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幼儿感恩教育，就是让幼儿感受到别人对自己的帮助和关爱，从而产生感激和报恩的意识，并主动地去关爱和 帮助他人的一种活动。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重 要，开展感恩教育不仅有利于幼儿的身心健康，而且有利于 建立和谐的人际关系。可见，幼儿园的感恩教育是必不可少 的。我们如何开展幼儿感恩教育呢？现谈谈我的教育经验。 在每天的言行举止中，我们教师是孩子学习的榜样，当我们对幼儿时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心 时，会给幼儿留下深刻的印象，他们也会模仿我们，无形中 就培养了他们的感恩意识。对于幼儿表现出来的关爱行为， 我会及时地说声“谢谢”。如阳阳是班上调皮的孩子，但是他 很喜欢帮老师做事情，他会给老师打水：“老师，你喝水吧。” 每当这时我会笑着说：“谢谢！”他也会说：“不用谢！”我给 孩子们倒牛奶喝时，孩子们一个个上来拿了奶杯就走了，阳阳却会说：“谢谢农老师！”我也高兴地表扬他：“不客气！ 阳阳你真有礼貌！”这时，其他孩子听见了也会过来说：“谢 谢农老师。”不仅这样，每次家长配合了我的工作，我都会 当着孩子的面说：“谢谢您！太谢谢了！”对班里的其他老师， 我也同样时时怀有感激之情，她们帮助我做教具，给我做助 教，我都会好不吝啬地对她们说声：“谢谢！”就是这样，我 给孩子们树立了感恩的榜样。 1.开展“感恩教师”的主题活动 （1）帮助老师做一件好事：收拾玩具、图书；擦桌子；帮老师接杯水；帮老师捶捶背等等。这些都是孩子们很乐意 为老师做的事情。（2）给老师送一个节日祝福：祝老师节日 快乐！祝老师越来越年轻漂亮！祝老师每天都开开心心的！ 这都是发自孩子内心的祝福。（3）表达对老师的感激之情： 让孩子们通过绘画或制作些贺卡等作为礼物送给老师以表 达感恩之心，也可以通过抱抱、亲亲老师等表现出孩子对老 师的感激之情。 （1）说说哪个好朋友给了我什么帮助：豆豆帮我垫毛巾了；韩雨帮我脱衣服了；洋洋帮我拿书包……让孩子去发 现好朋友给了自己帮助，从而培养孩子的感激之情。（2）和 同伴共同解决困难：我和天天一起把椅子搭好了；我和小明一起把被子叠整齐了；我们男孩子一起把玩具都收拾好 了……让孩子们意识到团结的力量，从而学会相互合作，学 会相互帮助。（3）和同伴相互分享：我鼓励孩子们把家里好 玩的玩具和好看的书带到幼儿园与同伴分享。一开始，孩子 们都是拿着自己的玩具独自在玩，谁碰了就跟谁急。针对这 一现状，我现场就编了一个小故事讲给他们听，孩子们立刻 明白了好东西应该一起分享的道理。“我请你玩我的玩具， 她可以变形的哦。”“你想看我的书吗？我的书可好看了，里 面有喜羊羊。”“我们一起玩吧！”看到孩子们的进步，我的 心里是何等的欣慰啊！ （1）对父母表现出自己的爱。（2）为父母做一件事。（3）对父母说声：“爸爸妈妈你们辛苦了！谢谢你们！”（4） 学会和父母亲密交谈。我们可以创设一些活动情境，引导幼 儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，让幼儿体会父母呵 护他们、养育他们的艰辛。比如，开展亲子作品制作、亲子 运动会、亲子游戏等等，让幼儿通过活动感受到与家人合作 的乐趣，让他们意识到幸福生活是父母给予的，从而让幼儿 学会关心身边的人，以友善之心对待他人。通过这些活动， 孩子们有着很明显的进步。韬韬妈妈就很激动地给我打电话 说：“我一出差回来，我儿子拿着纸制的花对我说‘节日快 乐！妈妈我爱你，你辛苦了！’我真的好感动！”还有一部分家长反馈，孩子一回家就给父母倒水，还比以前有礼貌了。 为此，我专门制作了一些表格，记录孩子的点滴进步，让其 知道自己也在不知不觉中更懂事了，更有礼貌了。通过这些 具体而形象的活动，让幼儿学会如何待人接物，学会感恩与 回报。 可以利用社会发生的事情引导幼儿进行感恩教育。如2008 月12日发生的四川汶川大地震，牵动着华夏儿女 的心。我园组织幼儿观看，当看到一幕幕惨不忍睹的场 景时，孩子们流露出了难过和悲伤的表情，我抓住这一契机， 引导孩子：此时此刻，我们能做和该做哪些力所能及的事 情？孩子们纷纷说：“我买个蛋糕给他们吃！”“我买肉给他 们吃！”“我想请他们来我家住！”……稚嫩的语言蕴涵着浓 浓的爱意，让人怦然心动。之后，幼儿园组织孩子们给灾区 的小朋友捐款，孩子们热情高涨，纷纷把代表自己心意的爱 心款放进捐款箱中。青海玉树地震后，孩子们也积极捐款， 送出自己的一份心意！当孩子们了解到我们附近的一些乡村 还有很多贫困的孩子时，孩子们都想去看看他们，于是我们 幼儿园组织了一个以家庭为单位，自驾车到隆安贫困乡村小 学进行“手拉手”的活动。车子在崎岖的山路上慢慢行进，孩 子们看着幽深的山谷说：“在这种地方也会住着小朋友吗？” 花了大半天时间，我们来到了小学校园，校园里仅有的20 多名小朋友跑出来迎接我们，孩子们的眼眶很快都湿润了， “妈妈，我有点想哭。”豆豆说。很快，孩子们就坐在一起交 流了。之后，我们幼儿园的小朋友拿出学习用品，还有自己 画的画送给山区小朋友，还把幼儿园捐到的善款交到了小学 校长的手中。最后，孩子们依依不舍地离开了山区小学，心 有所思地回城了。通过这样的活动，对幼儿进行春风化雨般 的引导教育，唤醒幼儿心灵深处感恩的善根，使幼儿在活动 中受到熏陶，心灵得到净化，促使了幼儿感恩心理的形成。 幼儿感恩教育单靠幼儿园老师进行教育是远远不够的，更需要家长的支持与配合。因为孩子的大部分时间还是 和父母一起度过的，如果孩子们看到自己的父母对老人关 心、照顾、尊重、孝顺，孩子们在无形中也将慢慢地学会感 恩。家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养 孩子的爱心也起着潜移默化的推动作用。由此可见，加强家 园联系对共同培养幼儿的感恩心态有着非同一般的作用。我 们要充分利用家长的有利条件，通过家长座谈会、家长开放 日、家园联系栏、家长反馈表、评价交流会等形式，引导家 长参与到幼儿的感恩教育中，我们要让家庭成为幼儿感恩教 育的沃土。 显而易见的，以前没有礼貌的孩子现在变得主动向老师问好了，孩子之间的矛盾和冲突也变少了，家长反馈的意见也大 多是自己孩子的进步和对老师教育的感激之情。可见，幼儿 的感恩教育，使我们的孩子拥有了一颗感恩的心，这样他们 就能更好地继承我们中华民族的优良传统，使我们的未来社 会充满爱和希望！ 搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
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