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许多学生面对考试的试题无从下手，其中一个重要的原因是学生不能在知识学习和理解过程中吃透知识，从而导致考试留空白、错答等各种问题。
在教学中，由于时间的限制，教师常常使教学内容完整出现；另一种情形是，由于教材的限制，许多教学内容只能完整出现。然而，教学内容的“一目了然”未必能够换来学生学习内化的“一心了然”。因为，教学内容的完成需要一个不断发展的分解过程，学生认知的完善同样需要一个不断丰富的分析过程。
俗话说，欲速则不达。教育属于慢性子，教学需要慢镜头。这些要求教师在教学开始时不能和盘托出知识，在教学结束时也不能急于求成知识，而应该把教学内容按照知识发展逻辑和学生心理逻辑分解出来，分步、分段、分层、分工出现教学内容，把“死”的知识变成“活”的知识，把“静”的知识变成“动”的知识，让学生理清知识的脉络和解开学习的窍门，更灵活、更全面、更深刻、更快乐地理解所学知识。
当学生能后在知识“分解”中理解后，做题就会更加得心应手。以下是一份人教版小学五年级数学下册期中试题，从测试成绩结果来看，班级里32人就有30人考了满分，可见，教师在平常的教学中善于引导学生如何“分解”知识，使得学生更快地掌握和牢记，同时，学生的学习能力也得到了更好地提升。
那么，试题难易程度到底如何呢？一起先来看看试卷吧。
附：参考答案
从试卷来看，这份试题难度较大，但再难的题目都是由许多个小的知识点构成，从班级32人30人考满分可知，学生只要在平常学习中善于总结和反思，对于他们而言，这份试题不难。同学们，你们觉得呢？今天胡老师的分享就到此，需打印本试题电子版的方式如下：
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