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感色彩、风格辅以各种面部表情与肢体动作 甚至可以运用道具表演向幼儿传递文学作品。幼儿对单纯语词的理解、感受能力较差 通过朗读过程中丰富多样辅助手段的运用 能让幼儿更好地理解和感受文学作品。而这需要教师有一定的文学作品口头传递技能 教师应该能够随时随地活灵活现讲述一个生动的故事 能够声情并茂的朗诵诗歌、童谣等。因此 教师应该通过诗歌朗诵、读书会等形式加强这方面的训练结束语黎族民间故事是黎族传统文化的一块瑰宝 自产生之日起 就呈现出自己的独特风貌。历经数千年的发展 在民族交融的过程中 形成了独具特色的文化底蕴 所以将黎族民间故事融入幼儿园课程是必须的 更是必要的。但是 在实践中 将黎族民间故事融入幼儿园课程也不是一成不变的 它是随着幼儿园课程的改革而不断变化发展的 是一种动态的、具有差异性的发展过程 我们无法用一个固定的、不变的标准或模式去定格它。通过在 幼儿园的大量访谈和实践调研 笔者发现这种民族民间文化融入幼儿园课程的研究还没有形成全员的大气候 也没有形成良好的外部支持环境 教师们往往是在实践中依靠自身的理论及实践经验慢慢地摸索。所以 为了进一步促进黎族民间故事以及黎族民间传统文化融入幼儿园课程 笔者认为 应该首先提高教师的民族素质和文学修养。教师要丰富自身的幼儿文学知识 掌握相关幼儿文学理论 并且通过对作品的阅读陶冶情操 增强文化素质和修养。其次 应该为教师创设一个良好的、积极的外部支持环境并提供相应的物质支持和智力支持 如时间、专家的指导和引领等。在本次的调查研究中 由于本人有限的研究视野、理论知识水平和实际操作能力 致使研究存在着许多不足之处。首先 文献资料与研究问题的整合不够 结果分析尚不够深入 缺乏理论深度 第二 访谈提纲设计不够精细 导致资料搜集得不够 第三 只针对一所幼儿园进行研究 这样的研究主题虽较为深入 却不易推及其他各个园所。这些问题是本研究今后继续探索与学习的方向。正如彼得 圣吉博士在《第五项修炼》一书中说到 “你明白自己的任何答案 充其量不过是‘近似值’ 总还有改善的余地。你可能不断在磨练自己解决问题的理性能力 并在此过程中将这项能力尽量发挥 而一直都知道还是不够。”这不仅表达了我此时的心声 更鞭策我继续努力走下去 注释 王彩云主编《中国民间文学大辞典 哈尔滨黑龙江人民出版社 王彩云主编《中国民问文学大辞典 哈尔滨黑龙江人民出版社 转引自梁艳蒙古族民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究——以包头市 幼儿园为例 重庆西南大学硕士论文 转引自梁艳 蒙古族民间游戏在幼儿园课程实施中的个案研究——以包头市 幼儿园为例 重庆西南大学硕士论文 世纪之交的中国民间故事学华中师范大学学报 人文社会科学版 万建中 近二十年来中国故事学研究评述 故事学年点将录 故事学年点将录 民俗研究中国民间文学集成全国编辑委员会 中国民间文学集成 北京卷 北京 中国 中心出版社 世纪之交的中国民间故事学华中师范大学学报 人文社会科学版 郑三元 论幼儿园课程的本质 学前教育研究 郑三元 论幼儿园课程的本质口 学前教育研究 在文化哲学视域下重新审视幼儿园课程内容的选择学前教育研究 幼儿教育教育科学 山东教育湖南少年儿童出版社编 亲亲宝贝经典故事精选集民间故事 长沙湖南少年儿童出版社 余震球选译维果茨基教育论著选 北京人民教育出版社 林重新教育研究法 台北扬智文化出版社 关于海南黎族族源的研究广东技术师范学院学报 北京中国人民大学出版社 万建中 民间文学引论 北京北京大学出版社 谈谈民间故事的分类社会科学家 杭州浙江大学出版社 杭州浙江大学出版社 赵玉兰等著 走进民间艺术世界幼儿民间艺术教育研究 南京南京师范大学出版社 济南山东师范大学 余震球选译维果茨基教育论著选 上海华东师范大学出版社 高庆春 梁周全主编 学前儿童健康教育 北京高等教育出版社 周梅林主编 学前儿童社会教育活动指导 上海复旦大学出版社 北京北京师范大学出版社 上海华东师范大学出版社 余震球选译维果茨基教育论著选 北京人民教育出版社 《黎族简史》编写组黎族简史 广州广东人民出版社 苏海鸥黎族民间故事集 北京三联书店 北京人民教育出版社 爱德华泰勒著 上海上海文艺出版社 余震球选译维果茨基教育论著选 北京人民教育出版社 王彩云主编中国民间文学大辞典 哈尔滨黑龙江人民出版社 中国民间文学集成全国编辑委员会《中国民间故事集成海南卷》编辑委员会 中国民间故事集成 海南卷 北京出版社 北京民族出版社 从远古走向现代黎族文化与黎族文学 广州华南理工大学出版社 郑名主编 学前游戏论 兰州甘肃人民出版社 上海华东师范大学出版社 上海华东师范大学出版社 学前儿童卫生学上海 华东师范大学出版社 幼儿园教育活动设计与指导上海 华东师范大学出版社 甘工鸟的故乡海南黎族民间故事集 海口海南出版社 赵玉兰 南京南京师范大学出版社 儿童教育新论南京 江苏教育出版社 家乡文化家乡情——园本课程资源的开发和整合卜杭州 浙江大学出版社 周梅林主编 学前儿童社会教育活动指导 上海复旦大学出版社 夏力主编学前儿童科学教育活动指导 上海复旦大学出版社 卢伟主编学前儿童语言教育活动指导 上海复旦大学出版社 高庆春梁周全主编 学前儿童健康教育 北京高等教育出版社 杭州浙江大学出版社 湖南少年儿童出版社编 亲亲宝贝经典故事精选集民间故事 长沙湖南少年儿童出版社 杭州浙江大学出版社 期刊类 吉林师院学报哲学社会科学版 民间故事与当代儿童教育臼华中师范大学学报 哲学社会科学版 海角天涯的七彩虹论黎族民间故事的民俗因素及其文学色彩 广东民族学院学报社会科学版 陈立浩 黎族民间故事论析 琼州大学学报 广东技术师范学院学报虞永平 文化、民间艺术与幼儿园课程 张晓东课程文化自觉 实现课程改革的文化转向 早期教育教师版 试论黎族民间故事中的道德传扬口西南民族大学学报 人文社会科学版 连平闽南民间艺术教育与园本课程建设 幼儿教育教育教学 民间故事与学前儿童道德启蒙资源的开发佛山科学技术学院学报 社会科学版 民间故事对幼儿的永恒魅力口红河学院学报 从五省市课程文本中的故事材料看我国幼儿园课程的文化倾向幼儿教育 教育科学 将民间童谣融入幼儿园课程口幼儿教育 教育科学版 云南民间艺术在幼儿园课程中的应用教材教学研究 幼教研究 高泽强 略谈黎族文化发展的特点 琼州学院学报 幼儿园川西民间文化课程构建的实践与探索学前课程研究 高泽强 试论黎族古籍及其社会价值口 新东方 课程教材教学研究幼教研究 浅析黎族作家文学对黎族民间故事的借鉴时代文学 早期教育教师版 用优秀的民间文化滋养幼儿的心灵口幼儿教育 小作家选刊教学交流 文山学院学报史明洁 幼儿园民间文化教育课程系统化策略 福建教育学前教育 贾娟娟 海南民间童谣在幼儿园课程中的运用及传承研究 琼州学院学报 学位论文类 蒙古族民间游戏在幼儿园课程实旌中的个案研究——以包头市幼儿园为例 重庆西南大学 杨丽坤幼儿园民间文学教育的个案研究——以南京市 幼儿园为例 重庆西南大学 重庆西南大学 济南山东师范大学 重庆西南大学 基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开发利用研究——以长沙市幼儿园为例 长沙湖南师范大学 李颖 儿童民间游戏融入幼儿园课程的机制研究——以宁波市北仑区幼儿园为例 杭州浙江师范大学 民间故事的传承方式对幼儿接受理解效果影响的实验研究杭州 浙江师范大学 网址类 月本研究的主要保教主任、各各组长明确日内容年级组长、笔者研究任务 修订研究计划 月黎族民间故事各年级组长、大、中班幼儿日的内容及幼儿的接教师、笔者的接受能力较强 受能力适宜开展本研究活动 月黎族民间故事中班年级组确定开展专日的选取和开展活动长、教师、笔者门的语言领域的的方式教育活动《椰子壳的故事》 月黎族民间故事大班年级组确定根据《红日的选取和开展活动长、教师、笔者蘑菇和白蘑菇》的的方式故事改编游戏活动 月《椰子壳的故中班年级组根据大家的日事》活动方案设计长、教师、笔者研讨意见修改 月《红蘑菇与白大班年级组根据大家的日蘑菇》活动方案设长、教师、笔者研讨意见修改 月《椰子壳的故中班年级组形成《椰子壳日事》活动方案设计长、教师、笔者的故事》的教案 月《红蘑菇与白大班年级组形成《红蘑菇日蘑菇》活动方案设长、教师、笔者与白蘑菇》的活动计 月《椰子壳的故中班年级组完成教具的日事》教具准备长、教师、笔者准备和制作工作 月《椰子壳的故中班年级组日事》活动反思长、教师、笔者 月《红蘑菇与白大班年级组完成教具的日蘑菇》教具准备长、教师、笔者准备和制作工作 月《红蘑菇与白大班年级组日蘑菇》活动反思长、教师、笔者附录二“黎族民间故事融入幼儿园课程的研究”访谈提纲黎族民间故事融入幼儿园课程的研究访谈日期 访谈对象 访谈的主要内容 一、教师的基本情况 民族、学历、教龄与职称 工作经历二、教师对黎族民间故事的了解和态度 、您对黎族民间故事了解或者感兴趣吗 、您知道哪些黎族民间故事呢 、您认为黎族民间故事对于学前儿童来说有什么价值 三、教师对黎族民间故事融入幼儿园课程的看法 、您是否参加过关于黎族民间故事的教学研讨、教学交流等方面的活动 、您认为黎族民间故事融入幼儿园课程的方式有哪些 、您对黎族民间故事融入幼儿园课程有什么建议或想法 、您认为黎族民间故事融入幼儿园课程还存在什么困难 读研期间参与的文章与参与的课题论文 浅谈学前儿童视觉素养的培养读写算 素质教育论坛 儿童语言与儿童学习 中学生导报 教学研究
感色彩 风格辅以各种面部表情与肢体动作 甚至可以运用道具表演向幼儿传递文学作品。幼儿对单纯语词的理解 感受能力较差 通过朗读过程中丰富多样辅助手段的运用 能让幼儿更好地理解和感受文学作品。而这需要教师有一定的文学作品口头传递技能 教师应该能够随时随地活灵活现讲述一个生动的故事 能够声情并茂的朗诵诗歌
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