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山东省济南市长清区 2020 年中考语文一模试卷 一、积累与运用 1、 、 下列句子没有语病的一项是（ ） A． ． 经过推举、讨论、表决等一系列程序，我校新一届学生会人选顺利产生。 B． ． 随着 “ 复兴号 ” 高铁最高时速提至 0350 公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。 C． ． 许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。 D． ． 央视《朗读者》深受观众好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。 2、 、 下列句子 没有语病．．．．的一项是 A． ． 我们要在全社会大力弘扬家国情怀，践行和培育社会主义核心价 值观。 B． ．1 81 岁的胡院士在摘得山东科技最高奖后，殷殷嘱咐 “ 科技创新还要靠年轻人 ” 。 C． ． 第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有 04500 种以上。 D． ． 不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。 3、 、 下列词语中没有错别字的一项是 A． ． 焕散 电饼铛 琳琅满目 震聋发聩 B． ． 秸梗 城皇庙 漠不关心 青面獠牙 C． ． 寥廓 乌纱帽 岌岌可危 掎角之势 D． ． 盘踞 好莱坞 深思冥想 光耀门眉 4、 、 下列句中加点字的注音和画线词语的书写全部正确的一项是（ ） A． ． 横贯 崇山峻岭 之巅的长城，向世界 彰显 了中华民族悠久的历史文明和华夏子孙不屈不 挠．（ （ráo！ ）的精神！ B． ． 夏天到了， 轻飞曼舞 的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿， 潜．（ （qián， ）在树叶间一声声长鸣， 聒燥。 不已。 C． ． 读书不可存心 诘．（ （jí ）难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为 寻章摘句 ，而应 推敲 细思。 D． ． 中国诗坛 人才辈出 ，凭借诗作平步青云的诗人不少，但郁郁不得志的也 数．（ （shuò ）见不鲜 ，令人 叹惋。 。 5、 、 下列加点的字注音有误的一项是（ ） A． ． 拮．据（jié） ） 侍．候（shì） ） 拈．轻怕重（zhān ） B． ． 佃．农（diàn） ） 踌 躇．（ （chú） ） 随声附 和．（ （hè） ） C． ． 惩．罚（chéng） ） 丘 壑．（ （hè） ） 潜．滋暗长（qián） ） D． ． 贮．蓄（zhù） ） 称．职（chèn） ） 触．目伤怀（chù） ） 6、 、 综合性学习。 世界读书日全称为世界图书与版权日，又称 “ 世界图书日 ” 。5 1995 年正式确定每年 4 4 月 月 3 23 日为 “ 世界图书与版权日 ” ，每年的这一天，世界 0 100 多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书 宣传活动 。 ⑴ 从以下两则材料，说说新时代阅读的特点。 材料一：市图书馆新增 0 10 万册的电子图书，并新增了电子阅读设备。图书馆内不仅能看种类繁多的电子书籍，也能看当天的报纸和期刊，甚至市民通过扫码就能顺畅阅读。针对 “ 世界读书日 ” ，市图书馆还推出了读书朗读比赛、红色图书进军营、艺术作品展等丰富多彩的活动。 材料二：近几年，书店先后进行升级改造，重点提升市民的阅读体验，让阅读成为一种生活方式。在新华书店内的 “ 阅读吧 ” ，记者发现，不少读者在这里 “ 免费读书喝咖啡 ” 。 “ 我喜欢安静，我和朋友都很喜欢现在这种新阅读体验。 ” 正在 “ 阅读吧 ” 读书的市民李女士告诉记者。 ⑵ 现代社会，阅读新风尚正在逐渐形成。比如，地铁里孜孜不倦的读书族，大都拿着 Pad 、e Kindle 或手机，或者干脆闭起眼睛 “ 听书 ” 。依据新时代阅读风尚的特点，请您设想几个阅读分享的新形式。 ⑶ 面对新兴的各种阅读方式，老师和爸妈都很担心 —— 不知你在网络面前能否很好地控制自己。请你选择他们中的一位，表明你的态度 ，设法打消他们的顾虑吧。 7、 、 古诗文默写。关关雎鸠，在河之洲。 ，， 。（《诗经 · 关雎》）晴川历历汉阳树， 。 。） （崔颢《黄鹤楼》） ， ，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）蓬山此去无多路， 。 。（李商隐《无题》）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》） ， ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）乡书何处达？ 。（王湾《次北固山下》）大学生活结束了，临别时艾雪溪与好朋友依依不舍，但又不得不各奔前程，相隔万里。艾雪溪不禁悲从中来，但是一想到王勃曾道“ “ ， ” 便也就释然了。 8、 、 阅读下面的文字，回答问题。 林冲起身看时，只见 A A 入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道： “ 庄客称他做教师，必是大官人的师父。 ” 急急躬身唱喏道： “ 林冲谨参。A ”A 全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对 A A 道： “ 这位便是东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是。就请相见。 ” 林冲听了，看着 着 A A 便拜。那 A A 说道： “ 休拜，起来！ ” 却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜起身，让 让 A A 坐。A A 亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了。两个公人亦各坐了。A A便问道： “ 大官人今日何故厚礼管待配军？ ” 柴进道： “ 这位非比其他的，乃是八十万禁军教头，师父如何轻慢。A ”A 道： “ 大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人，都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。 ” 林冲听了，并不做声。柴进说道： “ 凡人不可易相，休小觑他。A ”A 怪这柴进说休小觑他，便跳起身来道： “ 我不信他。 他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。 ① 上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》，其中人物 A A 是谁？ ② 选文表现了林冲和 A A 怎样的性格特点？（请分别加以表述） ③ 请用一句话概述紧接选文后发生的 故事 情节。 二、阅读 9、 、 阅读下面的诗歌，完成下列小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 1． ． 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A． ． “ 万里 赴戎机，关山度若飞 ” 用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B． ． “ 朔气传金柝，寒光照铁衣 ” 从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。 C． ． “ 将军百战死，壮士十年归 ” 实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D． ． “ 策勋十二转，赏赐百千强 ” 中的数字 “ 十二 ” 与 “ 百千 ” 都是表示多数。 2． ． “ 可汗问所欲 ” 时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。 10、 、 阅读下列与北宋词人周邦彦有关的古诗文，完成小题。 竹城 周邦彦 竹城何檀栾① ，层翠分雉堞② 。 王封尽四堑③ 。，同有岁寒节。 ： ① 檀栾：秀美貌，诗文中多用以形容竹。 ② 雉堞：城上短墙 ，泛指城墙。 ③堑：防御用的壕沟，护城河。 周邦彦，字美成，钱塘人。 疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书 。元丰初，游京师，献《汴都赋》① 万馀言。神宗异之，命侍臣读于迩英阁，召赴政事堂，自太学诸生一命为正。 居五岁不迁，益尽力于辞章 。出② 教授庐州，知溧水县。还③ 为国子主簿。哲宗召对，使诵前赋，除秘书省正字，历校书郎、考功员外郎、卫尉宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知河中府。徽宗欲使毕礼书，复留之。逾年，乃知隆德府，徙明州，入拜秘书监，进徽酋阁待制，提举大晟府。未几，知顺昌府，徙处州，卒，年六十六，赠宣奉大夫。 邦。 彦好音乐，能自度曲，制乐府长短句，词韵清蔚，传于世。 ： ① 宋神宗时，周邦彦写《汴都赋》赞扬王安石新法，大获赏识。 ② 出：被贬离开京城。 ③ 还：被召回京城。 以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流，南宋惟一稼轩可比昌黎，而词中老杜，非先生不可。读先生之词，于文字之外，须更味其音律。今其声虽亡，读其词者，犹觉拗怒之中，自饶和婉，曼声促节，繁会相宣，清浊抑扬，辘轳交往，两宋之间，一人而已。 1． ． 解释下列句中加点的词。 何．檀栾 （ （ ） ） 神宗 异．之（ （ ） ） 提 举．大晟府（ （ ） ） 今其声虽 亡．（ （ ） ） 2． ． 用 “/” 给选文（贰）中划横线的句子划分停顿（标两处）。 疏 隽 少 检 不 为 州 里 推 重 而 博 涉 百 家 之 书。 3． ． 用现代汉语翻译选文（贰）中画波浪线的句子。 居五岁不迁，益尽力于辞章。 4． ． 下列对选文（壹）的解析，不正确的一项是（ ） A． ． “ 何檀栾 ” 三个字间接地抒发了诗人对竹城的赞美之情。 B． ． “ 雉堞 ” 二字形象生动地写出了翠竹之厚实繁茂，竹林之广阔绵长。 C． ． “ 岁寒节 ” 赞美了竹子即使在寒冷的季节里，都有凌云凌寒的气节。 D． ． 诗人以竹自况，表达了自己身遭贬谪，仍要像竹子那样保 持节操的情感。 5． ． 比较选文（贰）与选文（叁）在表达方式和写法上的区别。 11、 、 阅读下面的文章，完成下列小题。 种欢喜得欢喜 顾晓蕊 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿 “ 过招 ” ，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到 “ 跟我 一起做义工吧！去找寻 ‘ 快乐密匙 ’” 这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 我上前跟女孩搭话： “ 你几岁了？家住哪里？ ” 可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、 脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里 闪动着笑意。 我后来又去过那里两次，每次去之前，都会一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。 在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 妈妈来看 我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！ 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。 …… 就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。 “ 阿姨好，我想您了！ ” ，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来 ，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责 …… 而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说： “ 孩子，其实你真的很棒。 ” 1． ． “ 我 ” 与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。 没趣→ → → → → 欣慰、愧疚 2． ． 联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。 “ 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。 ” 她的哪些变化让 “ 我 ” 感到欣慰？ “ 我 ” 又为什么会产生愧疚？ 3． ． 结合语境，从修辞角度品味下面句子。 “ 她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 ” 4． ． 作者为什么以 “ 种欢喜得欢喜 ” 为题，请从内容和形式两个角度分析。 12、 、 采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱， 把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抡过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着： “ 下雨了，下雨了。 ” 太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟 上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的；要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁定来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1． ． “ 拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答 似的。 ” 一句用了什么修辞手法，意在说明什么？ 2． ． 文中童年的 “ 我 ” 有什么特点？试作简要概括。 “ 我 ” 为什么对大花园这么喜爱？ 3． ． “ 一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。 ” 表达了作者什么样的思想情感？ 4． ． 请你简单介绍一下呼兰河还有哪些精神上的盛举？ 13、 、 阅读下面的短文，完成下列小题。 科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科学技术一 词，包含着科学和技术两个概念，它们虽属于不同的范畴，但两者之间相互渗透，相辅相成，有着密不可分的联系。科学与技术之间，既有区别又有联系。科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，结合生产实际进行开发研究，得出的新的方法、新材料、新工艺、新品种、新产品等，技术是科学的实际运用，是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。技术对科学也有巨大的反作用，在技术开发过程中所出现的新的现象和提出新问题，可以扩展科学研究的领域，技术能为科学研究提供必要的仪器设备。近代科学技术的进步，有力地促进了资本主义的机 器工业和社会化大生产的发展，马克思明确提出了 “ 科学技术是生产力 ” 的观点。科学技术就其生产和发展过程而言，是一种社会活动，是由生产决定的；就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶；就其实际的功能而言，科学技术是以知识形态为特征的 “ 一般社会生产力 ” 和 “ 直接生产力 ” 。 科学与技术之间的关系因历史时期而不同，从技术领先到科学领先发展，从技术与科学分离到科学与技术精密结合，现代科技的发展更加使科学的基础研究与技术的应用开发之间的时间缩短，尤其系统科学的诞生，导致了自动化、计算机、通讯技术从科技到 产业化的迅速转化，而系统科学应用于生物医学又导致了系统生物学与合成生物学之间偶合，将迅速导致系统医学与系统生物工程的应用，从而导致个体化医学、转化医学与医疗工程化系统的生物医学与生物工业革命，使科学技术越来越凸显为社会经济发展的生产力。 科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。 科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富 。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。 1． ． 关于文中对 “ 科学技术 ” 的理解，下列说法 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 科学技术由两个属于不同范畴且有着密不可分的联系的概念组成。 B． ． 就科学技术生产和发展过程而言，科学技术是一种社会活动。 C． ． 科学技术是由生产决定的一种生产实践经验和社会意识的结晶。 D． ． 从科学技术实际的功能来说，它是以知识形态为特征的 “ 一般社会生产力 ” 和 “ 直接生产力 ” 。 2． ． 关于文中对 “ 科学 ” 与 “ 技术 ” 关系的理解，下列说法 不正确．．．的一项是（ ） A． ． 科学与技术之间相互渗透，相辅相成，二者密不可分。 B． ． 技术是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。 C． ． 科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，二者之间有区别又有联系。 D． ． 科学与技术经历两个阶段，首先是技术与科学分离，再到科学与技术结合。 3． ． 下列对 “ 科学技术的进步 ” 的理解，下列说法 不正确．．．的一项是（ A． ． 科学技术的进步可以促进社会化大生产的发展。 B． ． 科学技术的进步和普及使精神文明建设有了新的载体。 C． ． 科学技术的进步可能会为人类文明作出巨大的贡献。 D． ． 科学技术的进步可以丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念。 三、语言表述 14、 、 初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由地想起了这样一句话： “ 世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，而你却在玩手机。 ” 你如何劝说他们？（限 0 60 字以内） 四、写作 15、 、 作文。 有一种力量能让我们感受到温暖，有一种力量能给予我们鼓励，有一种力量能激励我们不断前行，有一种力量 …… 请以 “ 力量 ” 为题目，写一篇文章。 要求：（1 1 ）自选文体。（2 2 ）不少于 0 500 字。（3 3 ）文中不得出现真实的姓名和校名。 参考答案 一、积累 与运用 1 、A 解析 详解 A. 正确； ； B. 缺少主语，应删去 “ 随着 ” ； C. 前后表述不一致，去掉 “ 与失败 ” ； D. 语意重复，去掉 “ 的缘故 ” 。 选 故选 A 。 2 、B 解析 详解 试题分析：A A 项，语序不当， “ 践行 ” 和 “ 培育 ” 互换位置；B B 项，正确； C“ 至少 ” 与 “ 以上 ” 矛盾；D D项，主语一致时，关联词在主语后，应该改为 “ 诚信不仅 …… ，而且 ……” 。故答案为 B B 。 3 、C 解析 详解 C C 词语中没有错别字。A A 涣散，振聋发聩。B B 桔梗，城隍庙。D D 光耀门楣。 4 、D 解析 详解 D 句中加点字的注音和画线 词语的书写全部正确。A 不屈不挠（náo ）。B 聒噪。C 诘（jié ）难。 5 、A 解析 详解 A 项加点的字注音有误。 “ 拈 ” 应读 “niān ” 。 6、 、 （1 1 ）阅读模式更加 “ 多元 ” ， “ 体验式阅读 ” 成新风尚。 （2 2 ）例：朋友圈阅读、网络读书小组、读书微信群、网络文学书迷会、读书打卡等。 （3 3 ）言之有理即可。 解析 详解 ⑴ 本题考查对材料内容的理解。要结合关键句子回答。 “ 图书馆内不仅能看种类繁多的电子书籍，也能看当天的报纸和期刊，甚至市民通过扫码就能顺畅阅读 ”“ 市图书馆还推出了读书朗读比赛、红色图书进军营、 艺术作品展等丰富多彩的活动 ”“ 不少读者在这里 ‘ 免费读书喝咖啡 ’” ，表明阅读模式的 “ 多元化 ” ，以此 “ 提升市民的阅读体验 ” ，使之成为一种新风尚。（2 2 ）本题考查发散思维。根据材料分析阅读， 新风尚的特点， “ 地铁里孜孜不倦的读书族，大都拿着 Pad、 、e Kindle 或手机，或者干脆闭起眼睛 ‘ 听书 ’” ，可见阅读新风尚是指电子阅读成为主要阅读方式；然后结合现实生活中人们喜爱的电子、网络的交流方式，如朋友圈、微信群、网络文学书迷会、网络打卡等，使之与阅读结合起来，大家一起来分享阅读。 ⑶ 本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此 类题，第一步要分析情景，明确题意。本题要求打消老师和爸妈对孩子网络阅读的顾虑。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他讲明网络阅读的好处，并代表孩子表明态度，即在网络面前能很好地控制自己；注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如 “ 你说对吧 ”“ 你认为呢 ” 等。语言表达要简明、通顺、连贯、得体。 7、 、 （1 1 ）窈窕淑女 君子好逑 （（2 2 ）芳草萋萋鹦鹉洲 （ （3 3 ）瀚海阑干百丈冰 （ （4 4 ）青鸟殷勤为探看 （ （5 5 ）赢得生前身后名 （ （6 6 ）长风破浪会有时 （ （7 7 ）归 雁洛阳边 （ （8 8 ）海内存知己 天 天涯若比邻 解析 详解 本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：逑，殷。 8、 、A ①A 是洪教头 ② 林冲：小心谨慎、循规蹈矩 洪教头：傲慢无礼 ③ 林冲棒打洪教头 解析 详解 试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在 阅读原著的基础之上，不仅要 “ 博闻强记 ” ，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。（1 ）上面这段文字出自我国古典名著《水浒传》第八回 “ 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 ”的 。其中文本中的 A 是洪教头。（2 ）从 “ 歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂 ”“ 洪教头全不采着，也不还礼 ”“ 却不躬身答礼 ” 等语句可以看出洪教头傲慢无礼之人。从文本中 “ ‘ 庄客称他做教师，必是大官人的师父。 ’ 急急躬身唱喏道： “ 林冲谨参。 ”“ 林冲听了，看着洪教头便拜 ”“ 林冲拜了两拜起身，让洪教头坐 ”“ 林冲听了，并不做声 ” 等对林冲的动作、语言、神态描写，可以看出林冲是一个做事小心谨慎、循规蹈矩，对人谦恭低调。（3 ）根据小说的故事情节作答即可。接下来写的故事内容是 “ 林冲棒打洪教头 ” 。 二、阅读 9 、1 ．C 2． ． 放弃功名；思乡之情。 解析 1． ． “ 将军百战死，壮士十年归 ” 这两句诗里的 “ 将军 ” 和 “ 壮士 ” 、 “ 百战 ” 和 “ 十年 ” 互文见义， “ 十年 ” 是时间长，并不是实写。意思是说：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。上下句意思相互配合，相互补充，选 内涵十分丰富，行文极其精炼。故选 C。 。 2． ． 可以根据 “ 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡 ” 用自己的语言概括木兰的心愿即可。 10 、1 ． （ （1 1 ）多么 （ （2 2 ）对 …… 感到惊异 （（3 3 ）选拔、任用 （ （4 4 ）消失 2． ． 疏 隽 少 检 / / 不 为 州 里 推 重 / 而 博 涉 百 家 之 书 3． ． （周邦彦）过了五年都没有升迁，但他更加尽心尽力地写作。 4 ．A 5． ． 选文（贰）以记叙为主，选文（叁）以议论为主；选文（贰）通过神宗的态度侧面写周邦彦；选文（叁）通过对比手法的运用侧面写周邦彦 解析 1． ． 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意 “ 异 ” 在这里是意动用法； “ 今其声虽亡 ” 的意思是 “ 如今，清真先生的声音虽然消失了 ” ， “ 亡 ” 的意思是 “ 消失 ” 。 2． ． 本题考查文言断句的能力。做 “ 断句题 ” 要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思 是：不标榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。可以根据句意停顿。 点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 3． ． 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特 点和句式的特点。 “ 迁 ”“ 益 ”“ 辞章 ” 是此题中的关键词语，一定要解释准确。 4． ． 赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。A A 项有误， “ 何檀栾 ” 的意思是 “ 竹城是多么秀美 ” ，这是直接抒发诗人对竹城的赞美之情。 5． ． 中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。选文（贰）主要叙述了周邦彦的经历，运用了记叙的表达方 式， “ 神宗异之 ” 运用了侧面描写的手法，突出了周邦彦的才华；选文（叁）运用了议论的表达方式， “ 而词中老杜，非先生不可 ” 突出了周邦彦的词风。 （贰）选自《宋史》 作者：脱脱 年代：元 （叁）选自《清真先生遗事》 作者：王国维 年代：近代 参考译文： （贰）周邦彦，字美成，钱塘人。不标榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。元丰初年，在京城，进献《汴赋》万余字。神宗觉得很惊讶，命令侍臣读到迩英阁，召到政事堂，从太学诸生一命为正。在五年不能升迁，更加致力于文学。被贬离开京城，在庐州教书，了解溧水县。回到为国子 监主簿。哲宗召回答，让他背诵前赋，任秘书省正字，担任校书郎、考功员外郎、卫尉任宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知河中府。徽宗想让他完毕礼书，又留他。过了一年，才知道隆德府，迁徙到明州。入京任秘书监，进徽酋长阁待制，提举大晨府。不久，知道顺昌府，调处州，死亡，六十六岁，追赠为宣奉大夫。 邦彦喜欢音乐，能自己编曲，制作音乐长短句，词的韵味清晰，流传于世。 （叁）用宋词和唐诗来做比较的话，那么苏轼就好比李白，欧阳修、秦观就好比白居易，方回、晏几道（字叔原）就是大历十大才子之流，南宋只有辛弃疾可比韩愈，而词中的杜 甫，非清真先生（周邦彦）不可。读先生的词，在文字之外，还必须体味词中的音律。如今，清真先生的声音虽然消失了，但是读他的词的人，仍然能从他的拗体之中，自添一份温和婉约，舒缓的长声、短促的音节，繁多的音调互相参错，音乐的清浊，音调的高低，声韵如辘轳般圆转。在两宋之间，能做到这样的，就只有清真先生一人而已。 11 、1 ． 暗喜 吃惊 2． ． （1 1 ） ① 小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。 ②小女孩对 “ 我 ” 态度的变化：小女孩先前不理睬 “ 我 ” ，慢慢地理解和接纳了我 。 ③ 从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。 （2 2 ） ①“ 我 ” 对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。 ②“ 我 ”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。 ③“ 我 ” 对 “ 如何获取快乐 ” 这一认识不及小女孩，感到愧疚。 3． ． ① 比喻，把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。 ② 小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。 ③“ 我 ” 第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。 4． ． 从内 容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了 “ 种瓜得瓜 ” ，新颖，别致。用 “ 种 ” 字，吸引读者，增强阅读兴趣。 解析 1． ． 本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，通读全文，分清 “ 我 ” 的心理感受变化的几个阶段，分别对应原文中语句进行概括归纳即可。文章讲述了 “ 我 ” 做义工，遇到一个不愿意说话的小女孩的事。一开始 “ 我 ” 发现小女孩不跟 “ 我 ” 交流，感到很没趣，但是通过一起听音乐， “ 我 ” 发现小女孩对 “ 我 ”的态度开始越来越好，心中也暗自欣喜；较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小 女孩儿写下的话以及小女孩主动与 “ 我 ” 交谈，感到吃惊与欣慰，同时回想自己对身边的人的所做作为，也感到愧疚。 2． ． 本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。文章讲述了 “ 我 ” 做义工，遇到一个不愿意说话的小女孩的事。一开始小女孩不跟 “ 我 ” 交流，但是通过一起听音乐，小女孩对“ 我 ” 的态度开始越来越好，较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与 “ 我 ” 交谈，回想自己的行为，也感到欣慰和羞愧．这里对欣慰和羞愧的理解可以从多方面入手。首先，长时间之后再次见到小女孩，小女孩的性 格发生了变化，对 “ 我 ” 的态度也发生了变化，作者从小女孩写下的话也发觉小女孩的思想变化令人欣喜，这些都是值得作者欣慰的地方。另外，作者因琐事所困，很长一段时间才再次来看小女孩儿，为小女孩的话所启发，作者认为自己平常对待孩子的方式也欠妥当，自己对快乐的认识甚至还不如小女孩深刻，这些都是让作者感到愧疚的方面。 3． ． 本题考查对句子所用修辞手法的理解能力。解答时，从修辞手法入手对句子进行赏析即可。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加 以说明。题干句中写到 “ 她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中 ” ，以此来表现小女孩说话的珍贵，同时以珍珠与盘相撞的声音比拟小女孩说话的声音，表明小女孩说话声音的悦耳。这也是作者听到小女孩说话十分欣喜心情的体现。 4． ． 本题考查对题目的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。 ““ 种欢喜得欢喜 ” 是从小女孩写下的话 “ 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐 ” 中得来的，看似稚嫩的一句话却包含着极为深刻的道理，表明只有在内心播下快乐，才能 传递快乐，更能真正收获快乐．作者得到启发，应该多关爱女儿，也应该多宽容亲人，赞美亲人，收获快乐和爱．作者以此为题目，一方面揭示文章主旨，升华了主题，另一方面用词新颖，能够引起读者的兴趣。 12 、1． ． 拟人 意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都能与童年 的 “ 我 ” 进行情感的交流。 2． ． 童年的 “ 我 ” 顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。因为大花园 各种生物都充满了活力，自由自在地生长，这正符合儿童活泼好动的天性。 3． ． 表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的怀念和向往 4． ． 跳大神、放河灯、看大戏等 解析 1． ． 本题考查学生对修辞手法的掌握 。 结合这句话分析，采用了拟人的修辞，然后结合拟人修辞的作用分析说明什么即可。 点睛拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。 2． ． 本题考查学生对人物性格特点的总结和概括，结合文中的语言描写和动作分析即可。如 “ 采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 ” 写出了，小女孩的天真，活泼，调皮等。 这些天性都在大花园里显示出来的，所以，能够看出我对大花园的喜爱。 3． ． 本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循 “ 句不离段，段不离篇 ” 的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的怀念和向往 4． ． 本题考查学生对 《 呼兰河传 》 的理解和把握，注意是精神层面的壮举写出即可 。 如：跳大神、放河灯、看大戏等。 13 、1 ．C 2 ．D 3 ．C 解析 1． ． 此题考查学生对文章词语意义的理解分 析能力。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。C 项表述错误，原文是 “ 就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶”。 。 2． ． 本考查学生对文章内容的理解与辨析能力。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。D 项表述错误，原文是 “ 科学与技术之间的关系因历史时期而不同，从技术领先到科学领先发展， 从技术与科学分离到科学与技术精密结合 ” 。 3． ． 本考查学生对文章词语内涵的理解与辨析能力。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。C 项表述错误，原文是 “ 必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献 ”。 。 三、语言表述 14、 、 示例：同学们，据胡本是为了交流感情，增进友谊的，玩手机不但对健康不利，更是不尊重别人的表现。让我们放下手机，有心沟通吧！ 解析 详解 此题考查学生的口语交际能力。口语交际应注意： ① 文明 得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。② 有内容，且直切主题。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 ③ 说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及利弊关系，力求意明句畅。 ④ 语言简明。做此题首先要注意说话对象，明确说话内容，最后再确立说话方式，并注意字数要求。言之成理即可。 四、写作 15、 、 力量 每个人都可毫不犹豫的作出这一简单动作 微笑，尽管毫不费力，效果却非同寻常。 微笑，是友情的纽带，无论是对朋友，还是敌人，或是素不相识的陌路人，送上你发自内心的微笑，显示你的真诚的心田，显示你纯洁 的心灵，显示你灵活的处事。正因为有了微笑，我们的朋友才会越来越多，我们的生活才会丰富多彩。正因为有了微笑，我们的隔阂才会消除，我们的世界才会美丽。微笑，加深了我们的友谊，沟通了我们的心灵。 在生活的道路上，有父母的呵护，老师的教导，朋友的陪伴. 他们的付出都是不需要用任何东西回报的:只 只要你在父母拼命赚钱汗流浃背的时候，送一个漂亮的微笑，他会觉得自己努力得到了回报只要你在老师忙于备课时，送去一个自信的微笑，他们也会觉得自己的付出得到了回报; 而朋友，你只要在他面对困难的时候给他一个鼓励的微笑，他便能重新拥有战胜困 难的斗志。这，就是微笑的力量。 生活是七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞，这些都需要用微笑去面对。在成功与失败的边缘，我们徘徊，我们犹豫。是微笑，让我们看到了希望，获得了成功。是微笑，让我们鼓足了勇气，取得了胜利。无论成功与失败，我们都应该坦然地面对。成功不必得意，失败也无须失意，让我们微笑着迎接生活的挑战。 朋友，就让微笑伴我们一路前行! 解析 详解 这是一道取材范围比较广的命题作文，旨在让学生关注生活，寻找正能量，培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。在审题时， 可以从 “ 力量 ” 一词进行思考：谁具有力量？具有什么力量？如何获得这种力量？这种力量有什么作用？通过思考，确定自己写作的方向。我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。可以当做半命题作文来补充题目，“ “xx 的力量 ”满 ，也就是写一件充满 xx 的事件，让我感受到了正能量。可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益彰的小题目；也可以把一般人使用的第三人称写法改为第一人称，等等．内容上也可以创新，既可以写一件关于 “ 我 ”的 的 xx的事件，也可写一件关于 “ 别人 ”的 （当代或者历史名人）的 xx 的事件，两个选材都可 以。从引导语种可。 以看出，写作此题，可以从身边的人、事、景、物等方面立意取材；可以选择写记叙文，亦可以写议论文。 点睛 命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 中考模拟语文试卷 1 1 、下面词语中加点字的注音 完全正确．．．．的一项是 A A ． 磐．石 石 p pá án n 祈祷．． q qǐ ǐd dǎ ǎ o 哽．咽 咽 g gě ěn ng g 锋芒毕 露． l lù ù B B ． 亢．奋 奋 k kà à ng 蓦．然 然 m mò ò 毋宁．． w wú ún nì ì ng 闷闷．．不乐 m mè èn n C C ．躯 壳． qià à o 惩．戒 戒 ché é ng 逞．能 能 ché é ng 锐不可 当． d dā ā ng D D ．狼 藉． j jí í 伎 俩． liǎ ǎ ng 伧．俗 俗 c cā ā ng 强．聒不舍 qiá á ng 2 2 、下面句子中加点成语使用 不恰当．．．的一项是 A A ．美术馆的书画作品, , 有的古朴典雅, , 有的雄浑大气, , 这些作品将传统文化表现得 淋漓尽致．．．．。 B B ．坚决打击社会上的制假、售 假, , 我们每个公民 责无旁贷．．．．。 C. 夏天的杭州西湖像一幅优美的图画, , 令游客 瞻前顾后．．．．, , 流连忘返。 D D ．在我国历史上, , 出现了一些 叱咤风云．．．．的人物, , 如秦始皇、汉武帝、明太祖等, , 是他们谱写了一段段历史佳话。 3 3 、下列句子中 没有语病．．．．的一项是（ ） A A 、在我国排球发展史上, , 铿锵玫瑰们在 0 80 年代的一段时间内连续蝉联冠军。 B B 、政府为了人民的生命财产安全, , 一再重申禁止酒后不得驾车, , 否则, , 从严处理。 C C 、据有关专家鉴定, , 中国的核潜艇总体上达到了世界先进。 D D 、当我们为自己设下的中考目标奋斗时, , 我们的生活也就掀开了 新的一页。 4 4 、下列说法 错误．．的一项是 A A 、范仲淹, , 字希文, , 北宋政治家、军事家、文学家。《岳阳楼记》选自他的《范文正公集》 B B 、记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的开端、发展、高潮。 C C 、“ 阿！闰土哥， —— 你来了？……”这个句子的标点符号使用正确。 D D 、“他在读书”的“在”字是副词, , “他在学校”的“在”是动词, , “他在学校读书”的“在”是介词。 二、古诗文阅读能力考查。 27 7 分 一 古诗文默写考查5 15 分 5 5 、填写下面横线上填上相应的句子。5 15 分 1 神鬼虽寿，犹有竟时。 , , 终为土灰。（曹操《龟虽寿》） 2 曲径通幽处, , 。 常建《题破山寺后禅院》 3 烟笼寒水月笼沙, , 。 杜牧《泊秦淮》 4 白头搔更短, , 。（杜甫《春望》） 5 登临吴蜀横分地， 。 （陈与义《登岳阳楼》） 6 , , 烟波江上使人愁。 崔颢《黄鹤楼》 7 此中有真意, , 。 陶渊明《饮酒》 8 折戟沉沙铁未销, , 。 杜牧《赤壁》 9 浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍《己亥杂诗》） 10 , , 青鸟殷勤为探看。 李商隐《无题》 11 , , 叶底黄鹂一两声, , 日长飞絮轻。 晏殊《破阵子》 12 黑云压城城欲摧, , 。 李贺《雁门太守行》 13 《出师表》是传 诵千古的名篇, , 作者诸葛亮在本篇中表明自己的知趣的句子是 , , 。 二 课内文言文阅读考查。 2 12 分 原文 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 6 6 、请你解释下列加点字词。（2 2 分 ） ⑴选贤 与．能 与 ⑵故人不独 亲．其亲 亲 ⑶男有 分． 分： ⑷盗窃乱贼而不 作． 作： 7 7 、翻译下列句子。（4 4 分） ⑴故人不独亲其亲，不独子其子。 2 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 8 8 、根据选文, , 大同社会有三个特征, , 请你概括出来。（3 3 分） 9 9 、“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？请指出来。（3 3 分） 三、现代文阅读能力考查1 21 分 一 议论文 阅读8 8 分 干事业需要激情 向剑君 激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作中，有许多胸怀大志、奋发向上，开拓进取、顽强拼搏，只争 朝...
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