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教材分析
教学目标
一、图片激趣，谈话导入。
出示图片，说一说图中画的是什么？
出示课题，导入新课。
二、初读课文，学习字词。
出示生字词，学生自由读，指名读。
创设情境：将生字带入句子中，交流识记方法。
用加一加的方法，学习“烂、牌”。
学习多音字“喝”，识记“坑、挺、舒”。
用偏旁识记法识记“播、撒”，“集”；用猜字谜的方法识记“灌”。
用熟字加偏旁的方法识记“茵、泳”，用猜字谜的方法识记“愣”。
用字理识记法识记“缺”。
出示本课要求会写的八个生字，讲解书写要点，引导学生注意结构、比例和关键笔画。
重点字书写指导。
再读课文，整体感知。
三、品读课文，理解运用。
读第一自然段，说一说，青蛙的泥塘是什么样子的？青蛙为什么要卖掉泥塘？
读课文，说一说青蛙第一次卖泥塘的情况。
青蛙采用了老牛的建议，在泥塘周围种上了草，泥塘发生了第一次变化。
继续看青蛙第二次卖泥塘。
为了满足野鸭的需求，青蛙开始了辛苦的工作，终于把泥塘灌满了水。想象此时泥塘的样子。
读课文第9、10自然段，青蛙继续卖泥塘，看一看，还有哪些小动物来看青蛙的泥塘呢？它们又是怎么说的，青蛙又是怎么做的？
我们看到了小动物们不买泥塘的原因，请同学们扮演一种小动物，依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
针对小动物们的意见，青蛙怎么做的？它为什么这么做？从中你感受到这是一只怎样的青蛙？
读到这里，我们知道，青蛙为了卖泥塘做了哪些事？
经过青蛙的一次次改造，请你想象一下，现在的泥塘变成了什么样子？
多漂亮的泥塘啊！多美好的地方！这么优美的环境，在这里生活，多么惬意，多么幸福。
这种好地方，青蛙可舍不得卖掉。
从青蛙卖泥塘这个故事当中，我们明白了，“劳动创造美好生活”的道理。同学们，只要我们勤劳，肯努力，烂泥塘也能变成美好的花园。
拓展延伸：创编有趣的童话故事“青蛙的新泥塘”。
同学们，仔细看看青蛙卖泥塘的吆喝声，如果你要向同学推荐一样东西，你会说些什么？如一本书，一种文具。
四、板书设计，布置作业。
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