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2003年毕业来到育英学校，先后任职英语教师、年级主任、学生教育服务中心副主任。年级主任和学生教育服务中心都起着引领班主任工作的责任，但对我而言十分心虚，因为我对班主任的理解都是基于书本、基于观察、没有真正的做过班主任，所以很多时候会想当然的认为班主任可以怎么管理班级？缺乏实践经验。今年特别感谢学校让我成为了一名班主任，让我每天可以记录我的班级故事，让我可以思考如何和孩子、家长一起成长。
利用微信提前了解学生由于我是中途接班，尽快的了解学生将非常有利于开学后工作的开展，所以提前一周我进入了到班级家长微信群，为了尽快记住班级学生的姓名，希望开学能够给他们个惊喜，于是我主动和每个家长联系，加了微信，并且让家长帮我发了学生的照片和简单介绍，这样就在没有见到学生的基础上已经提前认识了每一个学生。通过家长的介绍也能大概了解一下学生的特点，为我后面充分的调动学生做了前期准备。 为学生搭建平台紧接着开学前面临的是教室环境的布置，我可以自己布置了，也可以找家长和学生一起布置，但是这是否锻炼了孩子的能力。于是我看到家长介绍中有一个孩子连续三年作为宣传委员，于是和他联系能否为班级设计一下教室环境布置。很快他的设计稿发给我了，出乎我的意料之外，很完善，当然我想这里面也离不开家长的帮助。看了他的设计我想应该发动更多孩子参与，但是要那些孩子呢？我还是把自主选择权给了这个孩子，我通知他可以招募几个同学成立宣传项目组，他作为负责人，当时家长提出是否需要家长帮忙，我断然拒绝了，因为我的目的是锻炼学生，家长来了孩子还干什么？很快项目组招募了7个同学。我邀请孩子们提前来到学校，到了教室我就开始引导他们谈关于班级宣传的想法？有的说就是展板的布置，可以展示同学的小报，可以展示照片墙，这些都是他们搞过的。于是我又进一步的引导，我们这个项目组其实不仅仅完成班级展板的布置，当然貌似当下的任务是班级展板的布置，其实我们是完成班级文化展示，什么是班级文化？班级的目标，班级的口号，…经过我的启发，学生们开始思考，我们班名是雄鹰班，我们有班徽、班级吉祥物、班级口号….太好了，大家都知道班级口号吗？其他同学老师都知道吗？同学们说并不是都知道。我说那我们宣传组就要起到宣传班级文化的作用，我们可以将我们的班名，班徽展示出去，让同学们都知道，让其他同学老师都知道，这就是宣传组起到的作用。经过我的引导，我给大家布置了任务：把班级教室的展板布置完成，给大家1个小时的时间讨论制定方案。于是我就去干我的事情了，不到半个小时，一个小家伙来找我说设计好了。我还很高兴，结果上去一看是他自己设计好了。我一询问得知，他们没有讨论而是自己自行设计自己的，有的还是两人一起设计，还有两个没有纸于是没设计，一个没设计好。毕竟是小学生，于是我开始给他们讲什么是项目组？我首先指出你们是都愿意参与这个项目组，说明你们有共同的目标和追求，共同的兴趣爱好，但是在项目开展的时候大家要相互配合，相互沟通，共同讨论，达成一致意见，当然如果你们意见不同时，可以找我解决。而不是自己完成自己的，这不是咱们项目组的目的。项目组的关键是负责人的组织，这样的结果说明负责人没有组织好，负责人不是指出别人的问题，而是带领大家讨论出项目的进程和结果。于是，我开始代替负责人的职责带着大家讨论，我们已有的材料，各种小报资源我们可以展示，但是我们要想一个主题，有人说“我们的暑假作业”，有的说“四1博物馆”“四1艺术馆”…我说这就对了，别人一看到题目就特别感兴趣，特别想看。那我们的班级文化如何展示呢？一个同学设计的在外面的展板上写上雄鹰班，挂上全家福，展示出班级吉祥物，在分别写上好好学习，这样别人就能了解我们的班级了。我们开始分工，每个人都有明确的任务，并建立了微信群沟通督促落实情况。带着忐忑的心情开始期待他们的项目成果。 返校日的惊喜终于迎来了所有同学的返校日，为了使返校日当天有序，我提前明确了返校日目标、进班要求、如何打扫个人卫生、小柜安排、座位安排，并且打印在电脑上公示出来。一切准备就绪，我早早的来到班级，防止早到的同学在班级中无序，于是7点出头，我就进了班，一个同学已经到了，还好她在座位上安静的收拾书包，我立刻大力表扬，接着学生陆陆续续的来了，每进来一个同学我都大声叫出他的名字，和他们打招呼，因为我已经前期熟悉了他们的照片和名字，所以能够准确的叫出班级中每一名同学的名字。由于学生原本对我就没有陌生感，加之我能够叫出她的名字，所以感觉我们好像都比较熟悉，非常自然的我们就开始是一家人啦！当人来的差不多时，我开始提示今日的任务和要求，于是大家开始按照要求动了起来，有的交作业，有的做个人卫生。我开始巡视指导如何做个人卫生，并抓拍做的好的同学。当个人卫生做的差不多了，我开始招募做班级卫生的同学，我把班级卫生分为不同的区域，采用招募的形式，结果就发现大家并不是特别积极主动的参与班级卫生，但是每个岗位也招募到了同学，我进行了拍照和巡视检查，这些同学要大力表彰，他们心中有集体，这是可贵的品质和精神，是我们需要大力宣扬的。由于今日任务还包括班级文化的布置，在个人和班级卫生做的差不到的时候，我开始提示宣传组负责人还有一个小时的时间，可以进行班级文化布置了，同时我在全班层面宣传了介绍了宣传组做的工作，并且号召大家可以加入宣传组和负责人一起完成班级文化的宣传工作。令我欣慰的是前天分配的任务大家还是积极的完成了，有的带来了自制的板报装饰，有的带来了家长写的书法作品，有的打印了班级吉祥物，为了更美观，还有的买了现成的装饰。我先在全班分享了我关于班级文化的想法，我提出三条要求：入室即静、楼道轻声、学会提醒。我进一步解读了这三点要求的想法：教学楼是学生学习、教师办公的地方；教室是学生学习、阅读、写作业的地方，为了不影响他人，顾及别人的感受，我提出第一条入室即静，进入教学楼、教室就保持安静；楼道有老师的办公室，老师在办公，楼道两侧室教室，学生在学习，所以提出第二条楼道轻声，当然进一步补充，如果需要说话，要做到两个人说话不让第三个人听见。第三条学会提醒，这主要是源于我经常在办公室、楼道里看到对于一些大声喧哗的同学，和快跑的同学，有人会通过“嘘”来提醒，反而效果非常好，于是我提出无论是楼道还是教室你发现有同学大声后，可以轻轻的通过嘘提醒他。我打印了这三个要求，建议学生贴到墙报上，随时相互提醒，互相监督。然后其他的布置工作就由项目负责人负责落实啦。一个小细节，我看到他们班级外面的主题定位了“宣传栏”，并且把宣传栏贴到了展板的中间，我和负责人沟通，我觉得宣传栏是个题目是否应该贴到展板的最上面，没想到负责人给我的回答是：“我们就是这样设计的，这是为了区别其他班级的展板”。哦，原来是有设计的，那一定要尊重负责人的想法。经过一个小时的布置，班级展板初具雏形。三个任务：卫生、收作业、布置展板都已完成，只差最后一项任务：拍全家福。于是我询问全家福负责人，咱们到哪里排呢？他建议去校园农场，自己班级的小菜园。这个建议极好，因为小菜园是三年级最美好的回忆，升入四年级就没有小菜园啦！于是我们背着书包高高兴兴的来到小菜园拍了合影。返校日带给我最大的感受：充分的尊重学生，学生会给我们带来意想不到的惊喜。 班主任的育人职责有了第一天明确的要求后，第二天我还是早早的来到学校，结果发现孩子们能够安静有序的进班做事、看书、很是欣慰。由于今天要开学典礼，升国旗唱国歌，于是我先和学生们说了国歌立法的消息，首先让学生了解为什么国歌要立法，增强国歌奏唱的严肃性，国歌奏唱时要严肃行注目礼，国歌诞生于中华民族生死存亡之时，唱响国歌是为了更好的铭记历史，更加增强民族意识民族自豪感。每一次升旗仪式就是一次疏散演习，由于我班紧邻楼道，于是我们必须下课铃响后快速离开教学楼，为其他班级争取时间，于是我们计时训练后，仅用12秒集合完毕。第一个到达小学操场，为其他班级争取了时间。 科任课路队第一天上课我和学生一起熟悉科任课的路线，及时发现问题，提出改进要求。科任课路队的问题是排头走路过快，导致后面同学需要跑步跟上；上楼梯的脚步声过重；科学课拿小凳声音过大。于是我们针对路队的问题，提出改进的要求，提醒排头控制速度，不要造成后面猛跑撞到其他同学，同时在科学课练习如何轻拿轻放小凳子，在科学课上的坐姿要求。使学生明确科学课要轻拿小凳是基于要影响到下面办公室的老师办公，这也是从顾及别人的感受出发，让同学们心中有他人。 自习课自习课上，由自习管理员管理，反馈的信息是三个同学存在说话的现象。其中一个同学因为看一本书看到高兴处就开始和同桌交流。于是我针对自习课的问题，引导同学们思考：为什么要开设自习课？自习课的意义是：自主规划自己的学习，需要说话么？可以讨论吗？同学们异口同声的说不需要。为什么开设自习课呢？我举了我校静嘉班学哥学姐的例子，他们有很多时间是自主学习，不需要老师，自己就自己感兴趣的主题或自己薄弱的科目自主学习，自己选择学习那个科目。我们四年级开设自习课的目的就是要学会如何自习，因为未来我非常多的时间需要自主规划自己的学习。违反了自习课要求的同学在反思中写到：自习课是让同学们自觉学习的时间，自己做自己需要完成的事情。自习课上不说话不下座位，才能让大家有一个安静的学习环境。如果有一个同学随意说话就会影响到旁边的同学，如果说话的同学多了，那班里安静的学习环境就会被破坏啦，这样想认真学习的同学就没办法专心的学习了。基于这次自习课的讨论，后几周的自习课学生都能做到自己做自己的事情啦！ 把学校任务变成班级活动四年级中秋晚会需要各班推荐两名主持人，如何推荐？于是我们利用午间开展了第一次班级活动：班级主持人展示推荐活动。我们采取自愿报名的方式，选手自愿展示，同学投票。活动开始前，我们首先明确主持人需要具备的素质和标准，大家一起讨论得出结论：声音洪亮、语言流畅、形象气质佳。报名的选手们认真准备，并进行了展示分享，每一个选手展示后大家都进行了点评，如有的同学声音太小，有的同学内容不符合中秋晚会，通过这样的一次主持人推选活动，大家对主持人的标准和要求更加明确。 利用小组推动班级的管理：如何确立小组？通过和同学沟通，大家认为还是自愿申报，大家投票的方式比较的客观。于是我们确立了自谏的方式。我们没有在班级中进行非常正式的选举活动，而是把选小组做成一次班级活动，利用午间的时间，大家来到校园，围坐一起。首先我介绍了小组长竞选的意义和目的，我通过跑马拉松的方式比喻：小组长的作用非常关键，他要带领小组组员一起跑，如果每个小组都能全体跑到前列，那么班级就能够跑到前列啦！接着我们明确了分组的规则：每组6人，男女比例均衡。小组长自谏后，正好六名同学自荐组长，于是同学们开始自愿结组，但有些组明显组员过多，通过协调确定了小组成员。有了明确的小组后，我开始把桌椅也摆放成小组方式，便于小组交流沟通，便于小组长的管理。小组确定后，关键就是小组长的培养和使用，要充分利用好小组长，使小组长起到监督落实的作用，培养组长的责任心、执行力。但四年级的学生小，就需要教师及时的指导。于是我们利用午间进行了小组长培训会，首先引导小组长思考班级中的问题。有的同学一针见血说到了作业问题。这个问题正是我接班后第一要抓的，就是每天的作业。作业要按时完成就要提高效率，提高课堂和课下的效率，还有一点就是要及时记记事，才能回家后及时查看作业。所以刚一开学，我就在家长微信群发了共读文章《新一学期，请严肃的告诉孩子，学习肯定是辛苦的！全世界都一样》，引导家长要带着学生一起学习，即树立新学期我一定要认真学习的目标。如何抓学习，就从抓作业入手，每一科的作业都要盯，按时统计，及时通知家长，引起家长的重视。所以当小组长提出这个问题后，我立刻顺着小组长的思路走，那我们如何抓作业呢？小组长自己想的办法是我们可以及时提醒。有的说我们可以建立一个小组群，这样可以每天晚上提醒大家第二天要上交的作业，然后到学校后就可以及时收作业的。但我提出为了不让大家依靠组长的提醒，还是要求每一个同学及时记记事，同时对于小组内总是交作业晚和不完成作业的同学，小组长可以单独提醒。现在每天早到校后，无论组长是否到校，组员自觉的收拾书包，把作业打开放到组长的桌上，开始看书。小组长到校后，及时将小组作业交给课代表，并将未交作业的学号写到黑板上，我通过微信群及时提醒。 第一次班级家长会对家长的印象，80后居多，研究生学历居多，对孩子的教育有理念无实践，所以，需要教育的不仅仅是孩子，需要教育的还有孩子的父母。由于是第一次见面，于是我打出了感情牌，我用两句话开场“佛说：前世五百次的回眸换来今生的一次相遇。人生就是一场又一场的相遇，都是缘分，没有好与坏，没有对与错。”接着，我展示手机里存着的照片，我说这将是我永存的照片，因为36个娃是我的第一届自己带的班的学生，我会好好珍惜！紧接着开始宣传我的班级管理理念：自主管理。通过班级文化项目组、组建小组和选拔主持人的案例，使家长理解班级的自主管理是充分的尊重学生，尊重学生的选择权，让学生在选择中学会选择，在选择中成长。所以家庭中也要充分的尊重学生，不要家长包办代替。真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。通过班级故事的记录让我不断的思考、成长，不断的丰富自己，同时把自己的精神能量传递给每一个学生和家长。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“我的班级故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
