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幼儿园小班故事教案范文幼儿园 小班故事教案 使幼儿感受故事语言的丰富与优 美，培养幼儿创编故事的兴趣。引导幼 儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿 的表现力和创造力。以下是小编分享的 幼儿园小班故事教案的相关教案，老师 们快来看看吧! 幼儿园小班故事教案范文一 上幼儿园 活动目标 1.使幼儿感受故事语言的丰富与优 美，培养幼儿创编故事的兴趣。 2.引导幼儿学习看图讲述和自编故 事，发展幼儿的表现力和创造力。 活动准备Ppt上幼儿园 活动过程 一、导入 1.谈话：今天谁送你来幼儿园的? 你是高高兴兴来幼儿园的吗? 2.你喜欢来幼儿园吗?在幼儿园里 你会做些什么呢? 请幼儿互相说一说，为编故事做铺 二、展开1.出示图片1 引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿 园后会发生什么故事呢? 2.老师启发引导幼儿看图创编故 妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么? 妈妈再见 2红红在幼儿园和小朋友一起做 了哪些事呢? 3.逐一出示图片： 红红在幼儿园和小朋友玩了什么 游戏? 准备吃饭时，红红做了哪些事情? 红红是怎么和小朋友玩玩具的?玩 完以后怎样收拾玩具的? 红红吃简餐时想到了谁? 红红上课时怎样听讲的? 鼓励幼儿大胆讲述。 4.根据幼儿的回答积极引导幼儿创 编出较完整的故事，有故事名字，有情 5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。 对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助 幼儿树立自信。 6.教师评价，对幼儿在看图编故事 过程中的积极表现，给予赞赏。 7.老师就图片创编故事。 三、延伸 将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。 幼儿园小班故事教案范文二 《巴掌树》 活动目标 1、倾听故事，体验小熊对巴掌树 的喜爱。 2、学说故事中优美好听的句子： 快乐地摇晃起来;金黄金黄的树叶慢慢 落下来 3、萌发寻找巴掌树的好奇心。 活动准备 1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下 围坐在一起听故事。 2、木偶：熊奶奶，小熊。 活动过程 1、以木偶小熊，引出故事。 木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜 猜小熊最喜欢什么树? 2、欣赏故事《巴掌树》。 提问：小熊为什么喜欢巴掌树? 风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样? 小熊为什么会想起远方的妈妈?请幼儿 在大树下聆听大树的沙沙声，体会小熊 的感受 3、再次欣赏故事，理解小熊对巴 掌树的喜爱。 提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的? 它想和巴掌树做什么? 为什么和巴掌树握手要等到天凉 的时候? 秋天到了，小树叶来找小熊了吗? 小熊怎么做的? 4、在园内寻找叶子像巴掌的大树， 并观察其树叶特征，说说树的名字：梧 桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手， 说悄悄话，表现对大自然的喜爱情感。 建议： 1、可在听故事前，在散步时引导 幼儿观察梧桐树等，丰富经验。 2、餐前多次播放故事《巴掌树》 的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故 评价：1、能理解故事，会用故事中的语 言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜 2、会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表 达自己的情感。 附故事：巴掌树 有一棵大树，是小胖熊最喜欢的大 树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的 小手。小胖熊问奶奶：奶奶，这是什么 树呀?奶奶说：巴掌树。瞧，多好听的 名字啊! 一天，白云飘过，风儿吹动了树叶， 胖胖的小手快乐地摇晃起来，沙啦沙 啦，大树唱起了好听的歌儿。小胖熊想 起远方的妈妈，真像妈妈在唱动听的歌 一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着掌声。小熊 拍起了手，感激地说：巴掌树，巴掌树， 我想和你握握手，谢谢你唱了好听的 歌。小熊好想和巴掌树叶握握手，说说 悄悄话啊!它踮起脚，想摸摸巴掌树叶， 可是树太高了，它拼命往上跳，可还是 够不着。 小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说： 别弄疼了大树的小手，他想和你握手， 就会自己来找你的!小胖熊睁圆眼睛问： 真有那么神奇吗?奶奶笑着说：等等吧， 天凉的时候 秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌 声还是那么好听。这一天，小胖熊听到 沙啦沙啦的歌声越来越轻了，他来到巴 掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀 摇呀，慢慢地落了下来，第二片，第三 片好多叶子都落下来了，小胖熊把它们 全放在一个盒子里，他和每一片树叶都 握过手了，还和他们说了好多好多的悄 幼儿园小班故事教案范文三《我和小猪》 活动设计 《我和小猪》是一个简短易懂的故 事，内容生动有趣，情节重复富有变化， 贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡 觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象 声词来表现，适合小班幼儿阅读和理 解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适 应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼 的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的 生活经验：我在幼儿园是怎样睡觉、吃 饭、喝水的?怎样和小伙伴相处的?扩展 幼儿的生活经验，体验和表达生气、高 兴等情绪。 《指南》中指出：幼儿的语言能力 是在交流和运用的过程中发展起来的。 应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环 境本次活动从完整语言、整合教育、活 动生活化的观念出发，遵循《指南》对 语言教育养成幼儿注意倾听的习惯。引 导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过 多种活动帮助幼儿加深对作品的体验 和理解的要求，将阅读故事与回忆生活 经验相结合，引导幼儿模仿呼噜呼噜、 啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，丰富幼 儿语言，增强理解和表达的能力。 活动目标 1、乐意观察图片，在幼儿观察图 片的基础上理解故事情节。重点 2、丰富象声词汇呼噜呼噜、啊呜 啊呜、咕嘟咕嘟。 3、结合已有经验，感受故事中愉 快、幽默的情感。难点 活动准备 多媒体课件。 活动过程 一、出示鲁尼和小猪，谈话导入课 分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。 此环节设计的目的是通过与小猪 和鲁尼打招呼 说说他们的样子， 引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖 掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为 下面的环节做好铺垫。 二、分页观察画面，在故事情境中 理解象声词。 1、鲁尼和小猪睡觉。 引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时 的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡 师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样呼噜呼噜睡觉，小朋友学一学他们 睡觉的样子那小朋友再想一想，爸爸妈 妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶 此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿 的经验：引导幼儿回忆、想象爸爸妈妈、 爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进 一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜 声 爸爸大一点的呼噜声 爷 爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境 中体验生活乐趣。 2、鲁尼和小猪吃饭。 引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的 样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭 师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做 了两件非常讲卫生的事情，你知道是什 此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩 子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿 了时候，鲁尼和小猪一样啊呜啊呜吃 饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引 导幼儿有目的地述说，角色形象更清 晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼 儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大 胆表达鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打 扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自 己的生活有效地结合起来，使静态的内 容生活化。 3、鲁尼和小猪喝水。 引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪 喝水会发出什么样的声音? 师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪 一样，咕嘟咕嘟喝水。小朋友要注意了： 他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁 还是别的饮料? 抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们 讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水， 为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝 饮料。 4、鲁尼和小猪生气。 引导幼儿观察画面，逐一说出： 呀!鲁尼和小猪这是怎么了? 猜一猜他们为什么会生气? 生气好不好? 那应该怎么做? 此环节为幼儿创设情境，让孩子们 猜测想象他们可能是为了什么生气，让 孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子 们的表述，此时老师可继续跟进：他们 还可能为了什么生气?将生活中一些不 愉快的情境说出来并予以解决。 5、鲁尼和小猪高兴。 引导幼儿观察画面后，分别说出： 鲁尼与小猪高兴时的样子。 师：高兴的时候，小猪喜欢干什么 此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满 足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。 通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事 的理解。引导孩子们联想到自己的生活 实际，说说自己高兴的事情，与故事中 的角色形成共鸣。并懂得开心是最重要 的，让幼儿的情感得到泻泄。 三、完整欣赏故事，感受故事情节 的愉快和幽默。 观看课件，在轻松的音乐中完整欣 赏故事。 此环节充分利用课程资源，引导幼 儿在视听双重感觉中进一步理解故事 内容，感受故事中的愉快和幽默，体验 相亲相爱在一起的感受。 活动延伸 在表演区，提供鲁尼和小猪的手 偶，引导幼儿表演故事。 在美工区，投放圆形纸板，引导幼 儿绘制高兴、生气时的表情图。 附故事《我和小猪》 我的小猪说：鲁尼，你像我一样可 是的是的是的困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜， 睡觉。 饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜， 吃饭。 渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟， 喝水。 生气的时候，我也像小猪，什么样? 撅嘴。 高兴的时候，我可不像小猪了，小 猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。 那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我 小猪说：鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。说着他又把嘴撅起来了。 哈哈，我才不管呢!我知道，他那是 在假装生气，你没看见，他的尾巴也在 看了幼儿园小班故事教案的人还看了： 1.幼儿园小班故事教案 2.幼儿园小班故事课教案 3.幼儿园小班故事教案详案 4.幼儿园讲故事教案范文精选 5.幼儿园小班故事
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