春芽
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所 见 知识目标 1、学会“所、振、欲,蝉、忽、闭”这6个字.能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词. 2、通过查字典和联系诗句理解“欲、捕、鸣”的意思. 3、能用自己的思维,理解诗句的意思. 4、能背诵课文. 能力目标 引导学生通过看图,培训观察、想象能力,在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力,让学生用自己的话说出诗中描写的情景. 德育目标 通过学习古诗,品味古诗,体会作者热爱大自然的思想感情. 教学重点 1、 理解诗句的意思,井能用自己的语言说一说. 2 、体会作者热爱大自然的思想感情. 教学难点 对诗的意境理解. 教学方法 通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美,想象诗中描写的情境. 教学准备 生字卡片、幻灯片 第一课时 一、观察课文配图 1、请看图上都画着什么?儿童、牛,大树、蝉 2、仔细观察图画,看看这个儿重是什么时候的人?是干什么的? 二、揭示课题 解题：牧童骑牛唱歌,忽然听到蝉叫,停住歌声,跳下牛,准备捕蝉.这景象被诗人袁枚看见了,觉得非常有趣,就把它写下来成为一首诗,叫“所见”.意思是说,诗中的内容是自己亲眼看到的. 三、读诗歌 1、复习有关音节.出示卡片、指名读 2．掌握生字读音,并在诗中用笔画出来. 3．出示带拼音的生字卡,指名读.让识字差的学生多读 4．出示不带拼音的生字,让学生读. 5．检查读的情况：采取指名读,全班通读等形式. 6．教师范读.指导学生领会诗句中的停顿 四、初步了解诗文 1．看插图,读课文,想一想诗句的意思. 2．指名学生朗读全诗.学生边听边思考：起初牧童骑在牛背上做什么?后来呢? 3．读诗文,帮助学生了解词意. “欲”：在诗中的意思是“想要”. “鹊”：“树阴”的意思.“林樾”是指茂密的树林.看插图 “鸣”：“叫”的意思. “捕”：“捉”的意思. 4．朗读课文. 第二课时 一、熟读课文 二、了解诗句的意思 打出幻灯片、边看图边了解 1．读第一、二句“牧童骑黄牛,歌声振林樾”. 1 说说第一句的意思.放牛的孩子,骑在牛背上.他响亮的歌声在茂密的树林中振荡. 2 指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想象牧童骑牛唱歌的情景. 3 用自己的话描述一下当时的情景. 2．读第三、四句.看图或幻灯,思考 1 齐读第三、四句.牧童在干什么?观察他的表情 2 牧童怎么知道树上有知了?学生找到“鸣”字 3 读到这里,你觉得牧童怎样?活泼、顽皮、机敏、愉快、可爱 4 牧童捉到蝉了吗?编一个故事,讲给大家听. 三、朗读全诗 1．自由读,边读边体会诗的意思. 2．大声朗读,想象涛人当时所见到的情景. 四、背诵全诗 五、分析指导字形及写字 1．读课后田字格中的生字,边读边组词. 2．读下面的字,想想怎样记住这些字,可联系学过的字记忆. 所 牧 振 欲 鸣 闭 3．指导写字. 1 仔细观察生字在田字格中的什么位置起笔、落笔,照样子在田字格中每字写两遍.教师行间巡视 2 根据学生实际情况进行指导.例如：“所”字的两部分要写平；“振”右半部要宽,上下要匀称；“鸣”口字旁要靠上一点；“蝉”的“虫”不要写得太向下要写在“单”的一横上面. 4．听写生字新词. 所 见看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“所见编一个小故事300字二百字至一百字也行牧童骑黄牛.这首诗.一定要快字数不限”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
