提示：本文共有 5117 个字，阅读大概需要 11 分钟。
儿子是个感性的孩子,他的数学主要问题是用直觉和记忆来学习数学,说实在的,他学的不是数学,是算术.一切以正确答案为主,而不是为了"聪明的偷懒". 数学是一种语言,是让事物简单化的语言.给儿子做了一个教材,可是儿子看都没看,打开第一页发现是数学,孩子立刻就痛苦的无以伦比.因为孩子的创造性和思辨被学校完全扼杀了,只剩下许多被强迫的任务.学习数学首要任务是"忍",记住老师说的,老师教的.而不是学习数学是什么,能干什么,有什么用.
我不知道该如何解决孩子对数学的极度厌恶.这让我想起以前听triz的时候,两个博士的对话,将这些有什么用,告诉我们该怎么做才是真的.我们的教育一直都是继承,继承,继承前人的经验和知识,所以我们知道了是什么,不想知道为什么,更不要说它的来龙去脉,也不允许思考如果换个角度考虑会怎么样.这样的教学思路与泱泱大国的科技实力是匹配的.德国的俾斯麦1885年实施全民义务教育用了一代人实现了科学素质的领先,用了两代人实现了科技的领先,我们用了4代人的努力,然后还在追赶.不停地追赶,原因在哪里?不说了,我们的体制是伟大的,我感觉都是泪.因为孩子对学习充满了厌恶和忍耐. 我支持以分数为核心的高考,支持培养考生,那是可以快速解决从文盲到有知识的有效手段.但现在的教育是要面对创造性培养的问题,这时候,分数主导的教育已经不能满足城市中产阶级对教育需求的提升了.但我们大一统和行政简化,让孩子的成长付出高昂的代价.
这份教材因为水平有限,可能很差,但分享出来希望能给其他人一点借鉴吧.以后也不会再去写什么育儿笔记了.一切都去看心情吧.
爸爸给King做的数学故事书
King你感兴趣吗?
概念故事
加减乘除的由来
+ 加号的由来
运算符号并不是随着运算的产生而立即出现的。我国在商代就已经有加法、减法运算，但同埃及、希腊和印度等文明古国一样，都还没有加法符号，只是把两个数字写在一起来表示相加。公元6世纪，印度人开始把单词的缩当成运算符号。后来欧洲人承袭印度人的做法，如16世纪，意大利科学家N·塔塔里亚用意大利文Più（加的意思）的第一个字母表示加。1489年，德国数学家魏德曼首先使用“+”当加号，“+”是在横线上加一竖来表示增加的意思。1514年，荷兰数学家V·赫克把它用作代数运算符号之一，后来又经过法数数学家F·韦达的宣传和提倡，“+”开始普及，但直到1630年才得到公认。
德国数学家魏德曼首先使用了加号“+”
减号的由来
最初减号由拉丁文minus缩写成“m ”，意为“减去”，后来又被略去字母m,表示为“ ”。
15世纪，德国数学家魏德曼在创造出来“+”后不久，经过多次分析和研究，又创造了减号，即“ ”。在加号上减去一竖，表示减少。
也有人说，“ ”出现于中世纪。当时酒商在售出酒后，用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。于是就出现了用以表示减少的“ ”和用以表示增加的“+”。
中世纪酒商用横线或竖线标示存酒量的变化
× 乘号的由来
人类很早就掌握了乘法运算。在我国，早在2000多年之前就已出现了“九九”乘法表，在西方也出现了格子乘法。1540年，德国数学家史提非用拉丁字母m“表示乘法，它是拉丁语乘法”multiplicntio一词的第一个字母。1631年英国数学家W·奥特雷德提出用“×”表示相乘，但是由于“×”号易与拉丁文x相混，17世纪末，德国数学家莱布尼茨提出改用“·”表示相乘。
在我国，这两种符号都采用，数字的乘法用“×”，而数字和字母相乘，或字母之间相乘则用“·”或者省略不写。
英国数学家W·奥特雷德发明了乘号“×”
÷ 除号的由来
我国古代数学著作《孙子算经》上说：“凡除之法，与乘正异。”当时，人们用算筹和口诀来计算除法。阿拉伯人曾用过两个数之间加一条短线“ ”的方法表示相除，1631年，数学家W·奥特雷德也曾设想过用符号“：”表示除法，但没有推广开来。数学中正式把目前的除号作为除法运算符号的，是瑞士数学家哈纳。哈纳在计算时，遇到一个整数分成几份的问题，却没有恰当的符号表示这种算法。于是他把阿拉伯人表示除法的小短线“ ”和奥特雷德的除法记号“：”合二为一，用一条横线段“ ”和两个小圆点“：”从中间分开，产生了表示除法的新记号“÷”，即除号。瑞士数学家哈纳发明了除号“÷”
0 的由来是带血的
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。
过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝!于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
0 9
数字的演变历史,从这个图你能看出什么?数字就是从苯办法到”聪明的偷懒”这样一个发展的历程.学不会数学的人是没找到聪明偷懒的方法
阿拉伯数字最是古代印度人在生产和实践中逐步创造出来的！在古代印度时候，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在公元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。到公元前三世纪，印度出现了整套的数字，但在各地区的写法并不完全一致，其中最有代表性的是婆罗门式：这一组数字在当时是比较常用的。它的特点是从“1”到“9”每个数都有专字。现代数字就是由这一组数字演化而来。在这一组数字中，还没有出现“0”（零）的符号.“0”这个数字是到了笈多王朝（公元320—550年）时期才出现的。公元四世纪完成的数学著作《太阳手册》中，已使用“0”的符号，当时只是实心小圆点“·”。后来，小圆点演化成为小圆圈“0”。这样，一套从“1”到“0”的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。
小数点故事之由来：很久以前，还没有出现小数点。人们写小数的时候，如果写小数部分，就将小分。17世纪，英国数学家耐普尔采用逗号来区分整数部分和小数部分。17世纪后，印度数学家研究小数时首先采用了小圆点来隔开小数部分与整数部分。到那时，我才真正诞生。 小数点故事之神奇： 我看起来很小，但是作用大得很。我要是不高兴随意乱跑，数的大小可就发生了巨大的变化。小数的点向右（左）移动一位、两位、三位……原数就扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍……
小数点的由来 历经了一段相当长久的时间，累积了许多人的努力，人们才创造出实物的计数方法。 像现在的十进位法的计数方式，如果从整个人类的历史来看，则要算是相当后期的事了。 不论多大的数目，以十进位法的计数方式，都只需要 0 到 9 的十个数字，便能够轻易地表达出来。 那么，为什么要有小数点呢？ 因为将整数放大 2 倍、5 倍、10 倍…所得到的数字都还是整数，所以使用原本的整数表达， 并没有任何的问题；但如果把整数分割成1/2 、 1/5 、 1/10 …所得到的数字就不一定是整数了， 所以再使用原来的整数，便无法完整地表达，只得再创造出小数以补不足。因为小数也是用 0 到 9 的十个数字表示，所以必须另外用个符号，也就是小数点符号，标识小数跟整数部分以方便区别。 从前小数点的符号也曾出现各式各样的写法。例如以 1.234 来说，就至少还有下列三种写法。 1,1234 1丨1234 1○1①2②3③4 后来,阿拉伯数学家花拉子密发明了小数点,解决了上述问题。 关于阿拉伯数学家花拉子密，还有一些趣事： 阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。"如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之二的遗产，我的妻子将得三分之一；如果是生女的，我的妻子将继承三分之二的遗产，我的女儿将得三分之一。"。 而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。 如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢？
今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？ 我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。 通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。这道题爸爸认为这道题就是数学思维的培养和建立,你能发现吗?
分数的由来200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它．如果我们把它分成三等份，每份是 米．像 就是一种新的数，我们把它叫做分数． 为什么叫它分数呢？分数这个名称直观而生动地表示这种数的特征．例如，一只西瓜四个人平均分，不把它分成相等的四块行吗？从这个例子就可以看出，分数是度量和数学本身的需要——除法运算的需要而产生的．
帮你理解分数
有关数学小故事集锦1
唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒见了水蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有四个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？请写下这个数字。”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？再写下这个数。”孙悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把一个桃子平均分给你们两人，每人得到多少？又该怎么写呢？”“半个！”“半个！”
“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。
分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样。后来,印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了。
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份
挑战一下自己吧,我亲爱的King,记住数学不是用来”记住”的,是好玩的游戏,用来下套和解套,用来解决问题的.数学不是用来算题的,是用来解决问题的
有关数学小故事集锦2
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。 0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样?” 0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。” 8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧?”老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手想它们要钱，可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱?” 在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗?
有关数学小故事集锦3
“哇!肚子真饿!有没有东西吃啊?”白老鼠彼特喃喃自语道。
突然间阵饭香飘来，彼特不由自主地跟随着香味来到一家饭店，看到店门口挂着一条横幅，上面写着“免费吃喝”四个大字。彼特二话不说，走进店里。
“好香的牛排啊!”彼特说完这句话就要张口吃起来。
“嘿!等等，先生。请您先回答我们的问题。”服务员叫道。
“你们不是写了‘免费吃喝’吗?”
“先生，请您看看右边。”彼特一看 ..
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“小学数学趣味小故事小学数学趣味小故事数学头条– 中企动力”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
