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幼儿园角色游戏策划方案
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教育总结:浅谈幼儿园角色游戏的指导
孩子的天性爱游戏,这不仅是因为游戏的形式适合幼儿的心理特点,而且是因为游戏能满足幼儿模仿、交往的需要,因此游戏成了幼儿生活的第一需要.游戏的种类有许多,最受幼儿青睐的仍是角色游戏.角色游戏是孩子们按照自己的意愿,扮演他所熟悉和喜爱的角色,在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动,它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会.在角色游戏中,他们动脑筋、出主意,创造性地反映生活,尽情地抒发着自己的感情,他们体会着做“医生”解除“病人”的自豪感,当“妈妈”对“孩子”的亲切感……同时,“乘汽车”要排队,买东西要文明,“好朋友”要相亲相爱,这种良好的人际关系,在游戏中已成了一种约定 ,俗称的规则,每个孩子都必须遵守,否则,会受到大家的谴责和老师的批评.孩子们从这些准则中学会了正确处理人际关系,形成了良好的行为习惯.所以,角色游戏能促进孩子对周围世界的认识.在贯彻《纲要》的过程中,在进行角色游戏指导时我常常在思考:怎样使幼儿在游戏中获得更好的发展？怎样让每个幼儿在角色游戏中能有不同程度的提高？在实践中,我主要从游戏环境的创设、游戏材料的准备、游戏的指导等方面进行考虑.下面我就谈谈自己粗浅的体会.
浅谈幼儿园角色游戏对幼儿发展的价值
摘要:陈鹤琴先生曾说过:“孩子的知识是从经验中得来的,而孩子的生活本身就是游戏.”在游戏中幼儿可以很轻松的学到很多的知识,这对幼儿的帮助是很大的.幼儿期是培养幼儿遵守各种正确道德行为的关键时期.幼儿在此期间很容易接受生活中各种正确的、美好的、规范的行为准则,这对他们非常的重要.在角色游戏中,这样的行为习惯的养成也能得到体现.角色游戏是幼儿反映社会及成人活动的游戏,有一定的模拟性.也是幼儿根据自己的兴趣和愿望,通过扮演角色,运用想象和模仿,创造性的反映个人生活印象的一种游戏.教师设置一定的生活场景,幼儿从不同的角度了解社会,这就是角色游戏与其他游戏不同的地方.
2017 04 26 20:55:38 新教育时代·教师版2017年10期
徐丽萍
（渭源县会川幼儿园 甘肃渭源 748201）
摘 要:随着我国教育事业的不断发展,社会对于幼儿教育的关注程度也逐渐增长.角色游戏在幼儿教学活动中占有重要的地位,但是从目前幼儿园角色游戏的开展情况来看,仍然存在着诸多的问题.有大多数幼儿园没有设立角色游戏区,幼儿缺少科学合理的角色游戏时间,游戏的主题也较单一,教师不合理干预也限制了活动的开展.
角色游戏相关信息
活动目标:
1、明确角色职责,懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色.
2、运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节.
3、与同伴积极交往,友好合作,体验游戏的乐趣.
角色扮演游戏带给孩子的好处 角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”,这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都大有好处.在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我.孩子做游戏时喜爱扮演各种角色,它含有浓厚的戏剧性.孩子扮演的角色并不拘泥于一个人,有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色.
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反思:如何指导幼儿玩角色游戏
本学期,我班新增了一个角色游戏:快餐店.有精致的仿真食物,有多样的套餐组合,无论是环境还是材料都深深地吸引了幼儿的目光,激发了幼儿的兴趣.除了设计游戏、创设环境和提供材料之外,教师在游戏中的观察和指导对促进幼儿游戏水平的提高是起到至关重要的作用的.那么,在指导幼儿玩角色游戏的过程中教师可以运用哪些方法呢？经过一段时间的实践积累,我结合“快餐店”这一游戏,谈谈自己浅显的经验.
中班上角色游戏 游戏目标.
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏,体验游戏活动带来的乐趣.
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握,逐步增强幼儿的规则意识.
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动.那么角色游戏作为幼儿园游戏的主要形式之一,它是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动.它也是幼儿时期最典型、最具特色,也是最符合幼儿意愿的一种游戏活动.小班的幼儿刚从家庭进入幼儿园,对于幼儿园的人和事都是那么陌生,又由于他们对周围世界的感性经验比较少,所以我们在创设区域时要选择最接近他们生活的、利于开展平行游戏且规则要求相对低的主题.那么怎样让小班的孩子爱上游戏,更好地参与到游戏中来呢？我们在实践中不断观察、不断学习、不断探索.下面谈谈我们在小班角色游戏中的一些感悟.
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