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学生要接受教育，是一个特殊的群体，考试成绩老师关注，家长在意，一个班学生特别优秀的只有少部分人，调皮学生也只是少数几个。大部分学生都属于中等，既不是很糟糕，也不是很突出，属于老师很放心的一类学生，所以不太易引起老师关注。这类学生上课认真，学习态度踏实，能吃苦，学习勤奋，有空就在学习，但每次考试成绩还是不理想。学生很苦恼，老师对这类学生也提不出太多建议，家长也很忧心，他们经常说的一句话就是“又不是很差，不想放弃，但就是成绩提不起来”。
用好下面三招，孩子内心并不排斥学习，有上进心，学习又能吃苦，就有希望成为一匹黑马。
1.提高课堂效率。
有些孩子可能非常疑惑，上课很认真，老师讲的也都听懂了，但考试成绩还是很差。有一个学生期中考试成绩很糟糕，回家后尽量不与妈妈呆在一起，吃完饭就回到房间写作业，妈妈看见孩子考差了变得很乖，也一直忍着什么都不说。后来，妈妈给孩子送水果进房间发现孩子正在玩游戏，气得火冒三丈，把孩子狠狠地训斥了一顿，孩子辩驳：“你还想我怎样，我也很努力地学了，我也不知道为什么考这么差。”孩子认为努力地学就是上课没有调皮捣蛋，是在认真听讲，布置的作业也写了。
其实，这类学生的问题之一是课堂效率不高。课堂效率不能单指听讲，写作业，而是要明白这节课的重点是什么，多问问自己一节课想要弄懂什么问题，是否达到了效果。对于一节课要收获的知识点可以是预习过程中提出来的，重点要掌握的是老师上完课后总结归纳的知识点。
提高课堂效率，不能停留在被动的听讲，要明确一节课完全消化的知识点，能够理解得很透彻，要背诵的知识，基本当堂就已会背诵，这种课堂效率才是高的，回到家做作业才能够得心应手。
2.作业巩固。
家庭作业是课堂知识的延伸，一般家庭作业不会很难，课堂效率高的学生，大多能很容易完成。但家庭作业不能靠家长盯着，要自己独立安排，独立思考，独立完成。作业中要做到两点：书写工整和正确率。有些学生作业的关注点在完成，写得很快或很慢，而不考虑书写是否工整，也不管作业正确率。对于书写，即便不要求练字的那种字体，也应该看着很工整，在一条线上，视觉上看着很舒服。
正确率可以反映出课堂效率是否高效。许多学生将作业理解为为老师做的，不明白作业的目的，写作业态度敷衍，抱着写完有作业交就行了，丝毫不考虑作业是否正确。
3.预习。
很多学生会忽视预习这一环节，这一环节对于第二天新课的课堂效率却有至关重要的作用。语文预习学生把这一项理解为仅仅是圈画生字词，标自然段，读课文。语文预习做好这几项只是第二天老师上课时，自己不太陌生，但真正的预习要学会对文章提问。英语预习有的根本不去做。数学预习理解为就是看一遍。
努力很久，成绩却没有进步的学生不妨先停下脚步，从这三个方面试一试，学习无非就是预习、课堂、复习三个环节，自己是哪一个环节出了问题，不妨对照这三个环节想一想，找到适合自己的学习方法。
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