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大班语言活动说课稿： 小猴上学 一、 课题名称： 小猴上学 二、 教材分析：《纲要》 中指出： 养成幼儿注意倾听的习惯， 发展语言理解能力， 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 根据孩子的特点， 让孩子们了解感受语言故事的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对故事的理解。 三、 设计目标： 教育目标是活动设计的重要环节， 它既是教育活动设计的起点， 又是教育活动的终点， 根据大班的年龄特点和实际水平， 我确定了本次活动的目标： 1. 认真倾听并理解故事内容， 了解小学生的学习和生活常规。 2. 能清楚连贯的表达自己的观点， 客观的进行评价。 四、 重点难点： 重点引导孩子们理解故事内容， 从小应该养成按时上学的好习惯。 难点是孩子们不懂得时间观念。 五： 活动准备： 为使活动的趣味性、 综合性、 活动性协调统一， 寓教于乐， 特作如下准备： 1. 幼儿前期经验准备： 首先是家园共育， 发动家长共同和孩子培养时间观念， 教育孩子天天坚持来幼儿园， 根据班里有如次来晚的这种情况进行教育（在活动室布置主题版面， 在图书区投放有关资料引导孩子主动探索、 学习、 讲述） 2. 物质准备： 故事挂图、 幼儿用书、 教学课件。 六、 教学方法：《纲要》 中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、 引导者， 活动中我努力建构积极有效的师幼互动， 经选的方法有： 观察法、 语言激励法、 多媒体展示法， 整个活动我以幼儿为主题， 让幼儿在说说、 想想、 看看的氛围中学习， 精选的方法有： 经验交流法、 分角色表演法。 七、 活动过程： 本次活动以谈话导入 经验交流 体验学习 活动延伸为主线， 具体的活动过程为： （一）、 谈话导入： 设置悬念， 引起幼儿对故事的兴趣， 通过提问， 你们马上就要成为一名小学生了， 你们都做好了哪些上小学的准备？ 有只小猴也去上学了， 你觉得他在上学的第一天会发生什么事情呢？ 请幼儿说说自己的想法？ （教育学中指出， 学前期是人的语言发展的敏感期， 这一时期儿童如果没有得到正确教育， 语言就发展缓慢或出现障碍， 所以， 发展儿童的语言是智育的重要任务。） （二）、 出示挂图， 联系画面， 请幼儿讲述。 （1） 讲述第一段故事， 可设计提问： 小猴子晚起了一分钟， 结果怎样呢？ 小猴子在家里怎么做的？ 在小猴子上学的路上发生了什么事？ （让孩子说一说， 听一听的形式， 既有利于幼儿的自我发展， 有促进了孩子们的相互学习）。 在这一环节中， 老师要特别注意回应孩子的技巧， 通过有效的追问， 梳理幼儿的经验。 教师小结： 小猴子晚起了一分钟， 却在十字路口碰上红灯， 晚了一班车， 迟到了 20 分钟， 这说明每一分钟都很重要， 我们要珍惜时间， 珍惜每一分每一秒。 （2） 讲述第二段故事： 小猴子为什么坐立不安？ 长颈鹿老师为什么会叹气？ 课间十分钟还可以干什么？ 小结： 课间十分钟可以尽情的放松， 但需要应该先喝水、 小便， 把下一节课的课本准备好， 在和小朋友一起游戏。 （3） 讲述第三段故事提问： 如果你是小猴子你会怎样做呢？ 请小朋友帮小猴子想一想， 怎样合理的利用时间？ 我们应该学习小猴子的哪些地方？ 需要提醒小猴子注意什么？ （4） 幼儿看图书， 完整欣赏故事后提问： 小猴子懂事的点了点头， 那么小猴子上学的第二天，会怎样做呢？ 小结： 幼儿园的生活即将结束， 孩子们将步入学校不论对孩子还是家长来讲， 这都是重要的一步， 通过这次活动激发了孩子强烈的入学欲望， 在心理物质特别是习惯养成方面做好充分的准备，帮助孩子建立初步时间意识， 为顺利入小学做好准备。 （三） 延伸活动： 为了体现幼儿园课程的整合型， 我们还可以组织一系列的延伸活动。 （1） 引导幼儿续编故事。 （2） 参观小学了解小学生的学习和生活。 同时教育孩子天天坚持上学的好习惯。
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