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在家玩玩具，摆弄了车子两分钟，扔掉，抓住故事机倒腾一分钟，甩到一边。每个从抽屉翻出来的新鲜物品，只经过了左手捣右手的短暂时间就“失宠”了。
上了三节书法课就不想去了，当初为之狂热的钢琴练了半学期再也没了热情，不到一学期兴趣就丢了三门，下学期恐怕又要寻觅新课程了。
是不是感觉以上的场景很熟悉？“三分钟热度”是很多孩子的共通“毛病”，让家长担忧。可你知道吗？三分钟热度其实是每个孩子的必须要经历的一个成长阶段——
心理学教授Kathleen Kannass通过研究发现：2岁以下的孩子以无意识的注意为主；2岁半的孩子可以专注在一件玩具上的时间大约为4分钟；3岁的孩子，对于自己感兴趣的事情，可以完全投入其中将近9分钟；5-6岁的孩子可延长到15分钟；6岁以后，孩子的注意时间逐步由15分钟过渡到30分钟或更长。
由此可见，三分钟热度是在孩子们身上普遍存在的一个现象，会随着年龄的增长而不断延长。值得一提的是，家长的一些行为可能会适得其反，让孩子“三分钟热度”的症状表现得更明显和频繁一些，难以将兴趣持之以恒。
1.希望孩子依照父母的意愿对某事物进行学习，采用哄骗的方式让孩子选择开始，孩子在发现“真相”后失去兴趣。
2.给孩子过多的选择，让孩子应接不暇。比如很多的玩具，报过多的学习班。
3.用“好玩”的表象来吸引孩子注意，一旦孩子觉得不好玩了，就没了兴趣。
因此，即便三分钟热度是孩子正常的成长阶段，家长也不可助长此坏习惯的发展，而是通过正确的引导帮助孩子延续热度——
不掩盖困难
“学钢琴可好玩了，很容易就能学会，可以弹奏美妙的乐曲！”部分家长会试图渲染优点来“哄骗”孩子学钢琴，可是现实哪有那么美好？不妨尝试如实地告诉他：“学钢琴有很多乐趣，能让你感受到音乐的美妙。同时也需要持之以恒，必须每天练习才能够学好。”
把优点和困难放在一起说，客观、务实地和孩子沟通，并把选择权交到孩子手中。如果孩子依旧选择学习，即便今后再遇到困难时也没有那么容易放弃，因为这些困难在选择开始时就已预见到，容易接受。
制定合适目标
没有孩子天生就有目标感，在做一件事情时往往不太明白为什么而做，自然容易丧失兴趣。所以，帮助孩子制定合适的目标，也是在间接延续他的热情。
比如，今天研究出积木如何搭出房子、跆拳道本学期的目标是考级、钢琴要在本月内弹会两首曲子。当孩子真正通过学习达到目标时，完成目标时的自豪感会成为他继续学习的动力。
引导发掘乐趣
孩子对一件事情感兴趣的出发点往往是好不好玩，而家长也容易停留在用好玩来吸引孩子：宝贝，你看跳舞多好玩，还有漂亮衣服穿……但好玩却是容易丢失的一个属性，一旦孩子觉得它不好玩了，就会失去热情。
家长在做引导时也不要简单停留在好玩的层面，比如舞蹈的优点是锻炼形体、提升气质，家长可以把优点和好处说得更深入、全面一点，帮助孩子发掘更多不容易丢失的兴趣点。
如实描述+制定目标+引导发掘乐趣，在父母的不断努力下，“三分钟热度”娃会慢慢消失不见，真正发掘出自己的爱好，拥有自己的一份坚持。
童话爸爸，每晚陪你游览童话世界
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