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“所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。”看完确实会有感触，之前没有看过任何版本的小王子，书也是最近才看了一点点。没有那么好也没有那么差。开头小女孩那段，做了很长的铺垫。注意点全在怎么会有这样的家长，要是我爸妈是那样，那我真是要疯了。人生计划具体到哪个时间点要做什么，我这种短期计划都不能完成的人哦。接着隔壁老爷爷发动飞机把小女孩家房子撞烂，故事这个时候算是开始了。这中间又有一段，小王子的故事才出现。当小女孩通过飞机撞出的大洞进入老爷爷家，真是觉得来到了另一番天地，太美了！老爷爷摔倒了说以前这样在地上躺三天，自备三明治，觉得好好笑又觉得好心酸。两个孤独的人啊...之后老爷爷被救护车运走，小女孩冒雨跑去追，眼泪都快要掉出来了，结果她撞倒了人，直接骑了别人的自行车，我笑了。然后小王子的故事，感觉稍微有点弱化，和玫瑰和狐狸在一起的故事，怎么说呢，就感觉一下完了。狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”这段话乍听上去觉得狐狸好骄傲，细细一想确实是这样，我们每个人都是独一无二的。然后小王子长大了，小女孩开飞机去找他，到小女孩帮助小王子找回童年记忆，编剧这一段个人觉得还是写的蛮好的。回到B 612号星球，小王子的玫瑰枯萎了，玫瑰的花瓣化成沫，把天空映得绚烂。小王子变回了原来的样子，和小女孩一样大。小女孩也找到了自己的小王子。
再来说下主题曲，英文版的不知道叫什么名字，也觉得蛮好听的。说下黄渤唱的《我也曾经像你一样》，越听越暖心。黄渤唱过的歌，之前听过的就微博上看到的推荐，嗯真唱的不错，嘎嘣脆，哦还有春晚的，那个不发表意见哈哈。今年看过的电影的主题曲有那么几首，这首《我也曾经像你一样》，捉妖的《奇书》，夏洛的《一次就好》，都是越听越好听，特别是一个人安静的躺着的时候，戴着耳机什么都不想，徜徉在歌声中，太舒服了~
马克·奥斯本（Mark Osborne）选择用“故事中的故事”模式来重述《小王子》的文本，这恐怕是最不让人惊讶的尝试了。试想，对于这样一个真的是字面意义上风靡全球的童话故事来说，还有什么比“外围包裹”更加保险（赚钱）的呈现方式呢？《小王子》的基本故事和核心理念都不用改变，只需在这本故事书的外面稍加一个“现实世界”的故事，就不仅让可以让老文本有新的讲述方式，还可以让“讲述”这一动作本身融到影片之中，成为一个富含意味的能指，直戳观众席上的人。当看到一个谨遵资本社会运作秩序的“小大人”在阅读了《小王子》后迅速“逆成长”为“小小孩”时，作为成长“过来人”的观众们又怎会不轻易就发生移情反应呢。而事实证明，那个说出“也许世界上也有五千朵与你一模一样的花，但只有你是我独一无二的玫瑰”的小王子，和那只说出“假如你驯服了我，我们就彼此需要了”的狐狸只是两碗大鸡汤。当然，我绝不怀疑圣·埃克苏佩里的写作水准和思想深度。事实上，《小王子》的原著理应是一部解读性颇深的文学作品，它对成长的指涉丝毫不单纯，甚至用艰难的方式和情绪谈到了死亡。但“语录”式的金句总是合人胃口的，于是当再次不单纯地指涉成长的电影版被搬上银幕时，不少观众似乎忘记了原著中也存在着的同样的艰涩和难堪，却倒打一耙，指责制作团队染指了成长的纯真性。
《小王子》的电影固然不单纯，但它确实是纯真的。奥斯本所夹带的私货是圣·埃克苏佩里也曾夹带过的。当影片最开始以俯拍城市的镜头着笔时，大多数人都应该想到了，藏在这如电路板一般的城市风光背后的必定是无数电影都曾试图唤醒观众的内容——无聊乏味又自以为是的商业城市生活。商业资本的“泯灭人性”在这部动画里被展现得“毫无瑕疵”，而这正是影片的纯真之处，当矛盾被如此极端地放大时——那些在办公室里动作整齐划一的白领们，严格将人生规划成分钟生活的妈妈，看见未长大的小孩会惊讶到报警的路人们，还有连星星都买卖的大BOSS——价值的取舍反倒不再是一个问题。有趣的是，皮克斯和梦工厂往常惯用这种方式来引诱观众接受成长的叙事，而这部法美合拍动画却用这种诡计劝人们不要成长。如果说将矛盾和主题浪漫化因是动画电影的惯用伎俩而不易被察觉的话，那么《小王子》用个人成长记忆的糖衣包裹的明显有现实批判指向的炮弹，于观众而言应该是相对易见的。外部故事的主角小女孩对核心故事主角小王子有一个“误认”的过程——误将Mr. Prince“看作是”The Little Prince。当然事实证明她并没有认错，但两者间的差别并不仅停留在头衔改变后的扭曲成长中，还在于身份认知的差异：小王子是生活在小星球上的唯一人，他是自己世界的主宰；而王子先生则是一颗“社会螺丝钉”（并不是以社会主义修辞的骄傲口吻说出这个词），是某种更巨大的结构中一个小黑点。若站在整体结构的角度去看，他与他者无异，且随时能够被替换，“玫瑰的独一性”不再是条真理。而社会发展——奥斯本一定会笑着说出这个词——就如同成长的叙事一样，是个牵强的笑话。于是，当小女孩用飞行员的旧式飞机将小王子带回他本属于的那个小星球时，奥斯本不仅给了《小王子》原著一个圆满结局，还将一个发展式的叙事闭合了：小王子属于他的那个星球，属于他的玫瑰身侧——即便这朵玫瑰现在只能靠心去注目了。此时，自然是王子先生重新变回小王子的时候了，“误认”变成“指认”，任务圆满完成。
然而，该成长的还是得成长，只是“工具理性”和“发展观”在一个生命个体的最深处被拒绝了，在玫瑰丛包裹着的宇宙中心，时间不以世纪、年份、分钟、秒钟计算，只有一天看44次日出的浪漫。
在影片所描述的世界上，人们很努力的去工作。可以说，在当时的价值观下，最美好的一个生活状态就是每一天都去做一些循规蹈矩的事情。就像影片中所描述的人生大计，每一天都是规划好的该做什么事，不会有什么新鲜的事情发生。 但是在这个世界上还有个老头子，他和别的年轻人不一样，他不会去过着都被世界安排好的生活，他每一天都会去冒险，去追寻他心中的小王子。他很孤独，一直都很孤独，直到有一天他碰到了那个女孩。女孩和别的年轻人一样，她也是过着那样的生活。但是老头把他的梦想送给了这个女孩。女孩所要做的就是把这个埋藏在心底的梦想要挖掘出来。
看第一遍的时候，从小王子倒下后的情节，都是生着气看完的，我不明白，小王子怎么会长大呢？他是天边的星辰，就算雾霾再大，让你看不到星星，但也不至于污染到星星不是么？看了第二遍才明白，长大的不是小王子，而是小萝莉。故事大概可以分成3个半，这3个半故事其实内容都是一样的，就是“小王子”如何感化“飞行员”，让他们学会用心来看事物的故事。第一个故事，小王子和飞行员（定格），这个故事就是耳熟能详的经典。第二个故事，飞行员和小萝莉（现实），这里飞行员饰演“小王子”，让小萝莉饰演的“飞行员”从妈逼的生活中解脱出来。第三个故事有点复杂，小萝莉和王子先生（梦境），这里小萝莉饰演“小王子”，王子先生饰演“飞行员”。这个梦境的起因是飞行员安利小萝莉的进度条卡在了99%，尽管小萝莉成功的摆脱了通过大人的视角观察世界，但还是不能接受小王子死掉（飞行员也要死）的事实，所以小萝莉说万一小王子忘记了呢？遗忘了呢？于是就有了这个梦，梦中的小萝莉是那99%的进度条，而王子先生是那剩下的1%。梦是由小萝莉所有害怕的东西组成的，大人的星球（水晶球）、自大狂、纸老虎国王、实用主义商人、安利达人考官、被禁锢的星星（吸尘器）和长大以后的王子先生。
梦境前段其实是重新具象化了小萝莉升级到99%的过程，梦境后半段回到B612，99%和1%发现玫瑰死了（象征第一个故事的小王子死了，第二个故事的飞行员死了），99%还是接受无能状，这时候1%突然自动升级了，小萝莉100%升级成了小王子（正太小王子），正太和萝莉说，用心看，才能看的真切（虽然我和飞行员死了，但我们活在你的心里）。100%升级成功的小萝莉最后飞出了梦境。最后的半个故事，小萝莉开启安利模式，小萝莉饰演“小王子”，妈妈、同学们、老师饰演“飞行员”。可能《小王子》内容太丰富，所以导演只取一瓢水，前边讲反实用主义，后边探讨遗忘。而故事太单薄，所以讲成了层层嵌套的形式。我想导演想说的是，虽然小王子和飞行员都死了，但“小王子精神”并没有熄灭。为什么说小王子和飞行员死了呢，飞行员说他就要去找小王子了，可能是他知道自己命不久矣，所以他和小萝莉说，“幸好你及时出现了”。最后小萝莉和强迫症妈看星星的时候，天上是小王子和飞行员的笑声。只要我们还没有遗忘做小孩的感觉，还会用心看事物的本质，那小王子就不会死，不是么？看了两遍，唯一不能释怀的就是易烊千玺的配音，不能！
昨日看了《小王子》，在电影院内哭得稀里哗啦。回家后重温了一遍上一次还是小学二年级读过的《小王子》，看到后面亦是泪流满面。后来上网又看了许多关于《小王子》的书评和影评，发现读哭者、看哭者大有人在，绝非我一人。细想一下昨日的电影院就更令人唏嘘不已了。昨日电影院内有着许多的小朋友，放映前我还笑着跟朋友说“看来是亲子场”。观影期间，小朋友们显得十分高兴，还集体猜测着哪里是真正的结局。小朋友的家长们对于孩子们的高声阔谈似乎有些不安和窘迫，我就听见我后座的那位爸爸对孩子不止一次地说着“还没结束呢，小声一些”。显然，对于这样的一部电影，孩子们始终是兴高采烈的，而真正看哭的却是已不是孩子的我们。于是，我不禁要问这样一个问题：我们为什么会哭？就我个人而言，当我听到小狐狸对小王子说“因为那是你的玫瑰花”时，眼泪已不自觉地流下。不明所以，不由自主。我猜测或许是触动到了什么吧！至于是什么，我说不上来。到今日，仍觉得心灵受到了震动，可感动的程度已不如昨日刚出电影院时那般新鲜。脑子中只残存着一些小狐狸、小王子、那个已老的飞行员说过的话：“只有用心灵去看，人们才能真正地看到”
“正是你花费在你的玫瑰花上的时间才让你的玫瑰花如此的重要”“因为一朵看不见的花，星星是美丽的”“让沙漠如此美丽的，是藏在某个角落的一口水井”“可怕的不是长大，而是遗忘”……当已失去的成为既定的事实，被我们所接收并渐渐遗忘，而突然间由于某种契机我们又重温了那些已经失去的东西时，我们就流泪了。而当我们落完泪，我们又重新走回那条泥泞的道路，一切似乎从未改变。只是在走这条路的时候，我们得到了一个喘息的机会可以转身回头看看我们身后的路，然后或许是带有着些感伤我们又再次出发。渐渐地，自然地，这些感伤慢慢地变淡，再变淡，直至消失殆尽。我们的泪水廉价，而我们却真心地希望这些流下的眼泪可以洗清我们日渐污浊的心。我突然想到小学二年级的时候我看《小王子》，其实并没有真正地读懂。我非常地不明白，为什么小王子生活在一个比自己小的星球上，和一支玫瑰花作伴，然后又离开了？在遇到飞行员的时候，为什么要执意要飞行员画一只小羊给他？还有那些个生活在别的星球上的人，究竟在干什么？……在我看来，这个故事无厘头，没有精彩的引人入胜的故事情节，无聊、平淡、不知所云。其实那时候的想法是多么美好啊！如今，我读懂了这个故事，然而我却希望我永远都不要懂。在《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》中有这样一个情节：哈利问他的伙伴们有没有看到拉动马车的夜琪，而赫敏告诉他马车一直是自己动的，后来被人叫做“疯姑娘”的卢娜告诉哈利“你没有疯，我也看得到”，只有亲眼目睹过死亡的人才能看到夜琪。只有目睹过死亡的人才可以看到夜琪，只有已经失去了些什么的人才会在看《小王子》的时候不住地流泪。因为它引发了你的共鸣，勾起你心中的某些往事，你才会深受感动。再比如，昨天和好朋友吃完饭后闲逛，在外面的广场上有小学生诵读经典的比赛就驻足看了一会儿。苏轼的《水调歌头》、李白的《静夜思》、崔颢的《登黄鹤楼》，一首又一首地被诵读出来。童声稚嫩却慷慨激昂，极富感情。然而再极富感情，却也是给人一种很怪异的感觉。这当然不是老师的错，更不是孩子们的错，这只是时间的错。没有经历，哪来的感同身受？我突然间就明白了高中语文老师上课教古文时为什么读着读着就一叹再叹。作为老师，和学生也只能说说字词解释、句法结构，再就是中心思想。
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