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幼儿园 宫艳艳
庚子新春，这场突如其来的新冠肺炎疫情，像是踩了个急刹车，打乱了我们的生活节奏，大家响应国家号召居家隔离。除了一线工作人员和特殊岗位上的有关人员，街上变得寂静空荡，一片冷清，大家都窝在家里等待着奋战在一线的英雄们的好消息。
当整个中国历经3个月的奋战使疫情得到遏制，全球疫情却加速蔓延。疫情危机面前，整个世界都在尽最大努力来减少生命的损失。可疫情动态每天死亡人数的数字还在不断增加，病毒肆虐的夺走了奋战在一线的医护人员、坚守岗位保驾护航的工作人员以及被病毒侵蚀的众多同胞，看着一个个鲜活的生命离我们而去，我们发现人类生命竟然如此脆弱。疫情激发了人类强烈的生命意识，人们比任何时候更能感受到生命的重要与宝贵。
疫情来临，我们才懂得岁月安好；病毒肆虐，我们才知道生命可贵；灾难来袭，我们才明白生命的意义。这个超长的假期让我这名幼儿教育工作者陷入了对生命意义的思考。
既然生命如此珍贵而又短暂，那么人活着是为了什么？脑海中回想起初中课本《钢铁是怎样炼成的》一文中保尔柯察金的一段话：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的一生应当这样度过，当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样他在临死前就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。现在的我们不再需要为解放而斗争，疫情当前，我们也不能奔赴前线到祖国最需要的地方奋战，但我们有自己热爱的工作，我们可以从这份热爱中找到生命存在的意义。
生命诚可贵，意义远流长。生命对每个人来说，只有一次。因此我们要让这唯一的生命获得有价值、有意义。法国文学家托马斯布朗有这样一段富有哲理的名言“我们无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”因此我认为生命的意义就在于不虚度年华，把有限的时间投入到无限的价值创造中，来拓展生命的宽度和长度。
人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是幼儿成长的奠基石。我们作为幼教工作者，应当重视自身的核心素质提升，引领幼儿全面核心健康发展，因为我们有使命要“培养更多的民族脊梁”，在祖国最需要的时候能够横刀立马、挺身而出，拯救人民于水火之中。我们应该着眼于课程的创新，着眼于对孩子未来的发展，把生活课程和社会课程做连接，帮助幼儿把零散的知识经验结构化，来巩固已获得的知识、经验，引导支持幼儿学习和探索未知未获的领域。在真实的生活中、问题事件中让幼儿能够认识世界，理解自己与社会、与世界的关系，帮助孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。
立志言为本，修身行乃先。首先要增强角色意识，责任担当。所有的职业中，教师职业是最能够影响他人生命、启迪智慧的职业，因此教育工作者要胜任自己的工作，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，做有温度的教育者。其次感受教育的幸福与使命感。南非国父曼德拉说过“生命的意义不仅是活着，而是我们给别人的生命带来了何种不同，这决定了我们人生的意义”这句话，对教师尤其重要。教师的幸福感就源自于教育的使命感，使命就是我们坚守情怀，身体力行，用我们的爱心、耐心、责任心和专业素养，潜移默化的为孩子们注入深入骨髓的人生影响力，启迪孩子找到自我通向未来的灯塔。那么前提一定是奠定了坚定为教育奋斗的信念和树立了终身学习的理念，研究幼儿、研究课程，走上专业化发展的道路。
斗转星移，时不待我。疫情不开学，正是我们闭关修炼储蓄能力，查漏补缺整装再出发的好时机。愿我们每个人都能认识生命，从工作里爱了生命，这就是贯彻了生命最深的秘密，提升了生命的意义。最后让我们带着生命的觉悟，书写每个人的生命叙事，以梦为马，不负韶华。
编辑：陈 方 贾 雷 ｜审核:张陆方
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