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在一个论坛上看到有人问：“我们讲绘本的目的是啥？让孩子一字不漏的记下全部文字？还是让孩子开阔眼界，明白更多的东西或道理，如果每本书都带着目的要明白一点啥？”想把自己的体会写一写： 我把所有的故事给孩子讲上一遍，她可以瞄一眼书皮就能知道这是什么书，但是让她复述里面的故事，却未必能够完全复述。 绘本是用来理解的，不是背诵的，如果要培养记忆力，可以去听儿歌和古诗。绘本的语言很美吗？未必，有些甚至很简单。绘本的故事很精彩吗？未必，有些也许很浅显。绘本的故事很值得传颂吗？未必，有些也许我们都不知道它是要表达个什么主题（尤其是外国绘本）。那我们为什么还要让孩子看绘本呢？因为绘本是图画、语言、情节的结合，小孩子见识到的东西毕竟有限，单从语言未必能想象到更多的东西，而绘本可以帮助他开拓眼界，延伸想象。我们普遍感觉现在的孩子都很聪明，与电视、电脑、图画，各种各样让孩子生活丰富汲取资源的渠道肯定都有关。但我还是喜欢绘本。电视也可以帮助孩子拓宽视野，但是电视是运动的，孩子的思维一直跟着电视走，缺少自己的延展，而绘本的画面是静止的，需要孩子让它流动。小孩子还是应该多一些自由思想的空间，牛顿说: 给我一个支点,我可以撬动整个地球 。给孩子一个原点，他能想象一个世界。给孩子囤了一套《有趣的物理》，先借给高幸妈妈看了，高幸妈说，高幸很喜欢，别以为孩子不懂，他们有他自己的理解，那天高幸看到球掉到地下了，说，妈妈，是地心引力让球掉下来的。高幸妈借了《聪聪科学绘本》给我，我觉得对不到3岁的女儿来说有点太深了，那天试着给她讲了两个故事，讲完了随口问，球为什么会滚动？宝宝说，因为有力；雨是从哪里来的？小水珠。孩子们的理解力总是那样的让我们吃惊。所以不要想什么背诵，不要想什么结果，在孩子要求你跟她一起读书时，随便拿起什么来，只要她喜欢，就一起读下去吧，读书是慢慢浸润心灵的一个过程，它的效果不会有你想象的那么明显。杨澜说过：读书可以增加一个人的底气，也许读过的东西有一天会全部忘掉，但正是这个忘掉的过程，塑造了一个人的知识结构和举止修养。
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