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3岁决定孩子一生，不仅仅是“三岁看小”老话，英国政府也发表了教育白皮书：从4-5岁才开始的儿童教育已经迟了，如果不重视3岁前的教育，就无法保证孩子未来的健康成长。
一、“狼孩故事”，再证“三岁看大、七岁看老”
狼人传说不可尽信，但“狼孩故事”确实屡屡发现。其中最著名的，就是1920年在印度被发现的两名狼女孩。
在印度的一个村庄，有狼群带着两只四脚爬行的“似人怪物”。当村民打死母狼，解救了这两名狼孩——大的约摸七八岁，小的只有两岁，她们根本不会站立，只会学着狼妈妈那样四足行走。村中的牧师想尽办法让她们回归正常的人类生活，还给她们姐妹分别取了名字，叫卡玛拉和阿玛拉。
然而事与愿违，两名狼孩还是昼伏夜出，只吃生肉，还会学狼嗥叫呼唤同伴。阿玛拉长到3、4岁，便因病死去，而年纪大的卡玛拉在13岁时终于学会了站立，14岁时学会了行走。但直到到17岁不幸去世，她也只学会了45个单词，智力相当于4岁幼童的水平。
所以老话常说：“三岁看大、七岁看老。” 幼年在狼的生活环境中，甚至直接损害了狼孩的智力。可见，人并非生而为人，文化和环境在婴幼儿发展的早期，对人的成长过程中起到决定性作用。
二、人的一生，大多数的学习发生在孩子三岁前
1、学习潜能激发的关键期
婴儿出生时，脑细胞就有1000亿个，已经接近成人的水平。不过婴儿的脑细胞之间的连接很少很稀疏，需要环境给孩子的刺激、经验和体验，让脑细胞之间建立连接。
3岁时，人脑已经形成1000万亿的连接——大概是成人的2倍，大脑大小已经是成人的80%，大脑的复杂性和丰富性基本定型，就像计算机的硬盘已经格式化完毕，就等着编程了。
但与此同时，孩子的分辨能力却很差，外界给予的所有刺激无论好坏都会吸收，并且留在他们的潜意识里：
如果这个阶段的成长环境安全、丰富、情感表达和交流互动强，孩子的大脑就会被塑造成非常的精妙。否则，就像“狼孩”一样，往后再难以靠外力重新改变。
因此，父母要重视在人生最初，给孩子植入的“源代码”——我们经常和孩子交流，脑神经链接就会形成永久保留下来（比如经常呼唤孩子的名字、乐观积极的情绪互动），而不经常交流、日常使用的，则会逐渐枯萎和消失。
2、性格养成的关键期
孩子的性格在3岁前就已经形成，我们所熟悉的活泼开朗、内向谨慎……这种种标签，已经开始往孩子身上添加。1980年，英国伦敦精神病学研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家对当地的1000名3岁儿童进行了实验观察，测试结果被分为5大类——充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安。23年后，再次对他们进行回访发现，成年之后的性格与他们之前观察记录的性格基本无多大出入。
因此，在孩子3岁前，父母和环境担当着育儿至关重要的作用：
一个在充满忧虑和紧张气氛中长大的孩子，处理问题的能力相对较差，很容易被自身的情感压垮；而一个生活在充满爱心环境的婴儿，与环境频繁交流可以促进大脑的额叶前部循环，增加了对精神以及各类疾病的抵抗力。而根据心理学家林文采的建议，我们对于不同性格发展倾向的孩子，也有不同的教育重点：
3、身高增长的关键期
婴幼儿时期和青春期，是人长高的两个高峰期。
科学研究表明，硬性身高的因素一般有7种，分别是：先天遗传、营养保健、生理疾病、药物副作用、体育锻炼、睡眠质量和情绪影响。
其中，2岁前的营养对生长的影响超过遗传因素，年龄越小越如此；而3岁前如果受到了营养不良、疾病、药物等有害影响，对身高的损害大大超过3岁后；可以说，一个身高170㎝的成人，其身高1/3以上是出生至两岁形成的。
而除了保证婴幼儿饮食的营养均衡、掌握身高体重的衡量标准之外，我们还要重视儿童运动发展的“黄金时段”。
儿童运动发展遵循一定的规律：二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走；15个月会跑，2周会双脚跳。家长要在合适的时间，提供机会促进宝宝运动的发展。下面以【精细运动的发展】举例：
新生儿：双手握拳满月以后：双手张开3月：双手握在一起4-5月：主动去拿物体6月：两手传递物体7-8月：拿小饼干吃12月：用勺吃饭24月：一页一页翻书，用筷子吃饭
这个过程中需要家长的陪伴提供机会给孩子。
三、抓住3岁的成长黄金期，为孩子的未来发展夯实地基
总之，无论从大脑智力开发、性格培养，还是身高增长等各个方面，“三岁看小”的成长黄金期都是父母一定要抓住的。
当然，正如神经科学家杰伊·吉德所说：“虽然孩子在三岁前很重要，但接下来的16年也很重要。”在3岁到16岁之间的这段时间里，大脑生物学仍然发生着巨大的动态活动。儿童早期的大量神经发育过程实际上会在大脑的不同部位一直持续到青春期乃至一生。
至于具体帮助孩子在成长过程中营养均衡、提升认识、控制情绪、运动成长的方式方式方法，真的很多，比如你嫌性教育早，而750000名“恋童癖”，正在网上搜索未成年性玩具。在育儿路上有九九八十一个坑，我们一起用积极的人格底色，陪伴孩子拥有七七四十九变的本领，欢迎关注与留言，一起@会心育儿成长
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