用计算器代替眼睛，我们的世界是怎样的呢？
你会发现数字在描述着这个世界——树洞中、摩天大楼的楼层、动物的皮毛中……每一处都涌动着数字。
《我发现数字无处不在》从“数”说动物、“数”说植物、“数”说地球和太空、“数”说建筑物、旅途中的数字、数数我自己等六方面来说明这个事实。
这是作者朱斯蒂娜德拉戈西献给他的孩子们的书，溶注了“我对你们的爱数不清”的感情，所以“我们几乎数遍了世界上所有的东西，就是没有数清花在编写这本书上的时间。”
记得小时期看苏联作家米伊林的《十万个为什么》带着我们在屋里旅行进行科普，感到很新奇。《我发现数字无处不在》又开辟了一个新的视角——数字。
用简单数字串联起整个世界
以“数”说动物为例，人人孩子喜欢的动物出发，提出了“多少”的问题，让4岁以上孩子建立起“数字”与“多少”的联系，为理解应用题打下基础。
动物的脚最直观可见可数，孩子也很感兴趣趣。
在这里，我们可以让孩子看图认一认动物，数一数脚，学习的主动性一下子调动起来了。
男孩到8岁时，对建筑物开始感兴趣。“数”说建筑物以多少台阶、多少窗户等把闻名世界的建筑联系起来，这种准确的真实更能吊起孩子的兴趣。
这本科普书可以让孩子从4岁看起，一直到小学毕业还舍不得放手。
用轻松的语气谈论科普知识
去年寒假期终考试，幼儿园中班考试中考查鱼的结构：老师指着鱼的每个部分问是什么，还问有什么作用。像“腹鳍”“胸鳍”也在考查之列。结果，有孩子当场崩溃大哭。
幼儿园教材没有统一，良莠不齐，有些内容和孩子的认知出现脱节，更离奇的是还考查！
孩子在学习中最初的输入要简单易懂，让孩子的学习有一个有趣的入门。如果一开始就有生涩难懂的体验，必将为科普知识的学习埋下祸根，这也是很多孩子上初高中时认为生物、物理等学科难的原因。
《我发现数字无处不在》借助故事的形式和孩子们交谈，让孩子感到亲切。
“在阿联酋的大都会迪拜，要想找到一把雨伞太难了！也许你能在迪拜全球最大购物中心的天花板上看到几把样品，但它们也只是装饰而已”让孩子看到的是情境，打通和自己的生活的关联，很真实，比“全年降水量只有～毫米”多了参与感。
用可延伸内容建立价值观
一本好的科普书还要有外延，在科普的同时渗入情感教育，培养孩子正确的价值观。
“多少个宝宝”本身就是一个孩子感兴趣的话题，在“大熊猫”中看到大熊猫萌妈和萌宝的温馨图画中，孩子不由自主地把这种母子感情迁移到自己身上。
但故事的过程也有让人伤心的——不管有几胞胎，妈妈只能喂养其中一只，其他宝宝都会活活饿死。孩子对其他熊猫宝宝产生了同情之心，我们可以坚定地告诉孩子：我永远爱你。这样的示爱建立起母子间的安全依恋关系。
我们告诉宝宝，饲养员会给其余大熊猫宝宝当妈妈，照顾它们；大熊猫是我国的国宝，这样的拓展让孩子从小树立民族自信心，有爱国情怀。
《我发现数字无处不在》用27个主题，144个真实数字，讲了144个小故事，让孩子有一个有趣的科学入门，使他成为一个对科学充满真爱的人。
季米里亚捷夫说：科学不会舍弃真诚爱它的人们。
那么，在孩子面前，“科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙”。
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