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文学教育活动是以学前儿童文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动，这类活动从某个具体的文学作品入手，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，以及文学作品特有的魅力和意境，对于文学教育活动的环境创设需要注意以下几点。
一、创设相应的文学情境，为引出作品做铺垫
在开展教育活动时，教师可结合图片幻灯片，借助美术音乐等艺术手段，布置一个安静和谐优美的环境，将幼儿带入一个充满幻想和神奇的文学宫殿中，例如，在诗歌春天的教学重在介绍诗歌之前，教师赵渲染气氛春姑娘真能干，还把三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听，接着，教师一边播放幻灯片，一边朗读诗歌，所有的幼儿都静静的倾听和观看幼儿的思路，在视觉中被慢慢打开，感受着诗歌的意境。
二、提供丰富的体验环境，帮助幼儿体验作品的魅力艺术魅力
在文学教育活动中体验作品的魅力和情感特征是教育目标之一，要做到这一点，教师可以通过提供丰富的体验环境来实现，既通过富有感染力的语言来表达文学作品，例如教师在讲述故事时一定要投入感情，声音跌宕起伏，以不同的表达方式，伴随着丰富的表情和动作来表现作品，还可以充分利用表演绘画动手操作等方式，让幼儿动手动口动脑去表现作品，从而帮助幼儿体验作品的艺术魅力。
三、利用多媒体设备，创设文学表演情境
创设良好的教学情境，孩子会有很强的代入感，表现的欲望会更加强烈。教师要善于利用多媒体设备，比如可以制作精美的课件，寻找与之相关的音乐，让孩子走身心其境的感觉。例如在进行文学作品《谁偷吃了我的大饼》中，教师可以寻找相关的录音和视频。当孩子在进行表演时，教师可以利用录音进行辅助，播放录音，给孩子制作旁白录音，让孩子在抑扬顿挫的录音中表现得更加淋漓尽致。除了利用录音，视频外，教师还可以利用玩教具进行辅助，为孩子营造一个文学表演情境。
四、多元化教学方式
多元化的教学方式更能吸引幼儿的兴趣。在幼儿园日常教学活动中，采用多种方法进行教学，可以极大地吸引幼儿的兴趣。幼儿园的孩子思维以具体形象为主，因此，教师在进行教学时，多以直观的方式呈现。比如可以采用教具、图片、视频进行教学，吸引幼儿的兴趣。多元化的教学也可以缓解长时间上课带来的疲劳。在这里需要注意我们虽然提倡多元化教学，但并不是在短时间快速地转换教学方式。短时间内长期更换教学方式的话孩子会容易混淆和疲惫。
五、多利用游戏进行组织文学活动
游戏是幼儿最喜爱的方式之一，幼儿园教育活动以游戏为主。文学活动作为幼儿园教育活动的一部分，利用游戏进行教学可以更好地提高教师的工作效率，孩子也能够容易理解。在文学作品活动中，可以组织孩子进行角色扮演游戏，音乐游戏，语言游戏等。采用游戏方式教学可以使枯燥乏味的文学作品活动变得生动形象，有趣。
六、注重活动后的延伸
幼儿的记忆力时长较短，很多事物说完了很快就会忘记了。教师在进行完文学作品活动的组织后应该注重活动的延伸，常见的幼儿园活动延伸是根据活动内容给孩子布置一个与内容有关的任务，让任务再次激起孩子的兴趣，孩子在完成任务的同时也起到了复习的效果。
七、家园合作
幼儿的需要家庭和学校共同完成，因此，教师要善于借助家长的力量。教师可以及及时向家长反馈幼儿园的教学活动，根据教学活动的内容适当给家长布置一些亲子活动，这样促进增加教师和家长之间的粘性，也有效地促进亲子关系的发展。
幼儿园的文学活动是一项比较枯燥的教学活动，如果单纯地进行口头相传，孩子很难对此产生兴趣，也会产生疲倦感。教师要善于利用策略进行教学，情境创设、游戏、家园合作、教学方法、利用活动延伸的作用等都需要教师去把握。在了解孩子的基础上进行教学，采用合适的方法进行教学，教学的效果会事半功倍。
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