幼儿园讲故事教案大全

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。 3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红 衣服卡片一张。 1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的 方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。 4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。 如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2 3 位幼儿讲一讲 后再集体看图讲述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？ 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。） 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？ 五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这 里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能 发出声音喔。 5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬” 了解的情况。 篇二：讲故事教案 会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我 们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更 好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板 要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。 1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 “话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言） 语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友 听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。） 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天?，名字叫《?》。 如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈 对小马说?”（通俗，所以易懂） 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、 眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并 感受故事情节甚至明白 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么 吃呢？（发愁） 眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下： 小松鼠：女孩型，尖细、本文来自：WWw.bDFQy.com 模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试 1.老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（如： 上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。） 2.小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（如：瞪大眼睛，认真、欣喜地频频点头。） 1、通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 FLASH动画课件《老鼠嫁女儿》、老鼠的图片、音乐《老鼠爱大 米》、各形象头饰。 2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象的关系，理解故事内容。 （老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？＜鼓励幼儿有表情地分角色对话＞最后老鼠爸爸找了谁？） （老师旁白，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。） 故事《老鼠嫁女儿》Once upon mousefather. Hewanted marryhis daughter greatestperson greatestperson sun!He must greatestperson mousefather went “Hello!Mr. Sun. knowyou greatestperson Wouldyou marry my daughter?” greatestperson greatestperson hecomes out, I’ll mousefather went “Hello!Mr. Cloud. knowyou greatestperson Wouldyou marry my daughter?” greatestperson greatestperson hecomes out, I’ll blownaway.” mousefather went “Hello!Mr. Wind. knowyou greatestperson Wouldyou marry my daughter?” greatestperson greatestperson hecomes out, I’ll mousefather went “Hello!Mr. Wall. knowyou greatestperson Wouldyou marry my daughter?” greatestperson greatestperson greatestperson greatestperson mouse.See? mousecomes out, I’ll mousefather veryhappy. Hefinally knew mouse greatestperson Hewould marry his daughter handsomemouse next door.

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