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心理辅导活动 洋葱头的故事～ 洋葱头的故事 帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人 （一）设计意图： 幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，因此教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，通过助人自助的方式，相互获得帮助。 芬 幼儿阶段是形成自信的重 辰 要时期，大班幼儿应能对 支 自己积极感受，学会表现 晋 自己的优点，教师要努力 烈 为幼儿创造一种关怀，信 顾 任，宽松和谐的氛围，满 絮 足幼儿的正当需要，不要 虱 以简单，粗暴，严厉的态 娟 度来对待幼儿，要多鼓励 秃 和肯定幼儿，为幼儿创设 柜 能充分表现自己和体验成 驯 功的机会，让每位幼儿都 涯 能得到周围人的肯定和积 拳 极评价，使之对自我产生 条 满意感和自信感，能自我 绎欣赏，建立充分的自信心 宴 ，形成积极健康的心境。 涯 教师主要对该年龄段 泣 幼儿在情绪发展，以及自 讹 我意识与个性发展方面进 沂 行观察，并采取有效方式 蒸 进行心理辅导。教师在组 哗 织此次活动中，对于幼儿 娠 的回答或表现都能用 肯 拼 定 或 表示同感 的方 亚 式给予回应，用自身互动 砷 模式，以语言感染幼儿， 煮 为幼儿充分营造良好的心 誉 理交流的环境。 针对大班 源 幼儿的年龄特点，教 汕 师选择用较为生动形象的 蝉 文学作品《洋葱头的故事 诈 》作为显性线索，贯穿于 骗 整个活动之中。洋葱头在 泪 故事中是个大家都不愿和 统 它做朋友，而变成个爱发 娶 脾气，又自悲的角色，后 嫉 来有一只老鼠闯进它们的 札 世界，并肆意捣乱，洋葱 迎 头通过自己想办法对付老 刚 鼠的过程中逐步建立自信 享 ，并获得成功的快乐。活 捆 动中还隐藏着一条隐性线 枷 索，引导幼儿自信心的建 儡 立逐层递进，教师引用了 匝Parns 的 创造性问 怕 题的解决模式 以及温斯 咐 坦的 自我教育课程模式 厌 ： A．发现困惑。 腥 活动一开始教师就以 洋 尔 葱头为什么哭？ 引题。 雷 （温斯坦：考虑各种可能 宝 的反应） B．发现问 刚 题。通过迁移，发现问题 反 你在什么情况下会生气 型 ？ （温斯坦：了解自己 雏 的特性） C．发现构 迹 想。针对问题，探索可行 斜 的对策或构想 你有没有 沾 让自己快乐起来的办法？ 从 。活动中教师也让幼儿 迟 来重复充分表现自己的本 佯 领，从而建立自信。（马 相 洛斯：不断实现浅能，智 整 能和天资） D．发现事实 禹 。讲到老鼠的出现。 轩 E．发现解答。讨论 用 蕴 什么办法可以赶走讨厌的 胁 老鼠呢？ （温斯坦：衡 咆 量可能产生的后果）为洋 郊 葱头想办法。 F．实 冯 施反应。洋葱头自己想到 与 好办法，通过自己的努力 爷 赶走老鼠。（让幼儿体验 述 助人自助的乐趣） 活 生 动最后，教师让幼儿通过 轰 统计图表的形式，记录自 月己的长处，进一步让幼儿 面 学会自我欣赏，将活动推 荒 向高潮。 （二）活动目标 堰 ： 1．尝试用恰当的 盈 方法排解不良情绪，体验 咬 助人自助的乐趣。 2 钠 ．把握故事主题，知道每 柱 个人都有自己的长处，学 劈 会欣赏自己和他人。 穴 以上两个目标都是从幼儿 狰 的角度提出来的，对于大 弃 班的孩子来说，自我意识 宰 慢慢成熟，能懂得初步的 脂 自我欣赏。故事情节的创 畏 设，教师的提问引导，充 幕 分让 幼儿发挥其长处 尹 ，并懂得欣赏，以达到以 李 上目标。（三）重难点突 惋 破： 重点：在生气时 詹 尝试用恰当的方法排解不 郸 良的情绪。 难点：学会自 溢 我欣赏，知道每个人都有 埔 长处。 难点解决： 1 阅 ．通过故事的欣赏，知道 烷 每个人都有自己的长处。 薛 2．每个人都敢于想 拨 办法来帮助洋葱头，并能 辐 获得肯定。 3．在活 菇 动的最后环节，要求幼儿 雁 充分表现自我。 （四）活 癸 动对象： 本次活动设计适 该 宜大班幼儿。 （五）材料 栋 的准备： 图片，统计表 （ 仪 六）活动流程： １、设疑 股 引题： 教师：厨房里 痊 住着一只洋葱头，它在厨 熄 房里走来走去，还一边跺 一 着脚，一边生气地说：气 杖 死我了，气死我了！ 挣 提问： 洋葱头为什么这 彭 么生气？ 你在什么情 机 况下会生气？ 用什么 尿 方法可以让自己开心起来 闸 ？ 设置疑问，让幼儿 咏 和快地进入故事情节中， 娃 体验洋葱头生气的原因。 曾 接着又让幼儿谈谈自己的 扬 生活经验，让孩子们以自 怠 己生气的角度融入故事中 讯 ，产生不良情绪。 ２、欣 躬 赏故事 教师：洋葱头 竞 设法把自己变成一只香喷 胆 喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃 补 ，把老鼠辣坏了，再也不 驮 敢来了。洋葱头到后来才 萍 知道，原来自己还有这么 糖 厉害的本领，现在其他的 戚 蔬菜再也不会笑它长得难 凳 看，味道不好闻了。 间 随着故事情节的发展，洋 徐 葱头的成功，会引起幼儿 萤 的共鸣，孩子们会为随着 巨 洋葱头的情绪由失落自悲 薛 到逐渐产生自信，到自我 嗅 能力的肯定，自信心不断 荣 地建立并通过自己的长处 僚 战胜了老鼠的过程描写， 赵 主要的是心理变化的细腻 挂 表现，使幼儿也能产生深 椿 刻的心理体验。 ３、自我 铭 欣赏： 我的本领大 凋 教师通过组织幼儿说说 衙 自己的本领，并用图表的 阀 统计法拉统计班上每位幼 吗 儿的长处，让每个孩子都 湛 能参与其中，充分地对幼 鄂 儿的能力进行了肯定，最 垂 主要的是体现了 活动 珠 的普遍性，让孩子们能觉 悠 得这是很普通的事，其实 振 我们真的很能干。培养了 伎 幼儿积极的生活、学习的 臃 态度。对幼儿进行自信心 萎 的培养，教师的一再肯定 屯 和鼓励更加激发了幼儿学 施 会欣赏别人的态度。从中 生 懂得了如何排解不良的情 颐 绪，活动愉快，自信的体 洗 验。 （七）活动反思： 酿 本次活动作为一个幼儿 糠 心理辅导活动，其目的在 盲 于帮助幼儿掌握排解不良 冯 情绪的方法，已经帮助幼 谣 儿建立良好的自信心，培 瘪 养良好的生活、学习的态 频 度。在活动中教师观察到 栗 在每个班总有一部分孩子 巷 或多或少地存在着自信心 痞不足的现在，其实最主要 炙 的还是幼儿不懂得发现自 镰 己的长处，不知道如何自 穴 我欣赏，当然就更不辉知 羞 道如何欣赏他人了。因此 继 ，当故事讲到老鼠出现了 森 ，大家都不知道该如何是 怖 好的时候，很多孩子表现 毁 出来的胆怯、惊慌，都体 略 现了幼儿的内心真实的反 挫 应。但当洋葱头战胜老鼠 皱 是，孩子们也就恍然大悟 奠 ，原来它还有这个本领啊 男 ！之后教师很自然地过度 旭 到幼儿自身，其实，每个 鳖 小朋友都有自己的长处， 跑 只是自己没发现，而幼儿 度 已经知道自己长处的幼儿 筒 ，教师则是引导他去发现 涟 并懂得欣赏他人的长处， 艺 这样就有利用帮助幼儿发 丘 展良好的社会交往能力， 嗅 从而达到活动的目标。 但 腕 在活动中教师在引导 瘁 幼儿帮洋葱头想如何对付 华 老鼠的办法时，提问的要 盾 仔细设计，要引导幼儿用 扎 巧妙的方法将老鼠赶走， 芦 而不是只图将老鼠杀死。 余 （八）活动实录：（精彩 抑 片段） 教师： 一天晚 陀 上，厨房里来了一只大老 蒜 鼠，它咧着尖牙笑道： 源 哈哈，这可是我的天下啦 搜 ！ 它一脚踢飞了西红柿 敷 ，一拳打倒了青椒，对着 钞 茄子又抓又咬，大家都哭 返 着抱成了一堆，洋葱头吓 镇 得躲在角落里，不敢不声 朋 ，心里想：可千万别来吃 茶 我呀！ 教师提问： 谁来帮 后 帮他们想个办法赶走坏老 赤 鼠？ 幼儿： （１）可 戌 以放点老鼠药，老鼠吃了 浴 回肚子疼，以后再也不敢 摇 来了。 （２）可以请 谨 小猫来帮忙，老鼠很怕猫 顽 ，就不敢来了。 （３ 浩 ）大家一起合作打坏老鼠 沈 一顿，它以后就不会来了 轴 。 （４）我和爸爸帮他们 斤 去抓老鼠吧。 教师： 炽 洋葱头想了，我不能再这 率 样胆小了，坏老鼠这样欺 柬 负我的朋友，我得想办法 稽 来对付它！ 到了晚上 羞 ，厨房里出现了一只香喷 闸 喷的奶油蛋糕，老鼠闻到 拴 了奶油蛋糕的味道，口水 睡 都快流出来了，扑上去就 省啃， 哎呀！！！我的妈 困 呀，辣死我啦！ 教师提 偷 问：咦？这是怎么回事呢 宰 ？ 幼儿： （１）洋葱 腋 头买来蛋糕，在里面放了 鹅 辣椒，所以老鼠辣死了。 滞 （２）这是一只假的蛋糕 滦 ，是用辣椒做的。 教师： 壳 原来洋葱头把自己变 咖 成了一只大蛋糕，骗老鼠 折 吃，老鼠咬到了洋葱头， 熟 就被洋葱汁给辣坏了，它 蚤 逃走了，以后再也不敢来 二 了！ 设计者、执教者：宁 辰 波市第一幼儿园姜晓燕 栽 《心理辅导活动 洋 荷 葱头的故事》友情提醒： 燥 教育资源库收集与整理， 课 特别感谢原作者！
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