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牛顿被苹果击中头部，然后发现了万有引力。瓦特看见沸水使盖子跳起来，于是发明了蒸汽机。富兰克林放风筝是为了在雷雨天气测试闪电。爱迪生痴迷于做实验，却被打得充耳不闻，最终成为发明之王。近年来，关于语文教材的选择出现了一系列争议。每个开学季，教科书中这些虚假的“科学家鼓舞人心的故事”都会成为互联网上讨论的话题。
这些故事被网民无情地指责为简单粗俗的成就。中国教科书的选择和编写客观上受到时代的限制，有时也在所谓的“经典故事”中出现错误。这也包括在故事的意义和事实本身之间的选择。
虚假故事也有历史渊源。科学历史学家扎实的考证推翻了许多长期以来根深蒂固的伟大科学家的故事。那么，这些虚假故事是教科书作者编造的吗？至少在这个问题上，我们必须首先承认它们有“历史渊源”。
在美国科学历史学家罗纳德·纳伯斯和国际期刊《科学与教育》主编科斯塔·卡波拉编辑的科普书《牛顿的苹果：关于科学的神话》中，26位世界顶级科学家列出了27个“科学神话”，这些神话在大量第一手数据后看起来是真实的。
以“牛顿被苹果击中头部”为例。20世纪70年代，伦敦《金融时报》的一则广告对牛顿赞不绝口:“在英国物理学家、男生的心目中，物理世界因为他而取得了很大成就，他总是与苹果的下落联系在一起。”由此可见，牛顿和苹果的故事一直是“世界经典”。
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