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1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，感受文言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，体会古诗告诉我们的道理，从中受到启发。评价任务：1．通过多种方式的朗读课文，达到有感情的朗读课文，背诵课文。2．通过看注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，感受文言文简约的特点。3．通过再读课文，紧扣重点词句，体会古诗告诉我们的道理，从中受到启发。教学过程：一、激趣导入，走进故事1.你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等。今天，我们来学一篇寓言故事。2.出示图片，引导学生思考：图中有谁？他在干什么？3.板书课题：守株待兔。二、初读课文，整体感知1、教师范读，领读，指导学生读通顺，读准确，注意停顿。2、师出示生字，指导学生学习新字。3、教师检查生字掌握情况。三、再读课文，理解内容1.读课文，思考：（1）这个故事发生在什么地方？（2）这个宋国人在耕田时得到了什么？（3）之后宋国人有什么举动？结果是什么？2.教师指导理解文中重点词的意思。3.想一想：农夫为什么会成为大家的笑料。4.这个故事告诉我们什么道理？四、感情朗读，背诵课文1.要求学生有感情地朗读课文。2.检查背诵课文。3.把故事讲给同学们听。五、总结学法，拓展延伸1、理解古文要：借助注释，联系生活，逐字理解，调整语序2、读《揠苗助长》原文，理解文章大意。教学反思：对三年级学生来说，朗读、理解文言文都有一定的难度。在教学中，我循序渐进，从读通顺到理解内容，到再读明理，学生不仅突破了难点，在多媒体的支持下，也很容易理解每句话的意思，从而达到掌握全文，明白道理的目的。
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