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教师教育故事演讲稿在这充满朝气的季节里，在这美丽迷人的校园，谢谢陈老师及在坐的 各位领导给我们一个这样展示的机会。我很平凡，没有优美的文采，没有 魅力的演讲艺术，但我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是《赏识创造奇 迹》。站在这演讲台上，我的内心充满了羞愧，八年的教学生涯，留存在我 记忆深处的不是辉煌的成就，而是数不胜数的缺憾。一次失控的情绪，一 场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心里落下阴影。在教育教学上一 路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教， 而是真诚地去赏识每一个孩子。今天我想跟大家说说我班上学期刚转来的 一个孩子，他叫吴铭，男孩儿，十岁，没有见过他的父亲和母亲，父亲再 娶，母亲再嫁把年幼的他扔给了年迈的爷爷奶奶。他不仅自卑、胆大，还 存在很多不良的学习习惯，比如：上课，无精打采，要么搞小动作，要么 影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚； 作业不做，即使做了，也未做完，书写相当潦草，有一定的破坏性，记得 他刚来我班时做值日，连着三天弄坏了我三把新拖布……每天不是科任老师就是学生向我告状。刚开始，我是反复批评说教， 打电话叫家长，可是一点效果都没有。心想真是“不可雕的朽木也”我决 定放弃。一次偶然的机会，我聆听了一位专家的讲座，在我心里引起了很 大的震撼！“假如我是孩子，假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生， 就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家 庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”是的，我不该放弃，也不能放弃。 身为班主任，不能因为一点困难就退缩，我内心一横：不转化你，誓不罢 休。第二天，他依旧没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他请 到办公室后，轻声地问他：“为什么没有完成作业？”他低着头，半天不 吭声。我又关切地问他：“是不会做呢，还是没有时间？”他也不回答。我 知道这样问下去不是办法，正当我思考如何打开他的话匣子时，忽然看到 他手中的本子皮上端端正正地写着我的名字旁边还画了一只两眼突出，满 嘴冒火的小燕子，我想这一定是我，我叫王晓艳，小燕——这不是丑化老 师吗？我刚要大发雷霆，但转念一想，这也许这就是孩子的闪光点。于是 我问他：“吴铭，老师的名字是你写的吗？”这时他的头的更低了，我接 过本子用赞扬的语气说“写得真漂亮，又整洁又大方，简直跟老师写的一 样。”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日挨批的那种暗淡，亮亮 闪闪的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光呀！我赶紧抓住这一契机对 他说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你做得非常工整，令人 赏心悦目！我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗？”他沉默地点 点头，第一次把作业认认真真地补完。第二节数学课，我提了一个难题，他竞然举手了，令我惊讶的是他答 对了。是啊，一直以来，我只关注他的缺点，不知他竞会有这样敏锐的思 维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无凝是他最好的奖 励。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他 有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。 他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。本次 月考他考试还得了 87 分，我在他的试卷了画了一只微笑的小燕子，我能想 像出他看到时发自内心的微笑。现在，这孩子的情况虽然反反复复，但我 一定会继续赏识他，我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏 识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。同行们，让我们给学生多一些关心，多一些耐心，鼓励他们扬起自信 的风帆，克服自己的缺点，奋力前行，相信他们会在爱的阳光的照耀下茁 壮成长。孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯 通；孩子是一首散文诗，我们要读出诗中的韵律，赏识诗中蕴含的意境； 孩子是一幅水墨画，我们要善于点染，使这幅画更加多姿多彩。教师教育 故事演讲稿 2尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听 我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》 “岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在 镇小工作 9 个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做 了 9 年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也 让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他 们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成 就感。在这些孩子当中，我现在六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是 这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理 解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。 记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的陈东升带来了一个电子词典，有时课上需要查字典时他能很快地查出来，为他解决了很大 问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有， 当然引来同学们羡慕的目光。为此陈东升就在同学们中间炫耀起来，同学 们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了， 大课间一个女同学告诉我：“赵老师，陈东升说他的电子词典不见了。” 听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到陈东升，询问情况，陈东升 对我说：“老师，我的电子词典不见了，”“什么时候发现的”，“刚 才”“想一想是不是放在家里没有带来”陈东升平静地说：“我清楚地记 得是放在书包里了，老师您别着急，也许我记混了也不一定”。听了陈东 升的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻 看一下，还是——我的思想在进行着激烈的斗争！这些学生和我已经朝夕 相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地 震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他 们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许 出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任 对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。 难 道我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下 爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。 我要用 自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上 午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了 10 分 钟，来处理这件事。 我一改以前上课的轻松愉快，变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚 信的重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲 述了此刻陈东升的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事 给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生， 你一定会把没有经过陈东升同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定 后悔了。最后我说：“老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得 后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放到某个同学的书 桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到”下午上课前，王姝雯急匆 匆地找到我，说：“赵老师，我书桌里有一个电子词典”说着把词典递给 我，我一看，果然是陈东升丢失的那个。我笑着对王姝雯说：“别着急， 老师、同学们决不会怀疑是你拿的，”那是谁拿的呢？这件事就到此为止 吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得 人高兴，重要的是他改了。有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似 乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个 改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事 对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都 产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个 学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。 但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。 我相信和颜悦色的宽容 对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的 一个机会。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成 温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！因 为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的 爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊 重，我的经历真正验证了一个真理：“没有爱就没有教育”。教师教育故 事演讲稿 3尊敬的评委老师们： 你们好！ 很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美 丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者， 应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础 差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点 放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获 得自信。所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。 前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相 问过好后，孩子们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子 两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任 说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为 这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应 该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。 我决心拉他一把。 回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！” 同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地 挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》， 让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时 候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。 放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让 他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。他站起来结结 巴巴地说：“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风， 风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声， 同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开 头 3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方 拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能 把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的 时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁 边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一 弯月亮。“他画得美吗？”我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！” 我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问 小朋友：“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边， 我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱”。张俊没 等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头。 在接下来的上课过程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩 的眼睛，此刻充满了灵气。下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们 班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着张俊。 我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”张俊脸都红了， 听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬 眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学 中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是 莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。 要知道，好孩子是夸出来的。我记得着名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼 里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个 打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通 的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦。凯勒，让她成为了中国 第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教 育！我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时 半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻 提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子 学习的动力，它信心的源泉。 最后，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲：每一个孩子，都有自 己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨 大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独 特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪 光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂 得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。
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