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寒假宅在家，有亲戚都给我发来了远程求助：给我们家小学生指导一下怎么学习语文吧，期末考试语文又没考好。虽然我不赞同寒假跟着老师补习语文，到开学语文成绩就能提高的想法，但是对于亲戚的求助也没办法拒绝。简单分析了试卷以后，我发现，四年级的小学生语文考80分，他需要做的就是提高语文学习兴趣，把基础巩固好。但凡家长认为语文成绩不好的，都是体现在：不爱阅读、学习不积极、字写得不好看几个方面。所以我制定了一个教学计划，看看30天能不能帮助孩子提高一下语文学习兴趣。
通过一个寒假的远程督促学习，我发现很难对这名小学四年级的学生提高语文学习兴趣。正好学校也开设了网课，所以我停掉了每天一个小时的补习计划。亲戚虽然不悦但也没说什么，不过很这个老师的教学能力，很快就得到了全家人的质疑。语文老师亲自补习都没效果，那这个小学生的语文学习可能真的补不好了。家长别怪老师水平有限，因为这3件事家长没做好，盲目去补习，不仅语文成绩不会提升，反而会越补越差，造成小学生对语文学习丧失信心。那么语文补习的过程中，针对个人学习情况，哪些学习方法如果被忽视了，语文就白补了呢？
1、 补习阅读，却不看书，技巧撑不起成绩
在我远程给亲戚的孩子补习语文的过程中，我非常重视阅读的指导，因为家长的反馈和孩子的日常语文学习情况来看，除了必须的课文学习，这名四年级的小学生没有阅读的习惯。几乎在日常中是不看书的，不喜欢看，没有任何喜欢看的图书故事类型。沉迷于玩手机，还会找各种理由去搪塞家长和老师，逃避阅读。我试着和孩子聊天，找到他感兴趣的话题，引导他认识到阅读的重要性。从看游戏攻略和游戏解说开始，逐步指导四年级的小学生去常识阅读文字，建立阅读习惯。
在我们语文学习过程中，家长也会为孩子报阅读补习班，专门补习阅读。而这类阅读补习班都是从技巧性讲解开始，短期内让你觉得自己对阅读理解的得心应手了，但没有一个阅读习惯，靠技巧去支撑集体能力，是撑不起语文成绩的。我们看似给孩子推荐了必读书目，也去了解他们的兴趣和爱好，但是在真正执行的过程中，我没有办法去监督这名小学生真正做到阅读。所以，他连自己喜欢的游戏攻略、杂志都不看，何谈做好阅读的积累练习。
2、 补习作文，却不练习，有素材也写不出来
语文学习的任何一个环节缺少了，都会导致整个学习过程出现断层，不喜欢阅读，不爱看书，拿起语文课本就头疼的小学生，写作能力也不会好到哪里去。在我远程指导亲戚家的小孩学习语文的过程中，我发现孩子对语文作业的抗拒是非常严重的。根本就不愿意去抄写生字词和背诵课文，纠正学习态度很重要，所以我们每天给这名小学生布置大概15分钟就能完成的抄写作业，抄写什么呢？游戏攻略、游戏中的任务设定介绍。
通过写，让他对表达有一定的积累，愿意去主动尝试写作。在我的指导下，30天的补习计划中，该名四年级学生，写了4篇关于如何打游戏、游戏中的人物介绍、甚至是通过游戏的内容编故事的习作练习。孩子尚能勉强完成，但是30天的时间只写了4篇作文是远远不够的。我们补习作文，往往只注重技巧和方法，却没有执行和练习这些技巧和方法的运用，即便是有素材积累的学生，也很难写出流畅的作文来。
3、 补习文言文，却不思考，没有语文逻辑无法提高
不阅读、不写作、不书写的小学生，在语文学习过程中，如履薄冰，再加上不思考，那就更难补习成功了。尚且有80分的能力，却不能继续提高，就是因为没有语文逻辑思维，认为背诵、朗读等基础练习方法，对语文学习不重要。所以，通常这样的小学生，文言文的学习能力也比较差，认为古诗词、文言文在我们现代社会用不到，根本不愿意提高语文文学素养。
通过我对语文成绩不算好的小学生的亲自指导，没有什么补习效果后，也进行了教学反思，并不是我的教学方法不对，而是面对对语文学习没有兴趣的小学生，提高兴趣，激发她们主动学习的能力是第一步，只有这样，老师们才能展开后面的提高教学。一名小学生，连语文课本都不想打开，那对语文老师来说，这就是一个很大的挑战了。不光是因为不阅读、不练习、不思考这3件事没做好，而是语文教学和家长的监督也是分不开的。关于如何提高小学生语文学习的能力，大家都有什么想法？欢迎留言评论。
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