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大家平时考试或者模考的时候，一定见过长这样的作文：
或者是这样的：
这两篇作文凑在一起，俨然就是动植物世界呀。那出题人真的想让我们写动植物吗？显然不是。其实，这两篇作文都属于故事寓言类的一般材料作文，既然是寓言，那么材料中的动植物会有一定的象征性。
语文是人文学科，作文也不能脱离其人文属性。所以碰到这类作文时，别慌！
审题立意的关键是挖掘出这些动植物象征的人类社会的事情。
事实上，这就是一般材料作文审题立意的常用方法——由物及人法。
【敲黑板】这种方法比较适用“动植物”戏份比较多的材料，我们要从材料中的“物“联想到“人”，进而联想到人生哲理、社会现象。
以第一篇作文为例（我们只保留材料部分）：
一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。 小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。 甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
这则材料出现的“小鸟”、“蚯蚓”、“甲虫”等动物（蝴蝶和蜜蜂戏份太少，故不作考虑），包括“大地”其实都是有象征意义的。“大地”可以是故土，祖国，也可以是传统文化，抑或更抽象一点，是某项需要大家一起合力完成的事业。
以“大地象征故土”为例，“小鸟”离开了又回来了，有点像“归来者”，也就是出外打工，最后又回到家乡、参与家乡建设的人。“蚯蚓”呢，一直默默松土，一直都没有离开，象征乡村里头默默耕耘的人。“甲虫”从远方赶来帮忙，象征参与家乡建设的外来务工人员或者志愿者。当然，从扶贫攻坚角度入手，我们还可以把“甲虫”看作是下放到农村的扶贫干部。
一顿分析猛如虎，大家对这篇作文是不是豁然开朗了呢？
我们再来看一篇新近的作文题：
【河北省衡水中学2020届高三下学期一调】阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。暑假里，爸妈准备出国游学，可是对家中的儿子总是不太放心。临行前，爸爸特别交代儿子：“家里的藏獒可以随便逗，但千万别惹鹦鹉。”爸妈走后，儿子没事就逗藏獒玩，藏獒从不咬人。于是他想：凶猛的藏獒也不过如此，鹦鹉不过就是一只破鸟，又能把我怎么样？于是，他就大胆地逗鹦鹉。不料，鹦鹉开口大叫：“咬他！咬他！”藏獒闪电般地扑上去，儿子措手不及，被咬得血肉模糊。 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这篇作文在往常的文章里头分析过。我们固然可以用“由果溯因”法，从“儿子措手不及，被咬得血肉模糊”这个结局出发，得出“要善于听取别人建议”“不要以貌取人，师心自用”这两个常规立意。当然也可以用“由物及人”法。
怎么使用这种方法呢？这则材料有“鹦鹉”和“藏獒”这两个动物。
从“鹦鹉”角度出发，你看鹦鹉看起来很弱小，很好欺负，但它却拥有调遣“藏獒”的能力，从而为自己赋能，最后给人以致命一击。这像不像现实社会中的一些熟谙管理学的领导者，他也许不是某个业务板块的精英，但是他们清楚组织里每个人的强项，能调动每个人的积极性，他是团队不可缺乏的核心存在。于是，我们能得出一个立意就是：借用他人之力，为自己赋能。
当然，我们也可以从“藏獒”的角度立意，小编看到一篇学生习作，是这么分析材料，得出立意的：
有一个故事，爸爸在走前再三叮嘱儿子不要惹鹦鹉。儿子无论怎么逗弄獒犬，它都无动于衷，他开始厌倦了，打起鹦鹉的主意。谁知鹦鹉对獒犬大叫：“咬他！”獒犬突然醒悟，讲儿子咬得血肉模糊。 故事里的獒，纵有筋骨之强、爪牙之利，然而因逆来顺受已久，直到鹦鹉一声呐喊它才猛然醒悟。我们每个人何尝不是一头獒犬，如果没有那只鹦鹉，我们或许早已忘记自己也有尖利的爪牙。
第一段引述材料，第二段用“由物及人”法得出立意：我们每个人都像是一头獒犬，鹦鹉的一句话，提醒我们都是有尖利爪牙的（“爪牙”象征每个人的天赋或者优势）。看到这里，你就会想到：喔，原来这只“鹦鹉”是“獒犬”的“人生导师”呀，识马的“伯乐”呀！
不得不说，这位同学的立意很独特，也很精彩。
高考倒计时22天，高三学子要好好加油鸭！
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