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“不动笔墨不读书”，近年来小学语文教材大改版，增加了很多关于“阅读板块”的教学，而且对阅读方法的指导更加重视了。怎样提高学生的阅读效率？让阅读更好地服务于写作？根据所读文章种类不同，所写的读书笔记也各有不同，以下是小学生常用的几种读书笔记的形式，相信会对阅读和习作有很大帮助：
（1）摘抄式。这种方法比较适合低、中段的孩子，培养他们读书时，摘录优美的词语，精彩的句子，经典的段落，可以把经典段落试着背下来，以便成为写作文时的素材。方法是：为孩子准备一个摘录本，让他为心爱的本子命名、配图、设计封面，提高他对阅读摘录的兴趣。写摘录的好处不仅可以积累习作材料，还可以提高他们的书写水平，可谓一举两得。
（2）提纲式。以记住书的主要内容为目的，通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。低中段开始训练提纲，到了高年级，可以用思维导图的形式来编写。经常这样训练，让孩子在写作文之前对所写的内容有框架的意识。
（3）心得式。读书时对于书中感受最深的内容写下自己的感悟，还可以联系生活实际写出自己的感受；书中哪些地方引起你和作者的共鸣或不同看法，可以写下你的想法。这样的读书方法适合高段学生，培养他们写心得体会、读后感的方式进行回味。
（4）概括式。当孩子读长篇小说或较长的文章，读后可训练他抓住主要内容，把它缩写成短文。也就是高年级学生写的梗概，这样的训练有利于孩子对整本书内容的理解升华，培养孩子的概括理解能力。
（5）练笔式。“读中学写，读写结合”为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、经典段落进行仿写，逐步达到学以致用的目的。很多作品中的段落都很有表达特色，让孩子抓住特色的段落从仿写到创造，把作家的作品经过内化变为自己的习作，经常训练，孩子的习作功底自然提升。
（6）批注式。这是一种快捷、高效的阅读方式。就是在所读的书籍旁直接批注。毛主席读书时，读十来万字的《伦理学原理》时，一本书达到一万两千字的批注。孩子在读书时，边读边在书的空白处写下自己读的发现、感受，喜欢的词句可以用笔勾勾画画，有感受启发时，可以批注在旁边。“一千个读者有一千个哈姆雷特，”将自己的思维和作者融合起来，会产生新的想法。
当然，读书笔记的形式多种多样，还有疑问式、启发式等等。读书时，不仅要读懂故事情节，还要做饭“多读、多写、多想、多问”，就能提高阅读效率，对孩子的写作大有帮助！这只是笔者一点点关于读书笔记的经验小结，如果你其它更好的读书方法，欢迎写在评论里！
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