饭碗里的大学课程

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张晓玫出名了，以一种她自己意想不到的方式。 无关科研成果，无关教学成绩，也无关与政府或企业合作的学术项目 让这个西南财经大学金融学院副教授出名的是：吃午餐。 2009年，她开始一对一和学生 约饭 。 我请的其实是精神食粮。 张晓玫说。如今，她差不多已请了数百顿饭。 现在， 晓玫午餐 已经成了一项制度。新学年，张晓玫会安排助教把她带的一年级研究生排好序，一个个约，必须一对一。张晓玫自掏腰包请客，地点一般在教师食堂，经费控制在每餐100元左右。 虽然可以享受免费午餐，但在赴这桌 精神食粮 宴前，学生多少还是有些忐忑。 在2015年4月的那次午餐中，研一的王昊刚打完菜坐回饭桌前，张晓玫马上进入正题： 你对研究生生活的规划是什么？ 这个问题让王昊有些措手不及。 啊 我还没想好。 那你觉得自己的核心竞争力是什么？ 张晓玫继续追问。 核心竞争力 是 精神午餐 的 招牌菜 之一，她经常让学生想这个问题。 研究生的规划，无外乎几种选择 你不要浪费科研方面的潜力，不要变成单纯的金融民工。 即使隔着一副黑框眼镜，王昊也能感到张晓玫目光中的锐利锋芒。她说话也是同一种风格：意思明确，声音洪亮，语速很快。 和张晓玫吃饭的好处是，一定不会冷场。 全程基本是她在讲。 王昊回忆。 但有一就有二 ， 强制性 的约饭开了个头，以后再找老师深聊学术和个人选择问题，就不会那么拘束了。 其实张晓玫刚开始尝试这种交流方式时，学生对 精神午餐 并不感兴趣。有些学生因为长期缺乏和师长深入交流的经验而紧张 在张晓玫把学生叫到办公室聊天的时候，曾有女生被吓哭；更多的学生是太忙了，比带着30个研究生、承担着教学和科研任务的张晓玫还忙，考证、实习、恋爱，哪一样都不省心，没空赴宴。 而这些大忙人，在张晓玫看来都忙得不得其所。2008年从日本留完学回母校任教后，她见到不少学生每天事情没少做，但缺乏独立思考的能力。 她发现，在教学过程中，学生不愿互动，或提不出有价值的问题；写论文的时候自己找不到主题，会追着她问到底该写什么。大多数学生一切围着找工作转，职业目标又十分单一，都想进四大行、最好的投行，人云亦云，不知道自己到底想干什么。 在她眼里，缺乏独立思考导致的浮躁、迷茫和不清醒是学生的普遍状态。 张晓玫迫不及待地想和学生聊天，至少要先见到他们，但这并不容易，因为研究生不怎么在校园出没， 三年一晃就过去了 。 那就吃饭吧， 反正你们都是要吃饭的吧，我们谁也不耽误谁 。张晓玫想出了约饭这招。2009年，张晓玫把约学生吃午餐搞成了一项制度，提前排表，告知学生吃饭日期，保证和每个学生至少能吃上一次。 其实吃饭只是一种手段，张晓玫真正想做的，是尽自己所能，培养学生的思考、思辨能力。 她给大三学生教授一门必修课 商业银行经营管理 ，不算旁听生，这门专业课一学期选课人数有400多人。 必须提前去抢位子。 金融学院的学生说。但张晓玫对学生的吸引力，不是和蔼可亲，不是仁慈。地道的成都人张晓玫，给学生们端上了原汁原味的川味 精神食粮 ，够辣、够呛 她的课以 虐 出名。 课程的重要环节是 自由讨论 ，采取文献精读加 打擂台 的模式。 自由 和 讨论 都是很好的词，真正做起来却让学生苦不堪言。 张晓玫会在一星期前布置两篇相关领域的经典文献，总篇幅在30页左右，然后由小组共同依文献形成自己的报告。讨论当天，报告小组上台发言，台下的其他同学可以反驳，而且反驳有加分，发言小组守卫不住观点就可能失分。在成绩得失的刺激下，张晓玫的课上从来都是唇枪舌剑。 身心俱疲！ 在课后给张晓玫的小纸条中，有学生这样表达上完课的感受。 要的就是这个效果，大学可不是来混的。 张晓玫很满意自己把学生 虐 到了。 而被 虐 过后，有些学生在期末论文后面附上给张晓玫的信，他们告诉她，自己真的学到了东西，发现了不一样的自己。 在她的课堂上，学生经常会听到一些 大道理 ，比如每次 商业银行经营管理 的第一节课，张晓玫会送给学生一句话： 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。 这段梁启超在115年前写下的文字，看起来和 商业银行 毫无关系，但张晓玫觉得很有关系 学金融的人必须有社会担当和自我警惕： 我的学生以后不能学到监狱里去！ 她的一些告诫，也许对官员和金融业人士更适用，而不是20几岁的学生，但她还是说了： 要服务实体经济，不要做泡沫，不要自己跟自己玩，特别是经济下行的时期 为什么小微企业借贷这么难？ 相应的，谈到未来的选择，她会劝学生： 不要都想着去四大行、去投行，自己一定要清醒。未来社会是双赢社会，只有给社会添砖加瓦，才能成就自己。 这让已经习惯埋首各类知识点和考试的学生感到耳目一新。 犀利 干练 有思想 有责任感 ，这些是学生对她的印象。 上过她的课的学生大多对她又恨又爱，一方面累，一方面觉得有收获。一次去食堂的路上，有个男生专门跑过马路，从刚买的一袋橘子里挑了一个给她。在那几分钟前，另外两个女生在电梯口碰见张晓玫，笑着向她问好。 但当规则和公平被蔑视的时候，她会露出真正的强硬，一点也不讲情面。 如果她发现谁考试作弊或长期旷课，一定给不及格。有家长纠缠过，长途电话从上海打到成都，翻来覆去地说： 我们都读过大学的啦，大学怎样我们不知道吗？哪有不及格的啦。 还说中秋节要来成都 看她 。 张晓玫觉得这件事 特别搞笑 ： 当然不可能改成绩，对别的学生太不公平了！ 她记得两年前面试一个研究生，专业问题没说几句，那个学生就开始哭诉自己悲惨的身世：父亲遭遇矿难早逝，母亲弱视，他考研已经考了两年，如果再不成功，没脸见母亲。 但张晓玫一点都不同情这个示弱者， 搞得像选秀节目一样 。她感到整个面试流程被冒犯了， 不成功就可以讲故事吗？这对别的学生公平吗？ 她也不认可 成功 这个目标本身。曾有个学生要加她为QQ好友，学生的QQ签名让她心里一惊： 成功对我来讲如同空气一样重要，但我现在头被摁在水里，不能呼吸。 在张晓玫看来，精英主义的教育方式告诫每个人都要成功，这正是中国教育的一大问题。这样的教育培养出来的人，不择手段也要成功，而一旦失败，又不知该如何自处。 是不是每个人都要当科学家、工程师？ 30多年前，当还在上幼儿园的张晓玫碰到 你将来想做什么 这个问题时，她也会回答 想当科学家 。 但现在，她更喜欢另一种可能性：有个女孩说想开花店，喜欢她的男孩说那我就做花店的送货员。每个人都可以有不同的、看起来很平凡，却发自真心的愿望。 做一个平凡但不平庸的人。 这是除了 你的核心竞争力是什么 外，张晓玫给学生的另一道 招牌菜 。平凡是接受自己可以 不成功 ，不平庸，是不放弃思考。 在一次次 晓玫午餐 中，张晓玫也发现，学生们的确比较羡慕 有捷径可走的人 。这种捷径可能是 爹 、是颜值、是超越规则的潜规则，而捷径的另一端就是人云亦云的 成功 。 王思聪 、 马云 ，在半真半假的玩笑话中，著名的 投胎能手 、成功人士是学生们的羡慕对象。 刚回国时，她一度发现有学生比她还 苍老 ，一位主动找她吃饭的本科生，抢着埋单，还对坚决不同意的张晓玫说： 您不了解中国的国情，应该是学生请老师啊。 她看不惯有些车辆在学校门口看见红灯不停，就当面去和司机对峙，学生劝她还是不要 太直 为好。 但她渐渐也能理解学生了： 社会是浮躁的，教育是受害者。 曾有学生告诉她，去某大行面试，直接被要求脱了鞋量身高，长相和身高是选人的重要标准之一，而非能力。 十几年前，当张晓玫自己还是一个财大金融系的本科生时，她的学习状态，更像进阶版的高中。她顺利进入了日本经济学排名第一的一桥大学。在这所大学，她学会了质疑和辩论。 当年读本科的时候，她认为老师、书本说的都是对的。她现在会在课上对学生说： 老师的观点，你们都可以怀疑。 从一个心思简单的乖学生，到被问题 困扰 的 胡思乱想 的学生，张晓玫觉得后者是可取的。转变的过程中，迷茫和焦虑不可避免，但到一定程度时，会发现更广阔的世界和世界中自己的位置。张晓玫想告诉学生这一点。 她的种种努力 午餐、讨论课、鼓励怀疑以及早早地给学生说一些似乎超越其年龄和地位的 大道理 ，这到底有多少作用，张晓玫自己也拿不准。多年来，她坚持一个教育理念： 我不可能改变整个世界，但我能尽可能改变我教的学生。 10年前，她20多岁，也是个前途未卜、不知道能不能得到博士学位的学生（张晓玫后来获得的经济学博士学位是一桥大学建校123年来颁发的第52个）。她跟着导师满欧洲做项目，有一次在意大利，访谈对象临时有事而爽约。突然空下来，她就买了张票，从西西里登船，去往地中海的一座小岛。这是一片游客稀少的古迹，历经千年的断壁残垣默然矗立。 目睹这种景象，一种人看到繁华终究归于虚无，另一种人看到人类的努力终究还是能留下些什么。张晓玫说自己是后一种。 想做的事情，能做一点是一点。 那天，在那座不知名字的岛上，张晓玫突然有了这种感慨。

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