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文|家长一枚
新冠肺炎疫情突袭，学生们被迫在家上网课，破天荒头一遭。
我作为家长和一个曾执教12年的教师，和孩子一起经历了这段兵荒马乱的网课日子，从最开始的一团乱麻，到后来的渐有秩序，到目前的相对从容，有许多感受值得与大家分享。
孩子们最初听说延迟开学、在家上网课，还是很高兴的——至少我的孩子和他的同学们是这样。
因为此前几乎所有学校都不允许学生使用电子设备，有的甚至还和家长一起签了保证书，要远离手机。为了手机，班里不少小男生还和家长闹得不愉快。
这下可好了，可以名正言顺地玩手机、用QQ。以学习的名义，他们还是蛮兴奋的。
一
找人：老师找不着学生，学生找不着课堂
孩子高兴，做家长的就该担心了，一是手机问题，二是网课学习的效果问题，尤其是初三高三的家长，高二的家长，担心中考高考和学考。
但有什么办法呢？古人说，既来之则安之，只能尽量做好。
刚开始上网课，乱成一锅粥：
1，最早在QQ上课，连老师也没经验（没下课铃声），另一节课已经开讲，这边还在继续上，老师找不着学生，学生找不着课堂；
2，文件多，有视频图片，有PDF、WORD，格式还不一样，有些电脑打不开，有些文件太大手机下载不了。QQ群里一群家长在找课件、跪求帮忙；
3，最难是找人。其实老师做了很好的上课准备，但是面对四五十个学生、不同接收端就全乱套了。老师发现有些孩子没进课堂（头像亮了代表进来了），没办法只好找班主任叫家长，家长再通知学生进课堂；签到接龙可以直接统计学生是否到位，但所有人不可能同时看见接龙，难免延误时间，10分钟连点名还搞不定，只能拖堂；有些人会提前到下节课老师那里点名（腾讯课堂里，老师如主播），但那里还没上完，要往出踢，等一会儿又要往回叫……
课堂更热闹：
有的找不着麦克风按键，老师提问发不了言的；
有的不会关麦（或忘了），家里的各种声音（狗叫孩子哭、大人说话）响彻群宵，风声雨声皆入耳，唯独读书声听不见；
有摄像头没关的，家人活动在全班课堂上直播；
有些孩子刚上去闪一下就掉线了，一直在群里问“我在不在课堂？”
有时不知什么原因，老师的声音突然听不见，大家互相打听“老师到底说话了没有”？
……
最有趣的是，老师要求所有学生实名制，方便管理，但就有几个人不改名。
最后老师大怒“再不改全部踢出去”，最后才发现是教务处、年级组听课的，还有老师忘了自己也用的是网名，差点亲自把自己踢出去。
二
打卡：最早有三点半、四点半的
上网课最大的好处是，其实很多家长平时对孩子的学习状态并不了解，只有家长会简单听听。这回孩子就在鼻子底下，也了解到现在的孩子有多不容易。
学校以前有清晨打卡的传统，鼓励大家早到校，早做准备。每天到校最早的10位同学会把名字签在签到本上，每周有学生干部负责登记。
这回上网课，打卡继续，但是打卡时间却越来越早。
作为母亲，我一方面心疼孩子总是睡不够，又怕打卡太晚，影响孩子德育分数，所以打卡自己代劳。实际上家长群里大家心照不宣，都是代替打卡的。
家长们大多早上5点就起来打卡。最早有三点半、四点半的，估计是睡半截起来先打上再说（前10名加1分，迟到扣1分），然后做早餐，准备上课用的电子设备。
每天两次打卡。一次是在晚上报告“体温正常，没有接触”等防控情况；一次是在早晨，报告“已经就位，准备上课”。
虽然实际情形和当初打卡初衷不太一样，甚至半夜打卡为加分有点形式主义，但是学校要求打卡，打就是了，好在一周后，孩子基本都能到位。
打卡有3种方式：
最早的一种就是要求学生在群里面发言，报一下自己的名字或者答个到，表示自己在。但统计起来不方便。
其次是利用QQ自带的签到和接龙功能，各科课代表上课前都会发起，到上课时可以看到谁没有在里面，同时截图发到家长群里。
班主任就直接喊那个没有签到的学生（或者通知家长）：×××，张老师喊你上数学课啦！
还有就是像钉钉和腾讯课堂，可以统计学生在线的时间，什么时候进来，什么时候出去。
这种另类的家校联合，基本能保证学生一定是坐在书桌前，而不是签个到又跑了。
但是这些方法都只能起到一定的作用，对于那些坐在书桌前，却无心学习的孩子，只能是无奈。
三
软件：同一个老师，早上和下午用的软件都不一样
孩子在家上网课，听上去简单，其实一点也不，大多数孩子都需要家长协助。
最初开始上网课，都用QQ群，孩子们一般都有QQ，但都会屏蔽父母和老师。
这回上网课没办法，只好公开自己的QQ号和网名。
这对不少家长来说，也是个意外收获。
网课还对家长提出了较高要求。
开始网课也试用了好几款软件，比如“智学网”第一天就崩溃了，还有“金高考”似乎因为收费大家不用了。最后还是QQ群简单，腾讯课堂和钉钉也比较方便。但即使这样，网课就同时有3个软件要用，一般家长都不一定熟悉，何况孩子。
按照课表，一节课40分钟，课间10分钟。要根据课表决定下节课用哪个软件（物理最早用腾讯课堂，后来用钉钉；语文用QQ；数学英语用腾讯课堂，等等）。
至于为什么？我猜可能是老师家的网速问题，或者老师孩子也上网课，占用了账号，只能用其他软件上课。
有时同一个老师，早上和下午用的软件都不一样。当家长的没几把刷子，还真应付不来。
临时换软件，四五十人再登陆进去需要时间，有时老师讲不完就得拖堂，孩子们手忙脚乱。下节课的老师非常不高兴，上课好几分钟了，还在打卡、查人数。
现在各学校的考核很严苛，所以查人数这个环节老师都很重视，但查人数就需要占用到时间。
使用软件上网课，还经常会出一些意外情况。
比如正在上课， 突然有家长的声音传过来：“该吃饭了吧！”有时还有老师的小孩跑过来叫“妈妈”的声音。
虽然理论上网络课和视频会议是一个道理，但是网课的人数实是太多了（四五十人），如果大家都开着麦，光是电流声就响成一片。
后来总结经验，要求学生不回答问题不许开麦。
而视频会占用更多的流量，所以也同时规定，除老师要做屏幕分享，一般不叫到你，你就不要开摄像头。
四
作业：那真叫一个多呀
作为曾经的教师，我理解老师们可能都害怕这样的网课。
看不到学生，尤其看不到学生听课的反应和表情，教学就成了单向灌输，效果很难保证。有些自觉性差的孩子慢慢就会掉队。
为了保证教学效果，只能靠布置作业。
作业布置下来一般都是发的电子文档，需要孩子们打印了做。有些没有打印机的孩子，只能对着屏幕，把答案写在纸上。
疫情来的实在太突然，包括我家孩子在内很多学生的课本还留在学校宿舍——原来想着两头补课只有不到10天假期。这样一来，课本和教材也需要打印了。
最初两周，情况很是不方便，过年加疫情，打字复印都没有上班。我们小区业主群里也有家长求助打印作业。家里没有打印机，就麻烦了。
我家干脆准备了一箱纸和两个墨盒，以备万一。
交作业，要手机拍照，有在微信里提交的，大多用的QQ作业提交，也有用问卷星的。老师要求不同，家长就得适应。
上课和作业这两大块，根据老师要求不同。需要多种软件配合，如果用手机上课，用上一阵子，手机就会变得非常慢，经常死机；
很多孩子后来就用电脑上课，屏幕大一点，看起来方便些。但是现在网络以手机用户为主，像打卡接龙交作业这一类功能，有些电脑版本的软件又不支持。
我家是这样应付的：
电脑用来看视频、上课，接收各科作业，打印作业；
手机只要用来打卡、拍照，上传作业，手机相册里满满地都拍的是孩子的作业；
需要每天清理，否则可能死机；
暂时没课本的，从网上下电子书，看上课页面，就用平板电脑。
一天下来，孩子的书桌上堆着手机，平板，笔记本电脑，打印机，以及各个充电线。
尤其是看不到学生，老师心里没底，会下意识地多布置作业！
作业真多呀！有些科目今天没有上课，但也会派作业，几大张、几套试卷的上，每门课老师可能觉得并不多，但五六门同时上来，作业量就很可观了。
老师会通知几点交作业，交给课代表，少交一次扣1分。
网课的一天是这样度过的：
早上7：10-7：50早读，然后上午5节课，下午5节课，下午18：10分放学，晚上19：00开始上晚自习，22：30分晚自己结束。
这一整天下来，因为怕误了课，所以把所有课都定了闹铃，就像学校一样，每节课都给自己打铃。
从早上7:10到晚上10:30，所有的事情都是在网上进行，盯着屏幕看一天下来，孩子都受不了了。用她自己的话来说“我都要吐了”。
五
考试：家长监考，孩子答题
迄今为止，孩子所在学校已经进行了三次网络考试，家长和孩子签诚信承诺书，严格遵守考试纪律，家长监考，孩子答题。
我觉得这也不错。我们总说学习是自己的事，要着眼于获得知识而不是考试成绩，这样的考试让人确实产生了这样的体会。
孩子自己上好考试闹钟，按考试时间答卷考试，按老师下发的答案给自己批改试卷，算成绩。
我的孩子很自律，虽然成绩没有以前在学校理想（名次掉了两名），但基本能管好自己，认真答卷不钻空子，真的很了不起。
到目前为止，孩子已经上了五周网课了，我感觉相比刚开始，孩子进步挺大，做事情更有条理了。因为这么多门课，资料很多，而且大多数资料都是打印的散页，需要整理、装订，作业是老师发到群里的，需要打印，上传。
作为班干部，她还要协助老师进行人数统计，作业统计，所以我还教她使用了办公软件的一些功能，像表格，文档。几个星期下来，孩子对视频软件的操作，电脑的操作，办公软件的操作已经很熟练了，这可是一项意外的收获。
上网课占用孩子的时间比较多。以前孩子上学、放学、课间，还可以出去走走，同学之间有个交流，放松一下大脑。但是现在一整天都对着电脑、手机。
早上基本上从6:30起床.一直到晚10:30睡觉。除过午饭晚饭各1个半小时外（大多时间会拖堂一二十分钟），课间也是这节刚下，就去那节打卡，甚至有时候这节还在上着，那节就开始打卡了。
孩子完全没有自己的时间。尤其是没有自习，课堂笔记都整理不完，没时间消化老师讲的内容。
还有体育课，也是家长拍视频上传。都是换个背景，简单做几个动作完事。小区防控，出不去也只能如此。
每天超过12个小时都坐在桌前看屏幕，说实话，我实在是有点心疼。
六
矛盾：家长急了，孩子逆反了
其实，远程教学一直是一个大热门，我们总认为这会是未来教育的方向，但也总觉得我们还没有准备好，这次特殊时期全国范围内开展的远程教学，总算开了个头。
还有很多新问题，也需要我们适应和改善。
比如对电子设备、网速的要求。孩子班里一个男孩回农村姥姥家，被困在那里回不来，只有一部最简单智能手机，网速不好，根本无法应付；还有的家庭两个孩子，都要上网课，存在抢网抢流量问题，而且电信的网路有时不稳定，影响很大；
学生用手机上网课
14岁的河南女孩，家里没有网，只能到村支部蹭网，父亲默默蹲在角落陪女儿
比如学生管理高度透明化。以前学生不交作业，老师在课堂上念名字，也扣分，但往往家长不知道。但现在，直接发到家长群里面，家长觉得连续扣分没面子，可能会跟孩子急。孩子也因为扣分太多，干脆不写作业了。
效率虽然高，但如果孩子被逼的太紧，绝不是一件好事。可能会有逆反心理，觉得未被尊重。会和家长老师闹别扭。
有些家长原来因为忙，不太了解孩子的状态，现在有了大把时间盯，还会提出这样那样的要求，会训教批评甚至打骂。父母教育理念不相同还会吵架，这些都已经是孩子QQ群里正在讨论的事情了。
再比如，网课对孩子的自觉性要求高，毕竟一节课都是讲的多，老师也看不到孩子的表现，如果孩子不自觉，就会钻空子（已经有孩子点完名、把袖套支在桌上，跑去玩手机；有几个坏小子偷着联网打游戏），时间长了肯定不行。
对老师的要求也很高。
不但是教学内容要更生动，还要注意设计关注环节，增加互动参与。老师都很有经验，最近几周也在调整，讲课的内容互动更多，提问更多，点名让更多的孩子读课文、回答问题。
每个人随时都可能被叫到，大家注意力更集中，课堂效果好多了。
七
快开学了吧？
根据最新消息，青海高中、中等职校原则上3月9日至13日陆续开学；初中3月16日至20日陆续开学。
教育部提出原则性要求，开学需要符合三个条件：
一是疫情基本得到控制。所谓基本得到控制，是由国家来判定的，具体可能要精准到县一级的疫情防控情况。
二是社会、家长都认为，或者绝大多数同意说现在开学是安全的。
三是开学以后必要的防控物资和条件都是到位的。
希望西安的这一天早点到来。
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