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绘本故事咕噜牛教案 安昌小学 陈小红 教学目标 1、理解故事内容，激发学生阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表述中，激发学生想象思维，培养学生的口语表达能力。 3、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险的道理。 教学重点 激发学生的想象思维，培养学生的口语表达能力。 教学难点 让学生学会遇到困难时要动脑筋想办法战胜它。 教学准备 PPT课件 教学课时一课时 教育理论依据 绘本阅读教学，不仅仅能让学生学会阅读，更能让学生学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发学生情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使学生凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。咕噜牛是一个来自外国的经典绘本，它有点类似中国的“狐假虎威”故事，这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事，富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢，能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠，他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。 教学过程 1、 以猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。 1、谈话亲爱的小朋友们，又到了我们的绘本故事时间了。这学期，我们已经交了哪些动物朋友呢（生可爱的小猪、调皮的花格子大象、会骑车的鸭子） 2、猜猜，今天我们将和谁交朋友呢（生猜） 3、陈老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁最聪明能最先猜出来“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”（老鼠）出示封面，今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧 二、师幼共同阅读绘本，理解故事内容。（讲故事） 播放PPT 片段一（遇见狐狸、猫头鹰、蛇） 1、 （讲述图1图5）这只小老鼠在大森林里遇见了谁（狐狸）狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意假装请它吃饭，然后吃掉它小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸，它该怎么办呢小朋友帮帮它想个办法吧（学生自由回答）我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧 2、（讲述图6图7）小老鼠用了什么方法狐狸怎么样了（逃走） 3、问小老鼠见过咕噜牛吗那它为什么要这样说 过渡句接着，小老鼠又会遇见谁呢 4、（讲述图8图11）这只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了（猫头鹰） 过渡句于是小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物，大家猜一猜会是谁呢 5、（讲述图12图16）小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢（学生想象回答）我好像已经闻到蛇的香味了最后蛇怎么样了（逃走） 6、提问孩子们，咕噜牛到底是真的还是假的（学生讨论） 过渡句小老鼠继续在密林里溜达，可是接下来会发生什么事呢（让学生进行大胆想象） 片段二（遇见咕噜牛） 1、（出示图17）小老鼠遇到了谁咕噜牛长什么样子（引导学生观察图片并结合想象回忆）咕噜牛想干什么（吃小老鼠）小老鼠害怕吗（引导学生仔细观察图片，从表情、动作中找出答案） 过渡句这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，我认为这次小老鼠肯定逃不掉了，你们觉得呢（让学生大胆猜想结局）它又会想什么办法对付咕噜牛呢我们接着往下看看吧 2、（讲述图18图24）小老鼠用的什么办法为什么原来想吃小老鼠的动物们见了它都逃走了呢咕噜牛跟在小老鼠后面了，他们看见咕噜牛才逃跑的最后咕噜牛怎么样了（逃跑了）咕噜牛为什么要逃呀让学生充分发表自己的意见） 3、 讲述图25图28最后小老鼠捧着榛果美味的嚼三、拓展延伸 讨论亲爱的孩子们，你认为这是一只怎样的小老鼠为什么（根据学生的发言相机板书聪明 勇敢 沉着 冷静 ） 四、小结 这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法 五、作业回家把这个故事和爸爸妈妈一起分享。 六、课后反思 故事讲述过程中，学生能在教师的带领下很好地进入情境，感受小老鼠的机灵聪明和咕噜牛的凶猛可怕，课堂上思维活跃，积极互动，常有令人击节赞赏的妙语，但由于教学环节设计不紧凑，过程有些拖沓，最后也没有来得及进行提升，是本节课的一大遗憾。 展开阅读全文
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