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1. 选择一个课外读到的历史故事讲给同学听，同时认真听其他同 学讲历史故事，交流读后感想。2. 对历史有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价 值观。 以上我们看到的是西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公、匡衡凿壁 借光、刘备三顾茅庐。这些历史故事的图片，非常生动，非常 有趣。请同学们回想一下：自己读过的历史故事有哪些？有哪 些有趣或者特别的故事呢？ 这节口语交际课我们就来举行一次 “历史故事展示会”，选择一个你喜欢 的历史故事，讲给同学听，比一比谁说 得有趣，说得清楚。 介绍历史故事，可以先说说自己了解的历史故事是什么，具体的 内容是什么，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己 带来的启示。1.用卡片提示讲述内容。 2.使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 荆轲刺秦王 负荆请罪 卧薪尝胆 同学们，你还知道哪些历史故事？我知道大泽乡起义的故事。陈胜、吴广凭 借自己的革命首创精神发动了中国历史上第一 次农民起义。我知道赤壁之战的故事。孙刘联 军凭借智慧大破曹操大军，这是历 史上著名的以少胜多的战役之一。 我还知道百团大战的故事。 百团大战是在中国抗日战争时期， 中国共产党领导下的八路军与日 军在中国华北地区晋察冀边区发 生的一次规模最大、持续时间最 长的战役。 好故事推荐会1.提出要求： （1）先想好了再说，注意叙述的顺序； （2）态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣； （3）声音要洪亮。 2.先在组内互相说一说，再评一评。 3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全 班汇报。4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。5.组内交流，开展第二次评价。 小组评价表小组成员 历史故事进步程度（打“√”）内容 进步很大 有进步 还需要改 少年包拯学断案包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其父亲与知县 交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀 僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后， 又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学 习律法刑理知识，为长大以后断案如神、为民伸冤，打下了深厚的知识 基础。 讲这个故事，开头的时候可用 陈述的语气，中间事例如“根据 现场的蛛丝马迹”“假扮阎王” 处可加入肢体动作，最后的句子 应用激昂，高亢的语调。 司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的 嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病。为了早早 起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了 床。于是聪明的司马光用圆木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑 落在床板上，自然惊醒。从此他天天早早地起床读书，坚持不懈， 终于成为了一个学识渊博的、写出了《资治通鉴》的大文豪。 讲此故事，开头应用低沉的语调，语 速要稍缓。“决心改掉贪睡的毛病” 语气要坚定，语速要稍快。“喝水” “翻身”“惊醒”等处可加入肢体语 言。最后总结处应用高亢的语调以表 示对司马光的敬佩之情。教材分析Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank y ou. Can I have some …? Her e y ou ar e. 这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。学情分析1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Her e y ou ar e. 等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。教学目标1. 知识目标： 1 能够听、说、认、读单词grapes。2 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
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