 故事.我们今天编的故事题目是统一的.板书:我做了一个神 2.审题指导i小朋友,从题目看,是谁做了个梦?"我".这 当中的"我"就是指编故事的人自己,也就是作者,明白了吗? 你们编的故事中应该用第一人称"我". 这是一个什么样的梦呢?神奇"是什么意思?"神奇"这个 词要求故事内容不能一般化,而要比较奇特,也就是我们平时 不大见到的事. 《牛牛借神笔》的故事看了吗?我们应该模仿这篇文章写 梦,特别要注意把"入梦"和"醒来"交代明白,使故事前后呼应. 好,接下来请大家编童话故事"我做了一个神奇的梦". 3.学生构思故事.让学生静静思考5 分钟 4.指名作文基础不同的几位学生简要地谈一下自己的 "梦境",并按下述问题组织班级评议: 1故事是否扣住了题目中的"梦"字. 2故事内容是否有点"神奇"?3在故事中"我""入梦"和"醒来"是否交代清楚? 5.以小组为单位,学生自觉合作编童话故事. 6.各组推选一人讲述故事,并进行全班评议. 7.指导修改,布置书面作文. 三指导学生表达思想内容的要点 1.这篇命题作文是写"梦",应包括"入梦","梦境"和"出 梦"三个部分."梦境"是作文的主体,应该具体地描述. 2.因为是第一次命题编童话,主要任务是学会紧扣题意 组织故事内容.至于审题,立意,选材,组材等作文知识技能只 要求一般了解,不要求牢固掌握. 附:牛牛借神笔 幼儿园大班的小朋友牛牛,长得虎头虎脑,是个又活泼又 可爱的孩子.可是他有个最大的缺点,就是太贪玩,不爱学习. 天语文课上,老师讲了一个《神笔马良》的故事,牛牛对这个故事可入迷了.他天天想,我要是有支神笔该多好啊,不 用学习就什么都会写,什么都会画了. 星期六晚上,妈妈把牛牛接回家.牛牛又把《神笔马良》的 故事原原本本地讲给妈妈听.讲着讲着,牛牛不知不觉地唾 牛牛做了美丽的梦.他飘飘悠悠地来到了一片绿油油的草地上,那儿真是美极了.一条小河哗啦啦地唱着欢快的 歌,奔流向前;蓝蓝的天空飘着几朵雪白雪白的云彩;鸟儿自 由自在地飞来飞去.忽然,牛牛看见一个孩子正拿着一支笔 在作画.只见那孩子刚画好一只十分漂亮的大蝴蝶,才把两 只眼睛画好,就见纸上的大蝴蝶拍了拍翅膀飞了起来.牛牛 见了想,这真是一支神奇的笔呀,要是我能得到这支笔该多 好啊. 牛牛一边想着,一边走上前.他一看,嘿!这不是神笔马良 吗?于是牛牛就兴奋地说:"马良哥哥,你好!"马良回头一看, 说:"我怎么不认识你呀,4,弟弟,你叫什么名字?"牛牛自我介绍说:"我叫牛牛,是幼儿园的小朋友."牛牛嘴里说着话,两只 眼睛却不住地瞧着马良手中的那支神奇的笔. "马良哥哥,让我看看你的那支神笔行吗?" 马良把笔送到牛牛手里,牛牛接过笔,仔细地看了又看. 又说:"马良哥哥,把你这支笔借给我吧!" "好啊,不过,要想用这支笔,我还得考考你." 马良问牛牛:"幼儿园里老师教你画过什么东西吗?" 牛牛回答说:"画过小鸡,小鸭,小狗还有小马." 马良就说:"那你就画一匹马吧!" 牛牛想:画马还不容易吗?老师在美术课上教我们画过. 他拿起笔很快就把马画好了.哎呀,这匹马站在地上,走路一 拐一拐的,还差点摔了一跤.原来,牛牛画的马呀,四条腿长长 短短,没法走路. 马良又说:"那你画一只小鸟吧!" 牛牛想:画小鸟更简单了.他挥笔画出了一只小鸟,说: "小乌画好了,请飞吧!"于是小乌拍拍翅膀就飞起来,可是,这 只小鸟飞着飞着,一会儿撞到了电线杆上,一会儿又撞到墙 上.哎呀,糟糕,原来牛牛忘了给小鸟画眼睛了. 马良说:"你这个牛牛啊,老师讲课你一点也没用心,什么 你也画不好,还是把笔还给我吧.这支笔只有在用心学习的小 朋友手里才会变成神笔!"说完,马良一下子不见了,牛牛手中 的神笔也飞走了. 牛牛又急又后悔,平时自己怎么不用心学习啊,他哇哇地 哭了起来. 这时,妈妈推醒了他,牛牛睁开眼睛,噢,原来自己做了个 梦.他搂住妈妈的脖子说:"妈妈,以后我上课时一定认真听老 师讲课,好好学习,再不贪玩了."妈妈高兴地说:"牛牛,这才 是好孩子呢!" 周龙兴执笔,汪诗悦执教
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