提示：本文共有 1224 个字，阅读大概需要 3 分钟。
阅读书目的选择2019年3月，深、宁两地四班的学生正值一年级 的下学期，同是提前读写实验班，四个班的全体学生 平均识字量有500至600之间，通过教师大声读和亲子 阅读两种形式，可以进行整本书的阅读。之所以选择这部作品，因为它是国内第一部专为 一年级小朋友量身创作的幼年小说，作者用活泼灵巧 的语言，讲述了一年级孩子的心理成长和生活故事。作品全部加注了汉语拼音，这也是对一年级孩子 阅读能力的体贴，帮助他们自己阅读，从而培养起对 阅读的热爱。阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读目标的设定阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读目标的设定阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读目标设定说明根据一年级孩子的认知的特点和学业水平，根据 两地学生和家长的不同特点，宁夏老师主要通过大声 朗读给学生听的方式实现整本书的阅读，深圳老师通 过对家长的亲子阅读的指导来实现学生整本书的阅读。 同时辅以教师引读、同伴互读，学长助读，有阅读中，培养孩子的起步阅读的兴趣与习惯， 学习简单的读书方法，读懂作品主题，培养语言表达 能力，同时进行语言的积累。阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读活动的组织与阅读指导设计教师引读 设置悬念 激发兴趣阅读推荐课设计阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读活动的组织与阅读指导设计亲子阅读 激发兴趣 培养习惯亲子阅读计划书 亲子阅读指导阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况亲子交流指导 阅读活动的组织与阅读指导设计教师大声读教师大声朗读计划书阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况提高表达 激发兴趣教师大声读指导 阅读活动的组织与阅读指导设计教师引读 积累语言 方法指导 读懂主题 学习表达小豌豆和她的朋友们 小豌豆和我阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况学习阅读方法 阅读活动的组织与阅读指导设计学长助读 积累语言同伴互读 培养兴趣阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读活动的组织与阅读指导设计阅 读 延 伸《一年级的小蜜瓜》阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读活动的组织与阅读指导设计实 践 活 动阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 阅读活动反思随笔 反思阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况阅读书目与阅读内容 活动组织及指导设计阅读过程生成资源 教师反思学校和教师情况 Thank you
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“一年级小豌豆 共15页”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
