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写字教学的探究 2020 04 01 09:19:55来源：中国台州网 台州晚报 作者：椒江东山中心小学 林红芳
小学阶段是汉字教学的关键时期。对于提升学生文化素养起着重要的作用。因此必须从小培养学生良好的写字习惯，让他们在书写中感受到汉字的形体美，促使学生良好品格和意志力的发展。那么，教师应该如何开展汉字书写指导呢？
一、好之者不如乐之者——激发写字兴趣
1.故事激趣
处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。故事在生动的情节背后蕴涵深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。
2.猜谜语
小孩子是很喜欢玩猜谜语的，因此我们也可采用编谜语来激发孩子写字的兴趣。如把一些简单的字制作成谜语，能够激发孩子的学字写字练字兴趣，最终掌握这个汉字。
3.巧编顺口溜
顺口溜深受学生的喜欢，文字简练、通俗易懂，朗朗上口。因此，把教材中执笔方法、书写规律等编成顺口溜，不仅可以让学生牢牢记住写法要领，还能激发他们的写字兴趣。
二、授人鱼不如授之渔——培养书写能力
1.写好基本笔画
虽然中国汉字博大精深，但每个汉字都是由基本笔画构成。写好基本笔画是写好字的基础。在一年级语文教学中，教师首先要对学生进行严格的笔画指导，做到“横平竖直，撇有尖，捺有脚”。在每个偏旁的练习中，可安排典型字例进行巩固。
2.了解偏旁规律
小学阶段是识字书写的重要阶段。我们生活中常用的汉字，大部分是在这个时期学到的。除小部分独体字外，大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写具有自身的特点和规律。如果引导学生掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字，触类旁通，使字的结构安排更为合理，也使书写更加美观。
3.培养自主观察的能力。
对于小学生而言紧紧停留于范写还远远不够，教师应该有效地训练学生仔细观察，分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。长此以往，让学生养成“整体把握，细致观察”的良好习惯。
4.临摹结合，规范书写
在写字教学中注重学生的临摹训练，学生的临摹训练要贯穿于低年级写字教学的始终，即从基本笔画抓起，由易到难，由简到繁，循序渐进，根据汉字特征指导学生认真书写。
三、操千曲而后晓声——保障书写时间
1.确保课堂指导时间
学生的书写指导，主要来自教师，来自课堂。新课标中明确指出，书写指导是“随堂练习”，也就是说，在语文课上，要围绕课文教学内容对学生进行相应的写字教学和训练。
2.补充课外练习时间
学生虽在课堂中接受教师的指导并进行了实践，但毕竟时间有限，需要在课余补充练习的时间。教师可针对能力不同的学生提出不同的要求。
四、路漫漫其修远兮——做好竞赛激励
写字并非一朝一夕所能炼成，关键在于持之以恒。它除了需要良好的习惯、浓厚的兴趣，更需要持久的耐性。在教学中，我根据学生的年龄特点，尝试了多种竞赛：比一比、展一展、个人竞赛、小组竞赛、作品展等活动，开展及时的评价与鼓励，收效显著。
综上所述，低年级写字教学，教师要在课堂上反复指导，扎扎实实地教，运用“激发写字兴趣、培养书写能力、保障书写时间、做好竞赛激励”这四种策略，帮助学生要在练习过程中认认真真地写，切实提高写字课堂的教学质量，从而切实帮助学生从小练出一手好字，受益终身。
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