前天去外校听课时，与周师姐聊起阅读，谈到我最近一直在做的一件事：给学生朗读故事。周师姐表示不能理解：中高段的孩子明明能自己阅读了，给他们朗读故事岂不是耽误他们的时间？我向她普及了《朗读手册》的知识，并补充说：“我自己的孩子都很喜欢听我读故事呀，因为现在我的时间只能给妹妹读故事，已上三年级的她还非常的遗憾。”周师姐说：“现在三年级还喜欢听故事，你能保证她再大点还愿意听你读吗？很多孩子长大后连话都不想跟家长多说！”我说：“我可以保证我的孩子即使到高中仍然还会听我读故事。”师姐说：“那我们就拭目以待吧！”这句颇具挑衅的话让我之后心里忐忑不安，我能做到吗？我不禁暗暗问自己。
今天中午，我开车送学校的学生去参加县上写经典比赛，在回来的路上，车上的小朋友七嘴八舌地聊起天来。有两个五年级的孩子问我：“老师，这学期你怎么不到我们班上讲故事了呢？”我说：“你们大了，可以自己看了呀！”孩子说：“那不一样啊！”“怎么不一样呢？”我追问道。一个孩子说：“你给我们读的故事都好好听，你给我们读了《人鸦》以后我还买了这本书看。”我说：“你们想看好看的书我可以给你们推荐嘛。”另一个孩子说：“还是没有你讲的好听，你讲的故事我都记得特别清楚，全文字的书我不大看得进去。”听了孩子们说的话，我内心热血沸腾。谁说给大孩子读故事没必要呢？能通过读故事让孩子印象深刻并且激发阅读兴趣，这不正是我给孩子朗读故事的初衷吗？回到学校后，我开始重温《朗读手册》，让《朗读手册》激励我继续坚定信心地走在“给学生朗读故事”这条道路上。附《朗读手册》摘录：“一点都不给孩子读故事听，以及太早停止阅读，都是大错特错。美国国家阅读委员会把朗读描述为‘孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯’。”“每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。但和麦当劳不同的是，我们每年都在消减广告预算，而不是增加预算。无论是在家里或学校，孩子越大，我们就越少给他们读书听。家长（有时候是老师）常会说：‘他已经四年级了，怎么还需要我读书给他听呢？我们送他去学校不就是要他学会自己看书吗？’”“研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。”“听故事时，除了家长和孩子（或老师和学生）之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。”看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“再大的孩子也适合听故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
