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11月14日，百家号-眼鉴世界发布《珠海12岁女孩被老师批评后跳楼身亡，同班同学称她作业没写完》。该文讲述了发生在广东珠海某中学里一个女生跳楼身亡的原因。家长查看学校录像发现，12日中午吃午饭时间，数学老师抽查作业，涉事女生没有写完作业，遭到臭骂，用尺子打手掌。
平均分·升学率
其他的学生看着这一切。据看到情况的学生说，被数学老师臭骂、打手掌后，12岁女生哭了很久，提到数学老师说过的话“要是不好好学习的话可以去除班上的名额，以零分计算”。该文称，在老师的眼里，这个学生拖了整个班级后退的拖油瓶。
该文称，针对此事，警方和教育局已介入调查。我们读了上述文章，觉得有两个问题需要讨论。第一个问题是，12女生跳楼跟数学老师有啥关系？数学老师跟分数有啥关系？在讨论问题之前，需要搞清一个前提：老师抽查学生作业有错吗？
老师抽查学生作业，这是职责所在，抽查的目的就是督促没有完成作业的学生补上作业，将学生自己该完成的学习任务完成。假若教师抽查学生作业的资格都没有，那么教师的职责又该怎么完成？督促学生学习应该是教师的义务。
虽然涉事数学老师的出发点是好的，是为了学生，但是其处理学生没有完成作业这一问题的方式不妥，涉嫌语言暴力，也存在体罚。从现象看，涉事数学的语言表现和行为表现与死者生前跳楼有一定的关联，但并非唯一的关联。
上述文章还说，数学老师说“要是不好好学习的话可以去除班上的名额，以零分计算”。这话可能很多人不太明白，学生“不好好学习”跟“去除班上名额”有啥关系？实际上，这是学校按照班级平均分考核任课教师制度产生的副作用。
我们都知道，上级教育局按照升学率（中考、高考）考核学校的教学质量，而学校按照班级平均分考核任课教师和班主任。有了这样的功利性制度，也就相应地有了任课教师和班主任非常在乎班级平均分的心理现象。
据我们了解，过去某些学校的班主任为了提高班级平均分，想出各种法子把差生折腾走，这样班上的平均分就会上去。甚至有人说，撵走一个差生，班级平均分上升1个百分点。这种做法显然违反义务教育法。
如果上述文章中的提到的涉事数学老师真的说过那样的话，上面提到的问题“数学老师跟分数有啥关系？”的答案也就有了：涉事数学老师因班级平均分而焦虑，于是才有了语言上和行为上的与师德不相符合的表现。
我们可以反过来想想：如果学校不拿班级平均分考核和评价教师，教师会为了平均分而焦虑吗？会为了分数而用不当的行为臭骂学生吗？学生是有差异的，并非个个都能考100分，而是会出现优成绩学生少、中间成绩学生多、成绩过差学生少的现象。
学校不是工厂，校长不是追求利润的工厂主，而是从事学校公益事业管理的人。不要把学生当作规格统一的材料看待，以为每个学生都一样；别以为按照分数分班就是公平，尊重学生差异，有教无类才是公平。
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