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第四章儿童文学鉴赏教学目标了解儿童文学的特点了解童话、寓言和历史故事的文体特征掌握童话、寓言和历史故事的鉴赏方法学习建议自觉运用儿童文学鉴赏理论和基本方法对童话、寓言和历史故事进行鉴赏保证儿童文学作品的阅读量积累鉴赏经验尝试在鉴赏中写作小评论提高鉴赏水平重点难点．什么是儿童文学？儿童文学与成人文学的主要区别．幻想性和想象性：儿童文学的最基本特征．儿童式的哲学：儿童文学的深层文化底蕴．童话的艺术表现手法．寓言的象征性寓意．关于历史故事的当代性观照．关于童话、寓言和历史故事的异同点教学课时：节教学内容第一节儿童文学概说第二节童话鉴赏第三节寓言鉴赏第四节历史故事鉴赏思考与练习的解答概念要领一、儿童文学的定义是适合于各年龄段落儿童阅读有助于他们身心健康用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。其中包括部分有益于儿童成长、受儿童喜爱并富有童趣的成人文学作品。共性：艺术形象的间接性反映生活的广阔性表现思想的深刻性传达感情的丰富性个性：富于儿童情趣儿童读物与儿童文学的异同二、儿童文学的特点：、思维的幻想性和想象性幻想和想象是儿童文学区别于成人文学的首要特征。在儿童文学中它是思维的出发点是最为重要的基础性的艺术方式和手段。幻想和想象有着内在的联系又有着一定的区别：想象是在生活中以一定的事实根据为基础然后进行想象和补充。而幻想则是更多地依据作者自己的愿望和理想进行的艺术虚构。前者带有一定的现实性后者则体现出浓厚的理想色彩。、主题的明朗性与目的性主题的明朗性是指不论何种文体所表现的主题不论是单一的、集中的还是较为丰富、多义的作品中所表现出的对生活的认识和归纳都是明确无误的、彰显鲜明的。由于儿童文学对儿童成长负有特殊的教育功能具体作品的主题往往在引导孩子们积极、健康、全面发展的远大目标之下通过艺术形象尽量凸现出具体的思想情感意图和题旨从而使汴读者乐于、易于接受。、形象性格的鲜明性和可模仿性性格鲜明是指艺术形象的塑造常通过生动的外貌和动作描写及个性化的语言来完成少用细致入微、含蓄曲折的心理描摹和细节描写不需要反复揣测和仔细琢磨易于把握和模仿符合儿童的认识能力和欣赏习惯。同时其艺术形象多采用正面形象以光明健康、体现人类美好品格和时代精神的形象树立起生动的典范打动儿童的心灵吸引他们仿效在摹仿和学习中健康成长。、情节的故事性与完整性以一个个生动完整的故事来展现主题以满足孩子们的特殊需求。、语言的生动性与趣味性一、童话的定义：、是由作者在现实生活的基础上用符合儿童想象力的新厅情节涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事。童话的本质是表现人类对生活和世界的美好幻想它采用适于儿童想象的形式而赋予其中以ldquo神话的思想之痕迹rdquo表达的其实是人类对美好未来的无止境追求。、发展三个时期：古典童话时期：阿拉伯童话故事集《天方夜谭》口述童话时期：格林童话艺术童话时期：安徒生童话《丑小鸭》等、情节完整、离奇、结构方法模式化有完整而清晰的故事情节一波三折依序发展具有很鲜明的叙事性常用梦境法、三次反复法、循环法、突然变化法来增强其离奇性通常最后是坏人受到应有惩罚好人得到好报的大团圆结局。二、文体特征：、浓郁的幻想色彩《卖火柴的小女孩》《白雪公主》幻想既是童话的核心是构成童话的基本因子又是创作童话最常用的艺术手段。它不是凭空而来的同样是人类社会生活的产物来自于现实生活的深厚土壤。是作家根据自身的审美理想艺术地反映生活的主要手段。《白雪公主》《海的女儿》、多采用夸张、拟人、象征、假定的表现手法夸张：为了特别突出、强调人物、事物的特征进行过分甚至是极度的描述有时达到变形的程度。象征：指所描绘的具有幻想色彩的画面和人物形象与现实生活、现实人物出现某种相似。拟人：把非人类的事物包括抽象的观念、品质等人格化赋予它们人类的思维、情感、形态、行动等生命特征。假定：指在现实生活中产可能出现的事物现象经过太度夸张页衍变为假定存在的ldquo真事rdquo并且在这一假定的基础上发展故事塑造形象。二、童话的鉴赏把握童话的幻想本质深入理解童话的独特艺术魅力事物的神奇化来自于日常生活全被作者涂上一层浪漫离奇的虚幻色彩使之获得崭新的诠释和表现。《尼尔斯奇遇记》环境的虚幻化真实世界不可能存在的事物都可能存在《绿野仙踪》形象的抽象化运用高度的艺术概括力将主人公个性化、人格化、抽象化使那些反映作家审美情趣和道德理想的形象蒙上梦幻的色彩。《海的女儿》道具的魔法化非同寻常的道具办成常人难以办成的事情。《神笔马良》多萝茜和她的朋友们虽然眼镜被绿眼镜遮住了但是在最初都被这个神奇的城的光芒眩迷了。美丽的屋子满布在各条街上完全用绿大理石造成的到处都用闪闪发光的翡翠装饰着的。他们走在同样绿大理石铺砌的人行道上这是用一块一块的翡翠紧密地衔接起来造成的一行一行的被明亮的太阳照得灿烂闪烁。一块块的窗子都镶嵌着绿色的玻璃即使这城市上的天空也发出一种淡淡的绿色太阳的光线给染成绿的了。 在这里来来去去的许多人：男人、女人和孩子们完全穿着绿衣服连皮肤也略带绿色。他们都用惊异的眼光注视着多萝茜和她带领的这个奇怪的团体当他们看见了狮子所有的孩子们都一齐逃走了躲到他们母亲的身后但是没有一个人向他们说话。许多的店铺排列在街上多萝茜看见店里面的每一件东西都是绿色的。出售绿的糖果绿的爆玉蜀黍还有各种各样的绿鞋子、绿帽子和绿衣衫。在另一个地方有一个人出售绿的柠檬水当孩子们去买这东西时她看见他们付给的钱也是绿的。、主动体验进入情境充分发挥鉴赏者主观能动作用和艺术思维力去体验作品提供的充满奇异色彩的童话中特有的情境和具有奇特魅力的人物形象深入到作品当中站在对童话形象持主动认可的角度深刻感受和作品的内涵和文学的魅力。如德国女作家周仲铮的《必须是红红的必须是圆圆的》写一只母熊为了医治小熊的眼病到森林采摘红红的、圆圆的浆果。它历尽艰辛却无处寻觅只有急切的呼唤穿越密密的丛林mdashmdashldquo必须是红红的必须是圆圆的rdquo。后来它不幸掉进陷井被送进动物园。在年的漫长岁月里反复说的还是这句话甚至临近死亡喃喃自语的还是ldquo红红的！圆圆的！rdquo假如我们不能在想象中伴随母熊穿越丛林并肩起年一如既往的惦念我们又怎能具体精致地品味出爱子之情的深切动人、催人泪下？沉情于文有时常要放声朗读浸心于境常常需要摹境于心。就这样先忘掉自己让感觉中的想象与情感将自己淹没将自己化为童话本身尽情地体验其中的险与夷、哀与乐。、创造补充丰富扩大鉴赏者充分调动自己的生活经验运用联想、想象等方法去补充丰富、扩大艺术形象重建艺术形象真正读懂作品最大限度获得美的享受。《红气球和白鸽子》、情理结合深入开掘童话作品的深刻意义往往深藏于变幻莫测的童话境界之中还需要鉴赏者透过虚幻的艺术表象情理结合去开掘作品的真意。、重视朗读品味语言（ldquo出声朗读法rdquo）如安徒生作品《皇帝的新装》写皇帝穿上那件看不见的衣服后还ldquo在镜子面前转了转身扭了扭腰肢rdquo还装腔作势地问众人：ldquo这衣服合我的身么？rdquoldquo于是他在镜子面前把身子扭了一下rdquo那些托后裙的内臣ldquo都把手在地上东摸西摸好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走手中托着空气rdquo在幽默中有着尖锐的嘲讽。第三节寓言鉴赏、定义：是一种含有讽谕意义的短小故事以故事为载体采用借喻的手法向读者暗示所蕴涵的深刻思想。人物和故事多为虚构常用拟人手法具有很鲜明的思想性和道德性多对人类现实生活中反面的或负面的、消极的现象进行讽刺、批斗、劝戒或教喻便读者地阅读过程中受到警策和提醒借鉴和启发。寓言的本质是以故事的感性形式来表现思想的理性内核。、寓言的文体特征：身体mdashmdash故事（喻体）结构的双体性灵魂mdashmdash寓意、教训和哲理（本体）喻义的表现形式：一种是将道理隐化在精彩的故事之中引导读者对比得出结论另一种是在故事的开头或结尾由作者或其中角色之口用精练的语言点明。比喻的故事性：作者将自己对客观事物进行理性思维的结果通过故事角色的行动、语言、事件和情节发展表现出来。情节的虚构性与单一性因ldquo意rdquo而作是ldquo寄托rdquo之言因此有一目了然的虚构性。仅仅抓住非常单一的情节说明问题。语言的凝炼性寓言同童话在文体特征上的区别：、鉴赏方法：凭借喻体深入本体咀嚼故事领悟喻义联系生活经验深入思考哲理。篇幅艺术手法的运用目的结构方式审美方式语言特色寓言短小精悍表达寓意故事、教训理性审美理性思考言简意赅精炼明快童话弹性较大追求人性与物性和谐统一幻想色彩的奇异故事情感冲击和共鸣自由舒展富于情感第四节历史故事鉴赏概念：历史故事是以史实材料为依据用通俗口语写成的以历史人物或事件为叙述对象的故事。文体特征：内容的史实性和借鉴意义采用传统的叙事模式语言通俗易懂。鉴赏方法：了解故事的历史背景把握故事情节的主要内容运用理性思考对故事中的历史人物和事件做出评价和判断。毛遂自荐荆轲刺秦王三顾茅庐三顾茅庐汉末黄巾事起天下大乱曹操坐据朝廷孙权拥兵东吴汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时豫州长社人为著名谋土）和司马徽（三国时豫洲阳翟人也是著名谋士）说诸葛亮很有学识又有才能就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了刘备只得失望地转回去。不久刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来见诸葛亮不在家就催着要回去。刘备只得留下一封信表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候刘备吃了三天素准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名未必有真此才实学不用去了。张飞却主张由他一个人去叫如他不来就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿又和他俩第三次访诸葛亮。到时诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他一直站到诸葛亮自己醒来才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事而且诚恳地请他帮助就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。ldquo三国演义rdquo把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情叫做ldquo三顾茅庐rdquo。历史故事的当代性观照 关于历史故事的解读必须强调时代性和现实性应该着力寻找当代的思想意义。这个教材上已经说得比较清楚了在最后的ldquo历史故事的鉴赏方法rdquo一段写道：ldquo历史故事的创作目的是通过文学的形式讲述历史以给人以借鉴和启迪。rdquoldquo历史故事具有很鲜明的教育功能其主要作用是借古鉴今鉴赏的目的是通过阅读从活生生的历史人物和事件中获取对现今人事有价值的经验和教训。rdquo 这里还要强调历史故事的当代性观照。我们也可以说历史故事是现实的一面镜子。任何一个作者在创作历史故事的时候都是出于现实的某种需求有着明确的现实功利性。而任何一个读者在欣赏历史故事的时候,也是抱着一种从历史事实中去寻找解决现实问题的思想和方法。因此从这个意义上说任何历史故事都是当代故事都具有某种当代性。从历史故事中我们可以寻找到我们中华民族的传统文化精神我们民族的物质文化、制度文化、行为文化和心态文化我们民族的思想精华和价值观它可以作为我们心灵的一种滋润成为我们从事社会改造和精神建设的一种动力。如南朝宋刘义庆的《世说新语》中的一则： 许允妇是阮卫尉女德如妹奇丑。交礼竟允无复入理家人深以为忧。会允有客至妇令婢视之还答曰：ldquo是桓郎。rdquo桓郎者桓范也。妇云：ldquo无忧桓必劝入。rdquo桓果语许云：ldquo阮家既嫁丑女与卿故当有意卿宜查之。rdquo许便回入内既见妇即欲出。妇料其此出无复入理便捉裾停之。许因谓曰:ldquo妇有四德（读者注：妇德、妇言、妇容、妇功）,卿有其几？rdquo妇曰:ldquo新妇所乏唯容尔。然士有百行君有几？rdquo许云：ldquo皆备。rdquo妇曰：ldquo夫百行以德为首。君好色不好德何谓皆备？rdquo允有惭色遂相敬重。 这个短小的故事通过对话表达了古人评价人（尤其是女性）的某种标准即要看重人的德行把德行放在首位而不要片面地好色不好德。可见魏晋人的为人处世的态度还是值得我们现代人来借鉴和思考的。关于童话、寓言和历史故事的异同点 如果从文体上讲的话它们都可以归属于小说类属于儿童文学的范畴。它们所使用的文学手法也比较接近。它们的不同之处在于：前两者内容上可以虚构而狭义的历史故事则讲求真实一般不允许虚构。童话的内容追求幻想的神奇充满着童趣寓言的人物和事件叙述一般具有象征的意义其深层的含义需要读者自己去思考和体悟而历史故事则强调历史人物和事件对当代的意义辐射。这种区别也是相对的有时候有的作品可能处于这三种体裁之间很难确切地给它下一个明确的文体界定。作品文体的确定有时候是一件十分复杂的事情。小结本章共四节。第一节介绍了儿童文学。儿童文学是适合于各年龄阶段的儿童阅读有助于儿童身心健康用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。需掌握其主要特点。第二节介绍了童话。童话是建立在现实生活基础上用符合儿童想象力的新奇情节涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事。掌握其本质特征和鉴赏方法。第三节寓言寓言是含有讽喻意义的短小故事。掌握其本质、文体特征以及鉴赏方法第四节历史故事它是以史实材料为依据以历史人物事件为叙述对象采用通俗口语写成的故事。掌握其文体特征和鉴赏方法思考与练习．儿童文学的个性特征是什么？童话的文体特征包括哪几个方面？请举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。．鉴赏安徒生的童话《丑小鸭》理解作品的艺术特色和思想意义。．尝试用ldquo道具魔法化rdquo的方法写一篇小童话最好能读给你所教班级的小朋友听看看是否受到儿童们的欢迎并想想为什么。．寓言最主要的文体特征是什么？．请鉴赏一篇寓言并写出鉴赏心得。．以你读过的一篇历史故事为例谈谈应如何鉴赏历史故事。思考与练习的解答要领．儿童文学的个性特征是什么？参考教材P。童话的文体特征包括哪几个方面？请举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。回答这两个问题的关键在于读者对象的性质。特定的读者对象决定了作品的独特的主题思想、题材内容、表现手法、结构方式、语言风格等。应该从这个角度去进行论述。．鉴赏安徒生的童话《丑小鸭》理解作品的艺术特色和思想意义。应该运用语义学的方法去进行解读。从实际的作品出发去进行分析和论述而不要按照书本上的理论去套去一一对号入座。否则就会出现削足适履的现象作品的精华就会丧失贻尽只剩下一点儿水。一定要从作品中去进行深入挖掘。．尝试用ldquo道具魔法化rdquo的方法写一篇小童话最好能读给你所教班级的小朋友听看看是否受到儿童们的欢迎并想想为什么。因为ldquo道具魔法化rdquo的方法充满着神奇的想象容易引起儿童的强烈兴趣并切合儿童的接受心理。它比较适合于小学的学生阅读。．寓言最主要的文体特征是什么？重点要理解ldquo结构的双体性rdquo这一文体特征。正是寓言的这个特征决定了寓言故事具有文学的象征性艺术的虚构性。．请鉴赏一篇寓言并写出鉴赏心得。．以你读过的一篇历史故事为例谈谈应如何鉴赏历史故事。这两题的要领和上述童话的鉴赏的一样的。一定要从作品出发而不要用教材的理论条条去套。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“儿童文学的特点”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
