1、通过理解阅读画面内容，大胆猜测并表述自己所看到的画面内容。2、在理解故事内容的基础上体会故事的幽默、有趣。准备：
小图书两人手一册、大图书、大字卡。
早期阅读：《嘟嘟的宠物》 一）、情景导入教师出示嘟嘟的头饰： 有位叫嘟嘟的小朋友，他的宠物可奇特了，跟我们大家喜欢的东西都不一样，在他身上还发生了一些有趣的事，你们想知道吗？ （二）、自由阅读1、幼儿自由阅读故事，教师巡回指导，提醒幼儿养成良好的阅读习惯。仔细观察画面内容，猜一猜在嘟嘟身上发生了一件怎样的事？用自己的语言形容一下看到的那些奇怪的宠物形象是怎样的？2、重点指导幼儿看嘟嘟和大白熊之间发生了什么事，着重以图中嘟嘟和大白熊的表情变化来猜测事件。（三）、大图书阅读1、教师边讲故事边集体阅读。（1）、宠物店里有哪些宠物？引导幼儿仔细观察宠物的特征，用正确的形容词描述。教师出示大字卡 稀奇 、 宠物 。（嘟嘟喜欢它们吗？为什么？）（2）、老板给嘟嘟介绍了谁？嘟嘟喜欢吗？从哪儿看出来？（如果是你，你愿意把大白熊带回家吗？为什么？）（3）、嘟嘟和大白熊游戏时发生了什么事情？教师出示大字卡 鼻子 、 追 。（4）、嘟嘟摔倒时，心里在想什么？（如果你是嘟嘟，这时你怎么办？你认为最后的结局怎样？）2、教师带领幼儿阅读大图书，讲述故事内容。3、讨论交流（1、你们觉得这个故事怎样？（有趣、幽默）（2）、你和朋友一起最喜欢的游戏是什么？介绍给大家。（四）、游戏：宠物商店教师设置一个商店的情景，将大字卡当做 宠物 ，请幼儿来买。（五）、结束活动请幼儿带着自己的宠物回家
