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宁德市古田县杉洋中心小学 李春仙
最近经常听到“上帝关上一扇门,同时也会为你打开另一扇窗。”这句话,极富哲理。作为教育者,这给我们怎样的启发呢?我有自己的一些小想法。
“十个手指有长短”,更何况是完全独立个体存在的孩子们,一个班级总会有或多或少让教师操心的孩子存在,面对这样的孩子,我就会努力为他们创造表现的机会,为他们打开那扇独特的窗户,帮助他们找到属于自己的出口。
一、关爱滋润孩子心田。
2012年,我担任了一年级一个班的班主任,这个班集体中的留守儿童、单亲儿童较多。开学不久,我就发现有个奶奶带的小女孩,经常哭哭啼啼,不想来学校读书。原来她母亲前几天弃她而去,爸爸也常常不在家,家离学校比较远,要坐公交车上学。了解了情况以后,我又发现她特别内向,不爱说话,于是我悄悄叫了几个活泼可爱的女孩,常常拉上她一起玩耍,慢慢地,我发现她脸上有了笑容。课堂上、课余时间,我也常常关注她,并抓住机会多表扬她;还与其他科任老师交流她的情况,一起关心鼓励她。一年下来,她已经完全融入到班集体中,而且学习非常勤奋。到了三年级,她已经是班上的三好生了,我真为她的成长感到高兴!
2、鼓励引导孩子转变。
一年级时,他就是个特别调皮的孩子,父亲因为赌博欠下许多钱,不久,父母就离婚了,他和大两岁的姐姐都是母亲抚养,家庭境况不佳,母亲因为要养家糊口,所以不能常常陪伴教育孩子,他就学了一些坏习惯。在班级里,常听到孩子们打他的小报告,爱说脏话,爱欺负人……知道其他孩子都不太愿意与他玩耍,每每下课我就会呆在或来到班上,叫他和我一起做些事情,比如收作业,搬作业,整理卫生角……并在课堂上表扬他,同学们开始改变对他的看法,也愿意和他一起玩耍了。渐渐地,他对学习也有了兴趣。我发现他其实记性特别好,课文读几遍就能背下来,而且一背就能过关,我当然不会错过给他机会展示。这期间,我和他母亲也经常联系,要求多关心、鼓励他,在家要提醒他做到文明礼貌。到了第二学期,他还当上了小组长。
其实,孩子们的心灵深处是向往得到大家的认可的,只是所处的环境会影响孩子的成长,“人之初性本善,性相近习相远。”陶行知先生也曾指出:“你这糊涂的先生!你教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?”也许我们的学生中没有瓦特、牛顿,也不会出现爱迪生,但只要我们对这些特别的孩子多一些关爱、多一些宽容、多一些鼓励……说不定,哪天他们就能破茧化蝶,绽放美丽人生。
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