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宝宝刚过1岁，每天都是一直咿咿呀呀的状态，可以看出来她很想表达自己，但说不出具体的词汇。有宝妈建议我多给孩子看认知卡，对认知发育有帮助。
于是我买了好几本市面上评价比较好的认知书，有动物的、水果蔬菜、交通工具等等。每天早上拿一本给孩子看，她拿着书翻过来翻过去看，递给我又拿回去，玩的很开心。但是我跟她说：这是苹果，这是梨，那是猫咪，宝宝一点反应都没有。
虽然我是个佛系妈，她不感兴趣就随她去，但是心里不免犯嘀咕：颜色如此艳丽的认知图片，她咋一点兴趣都没？明明想要讲话，让她看绘本学说话却行不通？直到最近重读李悦儿的《关键时期关键帮助》才找到答案。
宝宝需在探索世界的同时发展语言
儿童的语言是在与情感相融的生活情景中学到的，这样发展起来的语言才不是干巴巴的词句。比较好的发展状态应该是当他们嘴里说出某个词的时候，他们内心会同时出现跟这个词有关的感受和情感。
环境中的物质通过儿童的感觉器官，最终升华为儿童的精神，然后以语言的形式被儿童表达出来。儿童利用这样的语言与他人沟通、表达自己。
所以学习语言发展的过程实际上是全方位的精神形成的过程。这个过程伴随着孩子对这个世界探索时所形成的心智结构，也就是语言所表达的内涵在孩子心中都有与之相配的事物作为支撑。
如果这个支撑是现实生活，那么孩子在语言表述的同时在处理现实生活给孩子留下的内在的信息。这样在语言使用的过程的同时，心理活动也在进行，而心理活动的内涵又与人真实生活一致，因为孩子的经验来自环境中的真实事物。
基于孩子的认知局限，他可能会以各种方式歪曲和误解现实生活，孩子在表述时大脑出现的信息是孩子曾经经历的，经历又是多元的。
如一段情节记忆，这里面有事件的过程，有相关事物的形象，有孩子对这些物质的体感，有那些物质发出的特有的信息，这些信息与孩子本身的心智会发生互动，孩子会产生丰富的关于这一事件的联觉。
阅读等间接经验过多，孩子会产生“精神漂移”
如果我们把孩子跟现实生活割裂开来，把孩子的兴趣过早地引向阅读书籍。尽管孩子读的书上面有图画，但图画不能给予孩子有关图画上的生物和物质全面的信息，只给了一个二维空间的、可视不可触摸的、而且被画家和作家改变了的事物信息。
当我们把孩子用来与真实事物互动的时间拿来去做了这种单纯阅读的事情，阅读的内容又不是孩子可以从新鲜的生活中自主提取的内容，孩子就只能吸入二手原料。
这样的东西看多之后，由于孩子缺少现实生活作为支持，造成他们在表述时，大脑出现的内容可能就会是阅读过的各类作者的思想片段再创造，这样孩子就会产生幻想。相信家长仔细观察自家孩子，一定会有类似的发现。
由于孩子还没有成长起强大的意志力来掌控自己的思维，与现实互动不够，读书、看电视、看电脑等间接经验过多，孩子可能会出现不在人间的状态。
也就是思想不在现实，感觉和意识在自己的幻想中不在当下的生活中，孩子跟自己环境脱离，无法与环境互动。这种情况叫作“精神漂移”。
“精神漂移”最典型的表现就是孩子在任何时候，都有可能长时间走神。在正进行的群体活动中、在正进行的工作中、在正吃饭的过程中，都会发生长时间走神的现象。
想象是好的，但如果孩子过分想象，而且想象的材料与现实关系不大，就会影响到孩子作为一个人类的正常发展。
阅读不可少，但要适度
虽说孩子语言发展期，要多和现实生活中的事物接触，减少阅读，但是并不是完全反对阅读。阅读书籍是人类生活的一部分，在孩子不同的年龄阶段，阅读占用孩子的心智比例应该有不同。
现在很多家长喜欢照书或者听“专家”的话养孩子。有了小孩后我也曾加过很多育儿群和早教群，很多是卖早教玩具包的，预定一到两年，每月寄书和玩具。
我大致看了下每个月都有绘本，而且不止一本，而且大家都觉得阅读好，从小就要培养孩子阅读习惯。
但是凡事要有“度”，不能因为有专家说阅读好，家长就只给孩子阅读，或在孩子4岁前把孩子的大部分时间用来阅读，使孩子只对读书感兴趣，别的什么都不愿做，这样其实非常不利于孩子语言发展的。
家里有人说方言对孩子语言发育的影响
由于婴儿在母亲的子宫中听到的是母亲的语言，因此在出生后就只对在母亲腹中听到的那种语言敏感，这种被孩子所敏感的语种被称为为“母语”。
母语是帮助孩子形成自己精神内涵的符号。在2岁以前，母语主要用来练习表达自己，与事物配对，与周围的人沟通，由此建立起了人类使用语言的信心。
如果这时给孩子提供的语言环境过于复杂，或者促使孩子学习第二种语言，就会给孩子的发展带来困惑，使他们不知道用哪个语言系统来表达自己，并且对用语言表达自己失去信心。这也就是为什么多语言环境的孩子会出现推迟利用语言表达的现象。
在过于复杂的语言环境下生活的孩子，有时会出现一种情况，即在全身心投入的情况下，孩子会用一种无词的语言来表达内心最深刻的感受，就是只有语调没有语词。
当这种语言不被人理解的时候，儿童会感觉到非常孤独和失落，所以许多心理学家都反对婴儿0-2岁的时候暴露在多种语言差别过大的语言的环境之下。
如：家里跟孩子近距离接触的人，有说湖南方言的人，又有说广东方言的人，孩子母亲又说普通话；还有一种情况就是孩子1岁之前跟说湖南方言的人在一起，突然被带到普通话的语言环境下，又与湖南话隔绝，这样都会造成孩子说话说不明白的现象。
不过只要成人有足够的耐心，不要给孩子压力，孩子很快会使用环境中的语言。虽然在特殊事件中还偶尔会用“天使语”，但无妨孩子在环境中语言的使用，所以家长不用过于担心。
我家就是这种情况，我和孩子爸说普通话，孩子奶奶说方言，感觉宝宝有时候确实会迷糊，因为同一样东西她听到两种不同的叫法，这对她的认知造成了不清晰的影响，所以语言发展出现减缓现象。
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作者简介：lemon青柠檬，喜欢读书，乐于分享婚姻育儿、情感心理相关内容。人生目标是每一个今天都比昨天优秀一点点。喜欢我的文章欢迎关注我哦～
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