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原标题：新书推荐《画给孩子的汉字故事》一本“赋予汉字全新生命力”的作品
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研究汉字六十余年的北师大王宁教授，动情地给孩子们讲述了汉字为何值得每个中国人骄傲：
汉字从诞生走到今天从未间断过，会积累下多少文化？告诉我们多少有趣和有意义的故事？我们可以通过汉字直接跟最早的祖先对话！
没错，汉字是人类史上最早诞生的文字中唯一没有消亡的文字！
今年“部编本”发起全国中小学语文教材“大换血”行动，将汉字教学在新规中提到了一个举足轻重的地位，使汉字重回第一位，提升至拼音之前。
这个改变体现了一种更切实际的教学理念，也意味着今后老师将更强调字与字的联系，以及背后的意蕴，仅仅知道读已经远远不够了。
在这一巨大变化下，怎样才能让孩子更好地学习汉字？成为了我们迫在眉睫需要解决的问题。
王宁教授说：“光去数笔画，会觉得很枯燥；但如果知道这个字是怎么造的，从古到今怎么来的，我们就会很愉快地学习它。”
她说的其实就是字源识字法，一种传统而最有效的汉字学习方法。每个汉字都有来源。
字源识字法就是用溯源法去解释今天汉字的字形，知道汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书……直至今天简化字的演变过程。
懂得字的来源，才能从根上了解汉字的前世今生，对汉字的识记达到“知其然，更知其所以然”，并藉此了解汉字背后的文化内涵。
比如“好”字，在甲骨文中竟然是妈妈抱着小宝宝的形象，画面爱意融融，非常美好。用这样的方法认字，是不是更能使孩子理解深刻、记得更牢？
市面上各式各样的字卡、讲解单一汉字的书籍太多，碎片化的知识无法让孩子举一反三，为了解决这样的困境。
洋洋兔的编辑组针对“先认字，在学拼音”，花了近三年时间全力打造了这本汉字启蒙读物《画给孩子的汉字故事》精装书。
全书分成了十大体系使条理更清晰，秒懂汉字发展历史。将过于碎片的知识进行整合，重新归纳知识点，给汉字的历史一个承前启后的线索，从起源到发展、方法、特征，再到由汉字衍生的艺术、习俗乃至文化。让汉字在孩子心里不再是一个个单独的方块字，而是被串联起来的历史与文化。
本书重点在于“画和故事”，书中不但加入了汉字起源、发展、特点等的知识性讲解，还插入了36个与汉字知识相关的精彩漫画故事。每个板块都根据相应的主题辅以相关的趣味故事，每个故事只有两三页，短小精悍，这是孩子最喜欢、最容易接受的部分。
通过故事，孩子可以了解到隶书是如何在狱中被创造出来？王羲之如何巧补春联？女皇武则天都造了哪些汉字？不爱江山爱丹青的皇帝又是哪一位？从故事切入，先了解渊源再学习汉字，这是帮助刚接触汉字的孩子放缓坡度，只有觉得语文学习“有意思”，才能逐渐体会到认字读书的乐趣。小朋友在轻松的故事氛围里，既扩充了识字量，又为阅读和写作打下基础。
Q版漫画是洋洋兔品牌的特色，任何枯燥的知识都能在漫画的魔法下变得生动有趣。还有近80幅书法作品，和25个延伸阅读，为孩子架构了一个文化的王国。
很多妈妈们可能都遇到过这样的问题，在教孩子认字的时候，孩子会问“山”字为什么这么写？“鸟”这个字为什么读niǎo？“上”“下”怎么长得差不多？妈妈们是不是已经招架不住了呢？
其实随着孩子年龄的增大，学习的词语更多，问题就更大了。语文作业中频繁出现了错别字，妈妈们又是怎么纠正的呢？
是“沧海桑田”不是“苍海桑田”！“仪容”和“遗容”不能混用！“琵琶”和“枇杷”只是读音相同，不是一种东西！孩子如果问“为什么”？妈妈们是不是只能沉默回应呢？
这么多年来在汉字学习中，老师和家长往往只注重怎么写，怎么读，让学生死记硬背，至于为什么这样写，字的来源是什么，则涉及很少。
错别字和读音问题表达了孩子对这些问题的不理解、不明白。因为字形、字义、字音和用词方面掌握的知识不扎实，才写错字和别字。
《画给孩子的汉字故事》专门针对这点列出“神奇的造字法”“如何写好方块字”“纠正错别字”三大板块，详细介绍造字方法（“六书”）、汉字结构（偏旁部首）、如何避免错别字。另外，还添加“趣味小百科”和“解字小能手”等板块的延伸阅读，拓展孩子知识，帮助孩子掌握汉字的规律，提高学习兴趣。
为了增加阅读的互动性，在套装中附赠了50张编辑组精心制作的汉字卡片，共解读100个汉字。从我国蒙学教育开山之作《澄衷蒙学堂字课图说》中选取了涉及不同方面的100个字，让孩子在学习汉字的同时又见知了天文、地理、生物、艺术等多个角度的知识。
与此同时，卡片用的是《说文解字》中的讲解形式，系统地分析汉字字形和考究字源，包括图画与字、字体演变、文字由来等内容，解答了孩子识字时基本的疑问。还有汉字小史大挂图，一目了然知史明智。
汉字是中国文化的“根”，学习传统文化，重要的是让孩子们通过阅读，感受一种氛围，进而培养具有中国文化特色的文学素养和审美情趣。而《画给孩子的汉字故事》正是一本紧密契合语文新教材、教孩子认字学字的语文读本，同时以汉字为契入点，扩展知识边界，全面培养孩子历史、阅读、写作各项能力的书籍。
完
文/编辑 by 洋洋兔
图片 by 《画给孩子的汉字故事》
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