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不知不觉参加星光公益赠书活动有大半年的时间，每期赠书活动都会遇到很多迷茫的家长，
不知如何給孩子选书?不知道自己孩子这个年阶段应该看什么书?也不知道该如何引导孩子看哪类的书？不知道该怎么跟孩子亲子共读……
家长遇到的迷茫层出不穷，总结起来，其实莫过于家长的阅读量不够，家长自己也不爱看书，自然也就不懂得如何跟孩子一起阅读。甚至很多妈妈觉得我买个机器人或者故事机，让机器读给孩子听。偶尔自己忙或者不在家时，可以用故事机代替。但是亲子共读，读的不完全是故事，更多的是亲子关系和潜移默化的榜样力量。
学龄前的儿童，大部分时候都不按常理出牌，当我们兴致勃勃地拿起一本绘本给孩子讲时，孩子可能对你衣服上的图案感兴趣，她的注意力全在你的衣服上，并没有在绘本上，我们可以跟着孩子的兴趣走，陪她一起看，告诉她图案里是什么，满足孩子的好奇心，再把孩子吸引到绘本上来，接着给她读。兴趣是最好的老师，一切从保护孩子的阅读兴趣出发，我们读的过程中可以加些表情和动作，让孩子觉得听故事看绘本是件很快乐的事情，慢慢地孩子就会养成阅读习惯爱上阅读。
有的妈妈从孩子出生就每天坚持给孩子讲故事，到了上学时就有6年的阅龄了，从两岁开始，就有四年的阅龄……所以不管从孩子多大开始亲子共读，从现在开始就是最佳时间，每个孩子的接受能力和对书的爱好不一样，从孩子的兴趣出发，喜欢听的故事，就多讲一些这类的故事。
我记得我儿子还是三四岁时，很喜欢我跟他讲幼儿画报里的故事，同样的故事讲了一遍又一遍，里面的人物和故事情节他都记得牢牢的。出门遇到了故事里类似的情景，他自然就会按故事的节奏来应对。所以我们选择正面教育的绘本和故事读给孩子听，孩子自然就会学到很多的正能量。
很多妈妈喜欢给孩子买作文书，总觉得写好作文就是要多看作文书，在我小时候我的妈妈也是这样，家里每年都订阅了小学生作文选。当我自己开始写文章，写了上万字之后，我发现作文书或者写作技巧之类的书，教的都是小技。真正决定写作能力和水平的是阅读的积累，还有平时对生活细节的感悟和体会，这才是写作的大技。
从长远来看，多读经典文学作品比读作文书对提高孩子的写作能力更有效，就好比给孩子补充维生素，拿一盒果脯取代新鲜的水果。
写作的兴趣来源于表达的意愿，当孩子有可表达的内容，才会有真情实感的流露，写出来的文章自然就会有感染力，才会给孩子带来表达的成就感，写作的兴趣就会一直在。
我们不能本末倒置，一味地追求写作技巧和方法，而忽略写作的大技。只有掌握了写作的大技，小技才有施展的空间，我们需要去引导孩子注重阅读的积累，对生活的热爱和体验。
阅读是输入，写作是输出，没有输入，写出的文章自然会平淡无味。
这也是为什么有的人提笔皆可写，一篇文章洋洋洒洒地一气呵成，对某件事物或者细节的描写得出神入化，形容词用得恰如其分。
阅读是润物细无声的影响，阅读量积累到一定的时候自然会发生质的变化。只要孩子读的书足够多，丰厚的底蕴迟早会在她身上显现出来。我们不必刻意地去要求孩子背诵文章里一些文字优美的段落，文中真有能打动孩子的优美段落，她自然会去记忆和模仿。
保护孩子的阅读兴趣，使孩子有表达的意愿，让写作带给孩子表达的成就感，我想这才是让孩子爱上阅读爱上写作的最佳途径。
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