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怎样快速记住一本书的内容？
家里的孩子喜欢听故事，时常参加幼儿园举行的“讲故事比赛”，这次就遇上了这个难题。今天是世界读书日，趁此跟大家唠唠。
孩子要讲的故事很有趣，就是比较难。五六百字的长度，出场人物也不少，外加一些不太常用的“生僻词”：“花匠”、“蛇皮口袋”、“牛皮癣”……全部都记住对一个上幼儿园的孩子来说，信息量太大。最后，我们决定试试用“思维导图”。
于是，拿来绘画纸、彩笔，大人孩子一边画一边讲故事。整个思维导图总共分两次完成，满满两大张纸。最后，孩子看着图，顺了几遍，就能把故事完整地讲下来，难题圆满解决。
“思维导图”大家并不陌生，一张图清清爽爽、一目了然，帮助讲的人思路清晰地完成讲述，学习也变得非常轻松。一般情况下，孩子记忆力好，一个故事多听几遍，就能轻易地复述出来，不见得要使用思维导图。但当人物较多、情节复杂，再加上孩子识字量有限，这样“看图说话”的形式会容易很多。
这么好的方法，爸爸妈妈们有没有想过教给孩子呢？
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思维导图适合孩子吗？
学生时代大家都有过“记笔记”的经历，传统的笔记（线性笔记）形式工整详细，但有个致命的弱点：面面俱到，且重点不突出，需要耗费大量时间和精力，主要是鲜有人愿意再次拿出来复习。
用“思维导图”记笔记，则大大提高了大脑对笔记内容的记忆效率。它从文字、色彩、图像等多个角度释放大脑“多元化”学习的天性。图文并茂的思维笔记，也更容易集中大脑的注意力、提高记忆效率。
学龄前孩子的思维，以直觉思维模式为主，他们难以记住比较抽象的知识或者概念。但是如果将信息，通过图画或图表的形式展现出来，对他们来说就会更加直观，也便于理解和记忆。
在北美，小朋友从幼儿园起就开始接触思维导图。由于年龄小，书写能力差，主要是看老师画、讲解为主。这样每天看，孩子们会在潜移默化中掌握这种记忆工具。而在新编小学语文教材中，也可以找到“思维导图”的身影。
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怎样教孩子画思维导图？
图形样式思维导图有两种常见的形式，Thinking Map和Mind Map。Thinking Map是由美国教育学博士David Hyerl在语义学、认知心理学的基础上，发明的思维可视化工具。它有8种固定图形模式，分别对应相对固定的逻辑关系，比如：双气泡图，用来比较和对比；流程图，用于排序和步骤说明。
Mind Map是英国的“大脑先生”Tony Buzan（东尼博赞）创建的一种思维形象化方法，它只有1种表现形式，即放射状树形图，分支从中央向四周辐射，可以对应丰富多样的逻辑关系。
两种形式虽不同，但本质上，都是帮助我们建立起思维的网络。在绘制的过程中无须拘泥于形式，选择合适的就可以，重在实践。今天，我们就以思维导图中的树形图为例，说说该怎么教孩子画。
中心图位于思维导图最中央的那张大图，就叫“中心图”，主要用来表达整幅思维导图的中心，相当于一个故事的标题。它是我们创建思维导图的起点，像种子一样，在纸的中央生根发芽、开花、结果，最后长成一棵思维大树。
确定中心图有一个技巧，就是抓住大脑的“第一印象”。比如，提到“夏天”，我们可能会想到“热辣辣的太阳”、“池塘里的荷花”，那么你就可以把它们绘制成中心图。当然，不需要画全部，选择你喜欢的或者容易画的就可以了。
布局分支树形图的分支，由关键词或者关键图构成。关键图可以替换分支上的关键词，两者也可以同时存在，达到图文并茂的视觉效果。
数量：按照记忆的7±2原理，在一幅思维导图中，主分支的数量一般≤9条。因为对于我们大部分人来说“9”是一个记忆极限。
颜色：同一副思维导图中的分支颜色要有跳跃性，比如：红色、蓝色、绿色、橘色等有明显色差的分支。这样除了有利于我们更好地区分，视觉体验也会更舒服，不容易疲劳。
顺序：第一条分支要在中心图右上角1点钟反向画出来，然后顺时针排列，这样大脑阅读起来会更舒适和流畅。如果我们养成了左侧分支全部“由下而上”的布局习惯后，阅读效率也会有很大提高。如果是第一次画，建议在每一条分支上标个序号。
图文转化零散分布在思维导图中的小图，叫做“关键图”。关键图是思维导图的“记忆标签”，可以起到辅助记忆的作用；有了关键图的分支布局，可以增加阅读中的趣味性，视觉不容易疲劳，对于分支上关键词的记忆和理解也就更加深刻。
因此，思维导图分支中的重要位置，都可以用“关键图”来标记。
可不可以只画图，不用文字？
既然“关键图”优点这么多，那整张思维导图可不可以不用文字，只使用图像表示呢？
“图文并茂”是思维导图最常见、最科学的呈现方式。纯图像的思维导图，虽然在美观度上有了很大的提高，但在传达信息的精确度上还不够。因为有时候单看一张图，可以解读出多重意思，记忆起来很容易偏离本义。
不过，在孩子识字量有限、写字有困难的阶段，如果要表达的内容相对简单，可以着重倾向于图像、非文字性的符号（比如，一座建筑要表示医院，可以画一个红色的“＋”），因为“图像化”本来就是孩子的识记方式。
抽象词怎么画？
刚开始学习画思维导图，最难转化的信息，恐怕就是“抽象词”了。比如“芳香”、“雪白”、“结果”，很难用一个具体的图像表示。怎么办呢？其实很简单，把抽象词转化成跟它直接关联的形象词，再转化成图像。
例如：
芳香——采用“替换”的方法把它联想成“鲜花”。
雪白——采用“倒字”的方法把它联想成“白雪”。
结果——采用“望文生义”的方法，即抓住第一印象，把它联想成果实，比如“苹果”。
当然了，这些转换的方法只是参考，孩子们通常会有自己的个性化思考，最重要的是一看到图，大脑就能即刻反应出它所代表的内容。
另外，孩子学习思维导图，不是为了画得好看画得像，而是通过感官把图像、色彩、关键词和想法联系起来思考问题，把左右脑的潜能都激发出来，拥有他们自己的“记忆地图”。
最后，君君想说：思维导图的入门很简单，它的用途也不止于讲故事，要达到熟练运用还需要一个实践过程（毕竟画法真的很多）。我们可以利用生活中的场景，把常用的几种形式慢慢教给孩子。
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*注：封图来源：摄图网。文章内容参考：《给孩子的8堂思维导图课》
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